如何改進《水利水電工程基礎(chǔ)》的教學(xué)思路

李曉紅

【摘要】理論跟實際結(jié)合是《水利水電工程基礎(chǔ)》這門課程教學(xué)中必須要遵守的一個準(zhǔn)則。在教學(xué)中，要凸顯學(xué)生的主體地位，組織好課堂教學(xué)，加強學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，不斷改革評價方式，切實增強學(xué)生技能。

【關(guān)鍵詞】技工學(xué)校；水利水電工程基礎(chǔ)；教學(xué)思路；創(chuàng)新

技工學(xué)校屬中等職業(yè)教育學(xué)校，教學(xué)有其獨特性。《水利水電工程基礎(chǔ)》這一課程的教學(xué)，涉及的輔助科目很多，如何打造高效課堂，是每一個老師都必須思考的問題。切實提高學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力，是目前技工教育中改革的核心內(nèi)容。而這種教育理念要求老師在教學(xué)中必須把課程內(nèi)容和學(xué)生自身情況結(jié)合起來，加強學(xué)生實踐能力及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

一、明確課程特點

《水利水電工程基礎(chǔ)》是以研究水利水電工程建設(shè)基本規(guī)律為目的一門學(xué)科，它涉及到施工的技術(shù)、設(shè)備的應(yīng)用、組織管理等方面的內(nèi)容，具有綜合性、實踐性、創(chuàng)新性的特征。施工的技術(shù)和機械設(shè)備的應(yīng)用，隨著社會的發(fā)展在不斷變化，因此，在教學(xué)中需要教師引領(lǐng)、激勵學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，全身心地投入到學(xué)習(xí)中去。在學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識的同時，加強學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。

二、創(chuàng)新教學(xué)思路

（一）注重學(xué)生能力的培養(yǎng)

1.讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)的目的

在學(xué)習(xí)中，老師首先要向?qū)W生闡述學(xué)習(xí)這門課的目的，激發(fā)學(xué)生的職業(yè)榮譽感，這樣就可以很好的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。譬如在學(xué)習(xí)“水頭損失及其計算”這節(jié)內(nèi)容時。首先，要說明在工程建設(shè)中對水頭損失及其計算不準(zhǔn)確的危害性；其次，列舉水利水頭損失及其計算不準(zhǔn)確引發(fā)的工程事故及災(zāi)害，可以例舉在2013年2月2日6時許烏魯木齊市米東區(qū)地磅街道卡子灣村的聯(lián)豐水庫突然潰壩，造成1死，18傷的事件；可以例舉臨汾市洪洞縣曲亭水庫在2013年2月15日7時許灌溉洞出現(xiàn)漏水，到 2月16日10時許，水庫壩體坍塌達到了300多米，導(dǎo)致太原到運城、離石等七條客運線被迫停運。通過這些事故的分析，說明工程數(shù)據(jù)計算失誤問題會導(dǎo)致嚴(yán)重的事故，一名合格的技術(shù)人員必須熟練掌握工程計算基礎(chǔ)知識，理論要聯(lián)系實際，要具備極強的實際操作能力，以對水利工程的質(zhì)量提供保障。繼而，教師就可以在學(xué)生驚愕時順?biāo)浦?，引出水利工程計算的各種公式，這樣以來，學(xué)生明白了認(rèn)真學(xué)習(xí)水利工程計算的重要性，學(xué)習(xí)才不會懈怠。

2.發(fā)揮學(xué)生的自主性

在中國傳統(tǒng)的文化背景下，老師作為權(quán)威一直是課堂中的主導(dǎo)，學(xué)生也習(xí)慣于被動的接受知識，我國的教育又是以應(yīng)試教育為主，學(xué)生的自由學(xué)習(xí)發(fā)展環(huán)境就很狹小了。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力提升都還有很大的空間，這就要求教師在水利水電工程基礎(chǔ)課去積極對學(xué)生進行引導(dǎo)，通過科學(xué)合理的制定學(xué)習(xí)計劃，借助內(nèi)容豐富的網(wǎng)絡(luò)平臺，在學(xué)生有了正確的學(xué)習(xí)方法后，使其自主學(xué)習(xí)能力得到不斷提高。學(xué)生有了正確的學(xué)習(xí)方法，才能更好的去創(chuàng)造性的獨立思考和解決問題。要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，在教學(xué)中可以靈活的采用操作演示、理論講解、影像掛圖、現(xiàn)場參觀、觀看錄像片、科學(xué)試驗、生產(chǎn)實習(xí)等教學(xué)方式，以鮮活事物帶來的直觀感性認(rèn)識去吸引學(xué)生的注意力，在學(xué)生腦中呈現(xiàn)出清晰的映像，從而加深學(xué)生對知識的認(rèn)識和理解。學(xué)生觀察能力在這種直觀的展示下也會被逐漸的培養(yǎng)，這樣對于學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題就能及時的發(fā)現(xiàn)并解決。比如在講水利工程“灌漿”這部分的內(nèi)容時，可以利用觀看錄像片教法配合理論講解。在具體的教學(xué)中，首先，老師要對教材的主要內(nèi)容進行講解，并提出問題讓學(xué)生討論。其次，播放灌漿的實際操作錄像。最后，結(jié)合具體的灌漿生產(chǎn)過程，對之前提出的問題進行分析解決。在這一教學(xué)過程中，教師起到的是一個啟發(fā)的作用，而實際解決問題則要靠學(xué)生逐步的去理解，充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，把學(xué)生作為課堂真正的中心。

