新高考背景下如何提高英語(yǔ)課堂的有效性

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摘? ?要：新高考背景下，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量是我們當(dāng)前英語(yǔ)教師的重要任務(wù)。提高應(yīng)許教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵在于改變英語(yǔ)課堂現(xiàn)狀，建設(shè)高校的英語(yǔ)課堂。本文就基于核心素養(yǎng)，查詢提高英語(yǔ)課堂效率的方法。

關(guān)鍵詞：英語(yǔ);教學(xué);新高考;核心素養(yǎng)

貴州省新高考即將在2021年啟動(dòng)，新的形勢(shì)下，高中英語(yǔ)顯得格外重要。但凡關(guān)注教育的人，但凡關(guān)注中考的人，一定會(huì)關(guān)注英語(yǔ)的成績(jī)，尤其是在我們農(nóng)村地區(qū)，英語(yǔ)成績(jī)直接決定了孩子的命運(yùn)。處于臨界點(diǎn)的學(xué)生，高考所有的差距都是在英語(yǔ)學(xué)科間拉出出來(lái)的。為了不讓學(xué)生輸在起跑線上，幫助他們學(xué)好英語(yǔ)，為自己的人生奠基，為自己的成長(zhǎng)奠基，我們必須深刻思考如何構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂。當(dāng)然，構(gòu)建高效的英語(yǔ)課堂，不僅僅是為了讓學(xué)生能考個(gè)好分?jǐn)?shù)，更重要的是為了落實(shí)英語(yǔ)學(xué)科的核心素養(yǎng)。新高考對(duì)高中英語(yǔ)教學(xué)，提出了更高的要求。要想讓學(xué)生迅速的適應(yīng)新高考的政策，我們必須未雨綢繆，做好充分的準(zhǔn)備。

一、廣泛使用情境教學(xué)，提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

高中英語(yǔ)課堂中采用情景教學(xué)的模式，可以將機(jī)械的成就的僵硬的教學(xué)現(xiàn)狀，有效的改善。創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，充分采用預(yù)設(shè)情景，幫助學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，掌握英語(yǔ)知識(shí)，內(nèi)化英語(yǔ)知識(shí)。情景教學(xué)為學(xué)生提供了新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，也為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)空間。情景創(chuàng)設(shè)是一個(gè)情深意切的學(xué)習(xí)環(huán)境，課堂是靈活的，有趣的，生動(dòng)的高效率的。創(chuàng)設(shè)的情景，貼近學(xué)生的生活，無(wú)限接近真實(shí)，讓學(xué)生自然而然投入到情境學(xué)習(xí)中，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生愉快地參與充分的交流，深入的討論。一個(gè)寬松愉悅的環(huán)境，能夠促進(jìn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)，反之一個(gè)令人窒息的環(huán)境。只能讓學(xué)生不斷產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。因此，創(chuàng)設(shè)良好的情境不僅能，活躍課堂氣氛，還能為學(xué)生營(yíng)造一片良好的心情，在輕松愉快中成長(zhǎng)。

二、加強(qiáng)課堂思維訓(xùn)練，注重提升學(xué)生的思維品質(zhì)。

思維能力是學(xué)生重要的能力，在英語(yǔ)課堂中重視學(xué)生思維品質(zhì)和思維能力的培養(yǎng)，是我們英語(yǔ)教學(xué)的重要目標(biāo)。提升學(xué)生的思維，不能停留在一句口號(hào)上面，而要付諸行動(dòng)。很多老師簡(jiǎn)單的認(rèn)，訓(xùn)練學(xué)生的思維是數(shù)學(xué)課堂的任務(wù)。殊不知每一門學(xué)科都是思維訓(xùn)練的主陣地，是語(yǔ)言學(xué)科對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言邏輯能力的訓(xùn)練有著不可替代的作用。提升學(xué)生英語(yǔ)思維能力的方法有很多，我們常常使用的是編排課本劇。情景劇的編排富有趣味性，是學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲方式。采用劇情編排，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，還可以提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。通過(guò)課本劇的編排演練，讓學(xué)生思考人物角色人物形象，揣摩人物的語(yǔ)氣，通過(guò)舞臺(tái)表演的形式展現(xiàn)出來(lái)。身在自編自導(dǎo)自演的過(guò)程中，思維得到了開(kāi)發(fā)能力，得到了鍛煉。在課本劇，編排的過(guò)程中，學(xué)生充分的交流.他們不僅思考課文的主題，還要把握舞臺(tái)的設(shè)計(jì)，甚至還要了解西方文化的背景。為了獲得這些方面的知識(shí)，學(xué)生會(huì)主動(dòng)地查閱資料，請(qǐng)教老師。甚至，他們還會(huì)主動(dòng)地召開(kāi)編排推進(jìn)會(huì)，在會(huì)上學(xué)生各抒己見(jiàn)。在會(huì)上，既有思維的碰撞，又有深度的交流，整個(gè)交流過(guò)程，學(xué)生全程采用英語(yǔ)對(duì)話，既錘煉了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，又提高了語(yǔ)言組織能力和語(yǔ)言思維能力。

