談高等職業(yè)教育的人文關(guān)懷

摘 要：高等職業(yè)教育應(yīng)該是人的教育，人的終身發(fā)展教育。在進(jìn)行職業(yè)技術(shù)技能教育的同時(shí)，更要以人文關(guān)懷的精神，關(guān)注學(xué)生的人性發(fā)展，進(jìn)行精神塑造，學(xué)會(huì)自我學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)認(rèn)知、自我修養(yǎng)和自我完善，通過(guò)課程建設(shè)、課堂教學(xué)、實(shí)踐活動(dòng)等載體來(lái)實(shí)現(xiàn)“為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)千百萬(wàn)高素質(zhì)技能型專門人才”育人目標(biāo)。

關(guān)鍵詞：高職教育；人文關(guān)懷；道德；傳統(tǒng)文化

中圖分類號(hào)：G711 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 收稿日期：2016-07-21

作者簡(jiǎn)介：李新華，男，陜西漢中人，副教授，漢中職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師，研究方向：高職教育。

高等職業(yè)院校要“為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)千百萬(wàn)高素質(zhì)技能型專門人才”。高等職業(yè)教育與普通高等教育相比，突出的是學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)技能和職業(yè)發(fā)展能力。但是一些學(xué)校過(guò)分強(qiáng)調(diào)掌握技能，片面增加實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)，縮減文化基礎(chǔ)課程，帶有明顯的功利性，脫離培養(yǎng)目的“育人”這個(gè)根本的共性任務(wù)。朱镕基總理當(dāng)年為上海國(guó)家會(huì)計(jì)學(xué)院題詞“不做假賬”，那就是在告誡學(xué)子們既要會(huì)做事，也要會(huì)做人。

為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)根本任務(wù)，我們?cè)诼殬I(yè)教育過(guò)程中，應(yīng)該以人文關(guān)懷的精神，關(guān)注人的發(fā)展，實(shí)施人文教育。

第一，高職教育的人文關(guān)懷要做到關(guān)懷人性，發(fā)展人性。中華文化的人文精神，重視人的道德修養(yǎng)，提倡德治，重視禮儀，積極進(jìn)取，堅(jiān)忍不拔，敬老養(yǎng)老，勤儉持家，主張通過(guò)修養(yǎng)成為高尚的人。這些熔鑄了民族精神、千百年來(lái)影響著中華民族的思想和行為，是民族文化的經(jīng)典，是民族精神的精髓，所以職業(yè)教育的德的教育就應(yīng)該從中華民族幾千年的文化中汲取營(yíng)養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是真、善、美，什么是假、丑、惡，拋棄那些為人類所不齒的腐朽思想，做一個(gè)真正的陽(yáng)光一樣的人。目前，一些學(xué)校開(kāi)設(shè)的思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)、大學(xué)語(yǔ)文、中國(guó)傳統(tǒng)文化等等課程，就是提倡人性關(guān)懷的范例。

第二，是要“強(qiáng)筋壯骨”，固本立人。當(dāng)代一些學(xué)生群體中嚴(yán)重存在重利輕義、重物輕人、缺乏思想、精神蒼白的現(xiàn)象，這十分可怕。在職業(yè)教育中，中華文化最寶貴的精神和智慧應(yīng)該是我們關(guān)注的重點(diǎn)。中華文化的自然精神，講究道法自然，天人合一，指出人與自然的和諧關(guān)系；中華文化的奇偶精神，提出陰陽(yáng)五行、對(duì)稱互補(bǔ)理論，具有深刻的辯證思想；中華文化的匯通精神，提倡兼收借鑒，共同發(fā)展，是一種胸懷開(kāi)闊的開(kāi)放精神它們可謂博大精深，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，這些都是寶貴的精神財(cái)富，是我們民族安身立命的根本。在職業(yè)教育的課程設(shè)置結(jié)構(gòu)中，不能缺少中華文化和精神的內(nèi)容。筆者所在學(xué)校目前正在開(kāi)設(shè)職業(yè)人文課程，這是一門綜合人文教程，教學(xué)內(nèi)容包括中外古今優(yōu)秀文學(xué)作品選講、美學(xué)基本原理、中國(guó)傳統(tǒng)文化、應(yīng)用文寫作、職業(yè)禮儀、學(xué)校所在本地的地理人文風(fēng)俗歷史。這是一個(gè)非常好的教育實(shí)踐，旨在使學(xué)生的認(rèn)知、情感、倫理、審美、身心諸方面全面發(fā)展，形成良好的觀察、思維、想象、行事、協(xié)調(diào)能力，具有堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)、健全完善的人格。高等職業(yè)教育就是要讓學(xué)生站得起，站得住，站得直。

第三，就是要授之以漁，學(xué)會(huì)發(fā)展。高等職業(yè)院校培養(yǎng)的學(xué)生要具有較高的人文和科學(xué)素養(yǎng)，要了解文、史、哲等人文基礎(chǔ)知識(shí)，了解基本的自然地理和人文地理知識(shí)，掌握心理、生理、數(shù)學(xué)、生物等自然科學(xué)知識(shí)，具有一定的藝術(shù)修養(yǎng)。所以，培養(yǎng)學(xué)生具有一定的人文精神和科學(xué)精神，提高學(xué)生的綜合思考能力是高職教育義不容辭的責(zé)任。要通過(guò)教育教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)提高自我修養(yǎng)和自我完善的方法，培養(yǎng)自學(xué)能力和舉一反三的能力，“授之以漁”。

在教育實(shí)施和載體方面，教師要教會(huì)學(xué)生尋找適合自己的自主學(xué)習(xí)方式，充分利用學(xué)校的圖書館等公共資源，最大限度地發(fā)展課堂學(xué)習(xí)成果，利用學(xué)校的一切教育資源和形式，如校報(bào)、團(tuán)刊、系部刊物、校內(nèi)廣播電視、校園網(wǎng)、系部及各職能部門網(wǎng)站和宣傳櫥窗等，讓學(xué)生沐浴在文明和諧、昂揚(yáng)向上的氛圍中。

提升學(xué)生素質(zhì)的任務(wù)不僅是素質(zhì)類課程的首要任務(wù)，專業(yè)課和實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)教學(xué)過(guò)程中也要體現(xiàn)人文教育的內(nèi)容，完善校園文化活動(dòng)設(shè)施，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)校園文化環(huán)境的認(rèn)同感，營(yíng)造高品位的校園文化環(huán)境，在學(xué)習(xí)中成長(zhǎng)，在成長(zhǎng)中學(xué)習(xí)。同時(shí)，大力開(kāi)展社團(tuán)活動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，把參加社會(huì)實(shí)踐、社團(tuán)活動(dòng)、體育活動(dòng)和校園科技文化活動(dòng)以及各類競(jìng)賽活動(dòng)等納入文化素質(zhì)教育體系，強(qiáng)化學(xué)生能力的培養(yǎng)。在活動(dòng)中，學(xué)生形成相互教育、相互激發(fā)、共同提高的氛圍，促進(jìn)學(xué)生行為修養(yǎng)、正確價(jià)值觀和責(zé)任意識(shí)及人文精神的養(yǎng)成。

參考文獻(xiàn)：

[1]李海英.對(duì)高職教育中人文關(guān)懷缺失問(wèn)題的思考[J].中國(guó)校外教育（下旬刊），2014（Z1）.

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