（二）改進課堂教學(xué)

1.靈活的使用教材

《水利水電工程基礎(chǔ)》課教材為了適應(yīng)時代要求，近年來也做了修訂，變得更貼近我們的日常生活。但如果還是以傳統(tǒng)的教學(xué)模式教學(xué)，學(xué)習(xí)效率就很難提高。這需要教師既立足教材，同時也要有創(chuàng)新。老師要篩選教材中的精華，進行針對性教學(xué)，并且要積極開展實踐教學(xué)活動?，F(xiàn)在的教學(xué)模式大多是平鋪直敘的形式，學(xué)生對所學(xué)知識的理解很是吃力，這時如果使用一些示意圖，將化難為易，把抽象的理論具體化，就會起到事半功倍的效果。比如在講解觀測土壩的水平位移使用的視準(zhǔn)線法時，可以先畫出觀測原理圖，讓學(xué)生有一個直觀的印象，然后讓學(xué)生們進行積極的討論，最后老師再綜合講述，在圖文并茂的學(xué)習(xí)情況下， 視準(zhǔn)線法這種方法就會被學(xué)生很快理解。再比如在講處理土壩裂縫的開挖回填法時，老師可以先把梯型加蓋法、梯型楔入法、梯型十字法這三種方法的示意圖畫出來，之后再進行分析講解，這樣學(xué)生對知識就很容易掌握了。

2.實行分層教學(xué)

學(xué)生的層次性是客觀存在的，為了使所有的學(xué)生都可以有所收獲，教師在備課時要對課堂教學(xué)內(nèi)容進行梯度設(shè)計，保證每個學(xué)生都有展現(xiàn)自己的機會。在對學(xué)生評價上教師也可采用鼓勵為主的發(fā)展性評價，不僅僅從筆試看學(xué)生成績，還要綜合每一個學(xué)生平時的行為學(xué)習(xí)態(tài)度去考核，對量化標(biāo)準(zhǔn)進行細化，改變之前好學(xué)生和差學(xué)生的評判標(biāo)準(zhǔn)，實現(xiàn)每一個人的價值，促進學(xué)生全面發(fā)展。

3.采用對比教學(xué)

比較——如果單獨從時空這一方面來劃分，可以分為縱向和橫向兩個部分，通過這兩個部分的比較，對于知識的各組成部分，學(xué)生就可以形成一個整體的概念，更好的去理解各知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而促進學(xué)生知識系統(tǒng)的構(gòu)建。比如在混凝土壩滲漏的種類及成因這一課時，把土壩滲漏的種類及成因進行對比講解，就可以很容易總結(jié)出他們的異同點。再比如在混凝土壩內(nèi)部裂縫處理方法這一課講解時， 處理程序會因為灌漿材料不同而隨之改變，通過對比講解水泥灌漿程序和化學(xué)灌漿程序，學(xué)生就可以很直白的明白水泥灌漿涉及到的各方面知識及這些知識之間的聯(lián)系，進而提高學(xué)生的分析問題能力。

（三）改革評價方式

在現(xiàn)代的《水利水電工程基礎(chǔ)》教學(xué)拓展學(xué)習(xí)模式中，教師要科學(xué)地、全面地對學(xué)生做出正確評價，要改變以前一切以考試、測驗成績?yōu)榕袛鄻?biāo)準(zhǔn)的評價方式，更多的是去《水利水電工程基礎(chǔ)》學(xué)習(xí)過程中評價，包括理論知識的掌握情況和實踐能力兩方面，積極促進學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。再者，學(xué)生的自我評價也非常重要，學(xué)生通過對自己的學(xué)習(xí)中存在的優(yōu)缺點進行總結(jié)分析，可以對自身學(xué)習(xí)起到監(jiān)控調(diào)節(jié)作用，更好地促進《水利水電工程基礎(chǔ)》學(xué)習(xí)的良好發(fā)展。除此之外，還可以鼓勵由同學(xué)之間進行互相評價，教師之后再針對出現(xiàn)的問題提出相關(guān)的改進方法和建議。要讓學(xué)生在對別人經(jīng)驗學(xué)習(xí)的同時，總結(jié)思考出適合自己的學(xué)習(xí)方法，達到最好的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)語

綜上所述，中級工或中等技術(shù)人員是技工學(xué)校水利工程專業(yè)教學(xué)的主要培養(yǎng)目標(biāo)。教學(xué)中要充分的發(fā)揮學(xué)生的主動性，科學(xué)合理的協(xié)調(diào)理論與實踐之間的關(guān)系，使得兩者達到有效的統(tǒng)一，從而加強學(xué)生的實踐和創(chuàng)新能力，使教學(xué)質(zhì)量可以得到穩(wěn)步的提高，也為學(xué)生走向社會后、滿足社會需要打下堅實的基礎(chǔ)。

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