三、巧用思維導(dǎo)圖，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

思維導(dǎo)圖是張?zhí)饘W(xué)生喜喜歡使用的輔助工具。在高中階段，英語(yǔ)的閱讀文本比較長(zhǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)非常困難，如果借助思維導(dǎo)圖，那么就能有效的幫助學(xué)生化解閱讀難的問(wèn)題。其實(shí)在較長(zhǎng)篇幅的英語(yǔ)短文中會(huì)出現(xiàn)許許多多的陌生單詞，這些單詞的出現(xiàn)，無(wú)疑就是學(xué)生的攔路虎。因此我們要充分發(fā)揮思維導(dǎo)圖的作用，一方面幫助學(xué)生理解記憶英語(yǔ)語(yǔ)詞匯。另一方面，通過(guò)思維導(dǎo)圖，還可以，在作文的過(guò)程中，幫助學(xué)生理清思路，讓寫作不至于短路。但是思維導(dǎo)圖的使用不是一件輕松的事情，他需要老師的點(diǎn)撥學(xué)生的反復(fù)推敲。制作思維導(dǎo)圖是比較復(fù)雜的，。制作思維導(dǎo)圖是學(xué)生對(duì)知識(shí)理解和對(duì)知識(shí)點(diǎn)的發(fā)散的基礎(chǔ)上形成的。在這個(gè)過(guò)程中，老師要適度的提供指導(dǎo)，甚至在上課的時(shí)候，老師，可以一邊通過(guò)講解，一邊通過(guò)繪制思維導(dǎo)圖，給學(xué)生一個(gè)示范引領(lǐng)作用，讓學(xué)生迅速的掌握制作思維，導(dǎo)圖的方法和技巧，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生制作思維導(dǎo)圖的積極性和熱情。

四、充分使用現(xiàn)代教育技術(shù)，增強(qiáng)英語(yǔ)課堂的有效性。

科學(xué)技術(shù)不斷進(jìn)步，科學(xué)技術(shù)轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，正向我們生活中的每一個(gè)領(lǐng)域，不停地滲透。先進(jìn)的教育技術(shù)漸漸地成為我們學(xué)校教育中不可缺少的部分。是在互聯(lián)網(wǎng)飛速發(fā)展的，今天我們的英語(yǔ)課堂產(chǎn)生了重要的變革。網(wǎng)絡(luò)上大量的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，優(yōu)秀的教學(xué)素材為我們豐富英語(yǔ)課堂提供了無(wú)限可能。作為新時(shí)代的學(xué)生，對(duì)互聯(lián)網(wǎng)，對(duì)新媒體，他們是充滿興趣的。學(xué)生感興趣，我們就得以學(xué)生為本，多選用一些學(xué)生有興趣的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)輔助來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂效率。互聯(lián)網(wǎng)資源，微課資源在課堂的使用，我們可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)候大量使用。一個(gè)好的開(kāi)端會(huì)，激發(fā)學(xué)生的興趣，最終促進(jìn)整個(gè)課堂的有序開(kāi)展。好的，開(kāi)端是成功的一半，在導(dǎo)入中使用富有吸引力的視頻音頻，有利于提高課堂進(jìn)入正軌的效率。當(dāng)然，在課堂中還可以使用微課針對(duì)性的對(duì)學(xué)生開(kāi)展差異化的教學(xué)。一個(gè)班的學(xué)生，其生活背景不同，奇英語(yǔ)基礎(chǔ)也不同，要像因材施教，我們可以通過(guò)微課的形式，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)。學(xué)生可以選擇一項(xiàng)自己的弱點(diǎn)，反復(fù)學(xué)習(xí)也可以選擇一些難點(diǎn)，反復(fù)突破。

總之，高效課堂一直是我們追求的目標(biāo)。在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中，老師們不懈努力，思考更新理念，改變方法。我們追求改革的步伐，一直沒(méi)有停止，英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提高的路一片光明。要想尋找這一條光明的道路，我們必須基于新課程改革的理念，必須基于英語(yǔ)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，反復(fù)實(shí)踐，反復(fù)思考。一切改革都是在曲折和前進(jìn)中進(jìn)行，在英語(yǔ)課堂改革的過(guò)程中，我們還會(huì)遇到許許多多的困難，但我們不能因?yàn)槔щy而放棄改革。我們只有迎著困難放手拼搏，才能實(shí)現(xiàn)提高英語(yǔ)課堂效率的初衷。

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