互聯(lián)網(wǎng)+輔導(dǎo)員工作方式新策略

蔡海濤

摘 要：互聯(lián)網(wǎng)催動(dòng)著工業(yè)、農(nóng)業(yè)、教育事業(yè)等的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)下各種形式、各種內(nèi)容的信息都融入到我們的生活正，對(duì)我們的社會(huì)環(huán)境、教育環(huán)境都有有利的和不利的影響，同樣在網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展給我們的輔導(dǎo)員的工作帶來(lái)了新的機(jī)遇、挑戰(zhàn)和新的工作教育方式，開(kāi)展新的創(chuàng)新方法，搭建好的思想教育平臺(tái)，引導(dǎo)好學(xué)生輿論的方向。利用各種互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)武裝自己，成為思想過(guò)硬又能很好利用現(xiàn)代信息技術(shù)的新一代輔導(dǎo)員。開(kāi)創(chuàng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下獨(dú)特的工作方式。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)；網(wǎng)絡(luò)教育；創(chuàng)新

這是一個(gè)信息開(kāi)放的時(shí)代，這是一個(gè)時(shí)刻改變的時(shí)代。新的思想，生活觀念和方式從網(wǎng)絡(luò)上從四面八方涌來(lái)，它夾帶著不同地域的文化背景，它呈現(xiàn)不同國(guó)家的思想思維方式。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，我們輔導(dǎo)員怎么正確認(rèn)識(shí)和對(duì)待網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。怎樣利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境來(lái)了解學(xué)生、幫助學(xué)生形成正確的人生觀價(jià)值觀。是亟需解決的問(wèn)題。

一、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)學(xué)生的影響

互聯(lián)網(wǎng)滲透到生活中的方方面面，它以最多樣的形式來(lái)表現(xiàn)信息。我們可以通過(guò)文字、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻等媒體形式來(lái)認(rèn)識(shí)信息。同樣它也通過(guò)不同的方式來(lái)影響我們的生活。每天的新聞?lì)^條、時(shí)事政治，正面的或帶有個(gè)人主觀意識(shí)的都感染著我們的生活。每天的視頻動(dòng)畫(huà)在娛樂(lè)的同時(shí)都帶著文化、宗教的滲透。每天的電子書(shū)在舒緩你心情的時(shí)候有正能量，也有摻雜著色情、暴力等傾向。在我們仿佛一下子掉到了一個(gè)大染缸里。好的、不好的，真的、假的。鋪面而來(lái)。對(duì)學(xué)生往往沒(méi)有形成正確的分辨能力，往往被色情暴力所吸引。在現(xiàn)實(shí)生活中的不愿意與別人交往，借助網(wǎng)絡(luò)新技術(shù)，QQ、微信、微博、人人等新媒體工具，在和他人溝通，溝通對(duì)象難以控制，網(wǎng)上接觸東西面既光也雜。游戲、電影、娛樂(lè)等都會(huì)對(duì)學(xué)生的身心造成不同程度的影響。

二、輔導(dǎo)員的應(yīng)對(duì)措施

（一）輔導(dǎo)員自身素質(zhì)的提升

在互聯(lián)網(wǎng)背景下，信息的更新日新月異，我們不能再以保守的心態(tài)來(lái)應(yīng)對(duì)如此復(fù)雜多變的環(huán)境?；ヂ?lián)網(wǎng)在影響學(xué)生的同時(shí)也影響著我們輔導(dǎo)員。本身輔導(dǎo)員工作壓力大、自由時(shí)間少，很多輔導(dǎo)員本身就有玩網(wǎng)絡(luò)游戲甚至有沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)象。我們首先自己要堅(jiān)定自己的力場(chǎng)，有政治責(zé)任感和分辨能力。形成正確的三觀意識(shí)、形成抵御外界不良信息的能力。在此基礎(chǔ)上，利用新的媒體，武裝自己的內(nèi)心，充實(shí)自己的知識(shí)能力，提高自己的素養(yǎng)。利用好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，深刻了解互聯(lián)網(wǎng)的利弊，力求在復(fù)雜的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，利用有利條件，摒棄不利影響。綜合提高自己的素質(zhì)。

（二）輔導(dǎo)員管理工作方法

在學(xué)生管理中，我們應(yīng)該怎樣對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行正確的引導(dǎo)，提高學(xué)生的辨識(shí)能力，形成正確的三觀，至關(guān)重要；我們也應(yīng)該看到新技術(shù)帶給我們的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行主題班會(huì)開(kāi)展的時(shí)候形式可以借助多媒體。時(shí)事政治和新聞、法律基本知識(shí)等等，即使輔導(dǎo)員本身沒(méi)有專業(yè)的知識(shí)也可以借助媒體找到適合的素材和知識(shí)來(lái)給學(xué)生傳播。更深刻、更形象更具體。改變學(xué)生參與積極性不高，教育形式單一，基本是教師單方面的講解。學(xué)生的參與程度少，形式單一、枯燥，學(xué)生接受比較困難。很難形成有效的學(xué)習(xí)和習(xí)慣。另一方面新的技術(shù)可以讓我們從一維的了解學(xué)生擴(kuò)展到多維度了解。不再單單簡(jiǎn)單的通過(guò)有限的與學(xué)生的面對(duì)面接觸來(lái)了解學(xué)生?？梢酝ㄟ^(guò)學(xué)生的QQ空間，微信等網(wǎng)絡(luò)軟件多方面了解學(xué)生，可以注意到學(xué)生最新的行為動(dòng)態(tài)和心情變化。甚至對(duì)學(xué)校的制度規(guī)定在這方面都可以了解到學(xué)生真正的內(nèi)心感受。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題和困難及時(shí)發(fā)現(xiàn)，采用合適的交流方法與學(xué)生及時(shí)溝通，紓解學(xué)生情懷。

三、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的搭建及文化傳播

開(kāi)放的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境利弊共存，除了正確引導(dǎo)學(xué)生使用互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境外，我們可以打造屬于自己的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，給學(xué)生提供比較純凈的環(huán)境和教育文化傳播空間。

（一）網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的搭建的注意事項(xiàng)

網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)應(yīng)用的目的是傳播精神正能量，不能流于表面，適應(yīng)學(xué)生的特點(diǎn)采用多種形式，動(dòng)漫、微電影、電子雜志等形式。正確把握學(xué)生的心理，吸引學(xué)生的注意。盡量營(yíng)造一個(gè)開(kāi)放、輕松的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。學(xué)生喜歡關(guān)注身邊的事情。結(jié)合教育理念引導(dǎo)好學(xué)生思想發(fā)展。貼合學(xué)生的生活和實(shí)際需求心理。

（二）利用平臺(tái)組織活動(dòng)、傳播文化

組織活動(dòng)的開(kāi)展，團(tuán)委及學(xué)生處可以開(kāi)展部分大型活動(dòng)，構(gòu)建網(wǎng)上校園文化接口，讓學(xué)生了解學(xué)校文化，形成長(zhǎng)久的文化熏陶教育，或在網(wǎng)下開(kāi)展的十佳宿舍評(píng)選、歌手大賽、動(dòng)漫展等社團(tuán)類活動(dòng)及競(jìng)技類都可以搬到網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)來(lái)開(kāi)展?？梢猿浞终{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、擴(kuò)大學(xué)生參與度。引導(dǎo)學(xué)生從網(wǎng)絡(luò)游戲和電子書(shū)的世界中走出來(lái)，參與到班級(jí)和集體活動(dòng)當(dāng)中。給學(xué)生展示自我特長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。

四、結(jié)束語(yǔ)

利用互聯(lián)網(wǎng)建立聊天群，及時(shí)了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，開(kāi)展學(xué)生教育活動(dòng)，班級(jí)建設(shè)，打造屬于學(xué)校自己的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，開(kāi)展到學(xué)生的日常活動(dòng)中的各個(gè)方面，提高輔導(dǎo)員工作效率，利用互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)造新的工作方式。實(shí)現(xiàn)更大的工作價(jià)值而不斷努力。從而達(dá)到提升民辦院校整體辦學(xué)水平的目的。

致謝

本論文是學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的親切關(guān)懷和悉心指導(dǎo)下完成的。在論文的撰寫(xiě)過(guò)程中，我的同事和我一起克服了很多的困難，論文在他們的幫助下才能順利的完成。在這里我表示最誠(chéng)意的感謝！謝謝你們！

參考文獻(xiàn)：

[1]朱曉芳.高校輔導(dǎo)員工作實(shí)踐與發(fā)展探討[J].法制與社會(huì)；2010年07期.

[2]嚴(yán)偉能，張輝，韓金佐.淺析新時(shí)期高校輔導(dǎo)員的角色定位[J].中國(guó)電力教育；2010年16期.

[3]葉紹燦，張效英.關(guān)于高校輔導(dǎo)員的職業(yè)生涯成功的思考[J].青少年研究（山東省團(tuán)校學(xué)報(bào)）；2010年04期.

[4]萬(wàn)樹(shù)超.高校和諧班集體構(gòu)建研究[J].中國(guó)成人教育；2010年10期.

[5]梁慧超，劉亞，戚煥，高松巖，梁金平.試論高校輔導(dǎo)員職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)體系的構(gòu)成[J].職業(yè)教育研究；2010年08期.

[6]錢(qián)江.高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃管理機(jī)制淺析[J].蘭州教育學(xué)院學(xué)報(bào)；2010年05期.

[7]陳清華.構(gòu)建高校學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊(duì)伍的策略探討[J].思想政治教育研究；2007年04期.

[8]韓廣梅.高校輔導(dǎo)員專業(yè)化發(fā)展探究[J].河南教育（高校版）；2008年06期.