我是紅領(lǐng)巾小記者

活動目的

通過活動激發(fā)隊(duì)員爭做紅領(lǐng)巾小記者的愿望，培養(yǎng)小記者的技能和素養(yǎng)。

活動準(zhǔn)備

優(yōu)秀的攝影作品、新聞?wù)掌?；人物采訪、新聞?wù){(diào)查、新聞發(fā)布會、現(xiàn)場報(bào)道等圖片或視頻。

活動過程

一、爭做小記者——發(fā)現(xiàn)之旅

1.優(yōu)秀攝影作品賞析。以小隊(duì)為單位討論作品有哪些共同的特點(diǎn)，選典型作品在中隊(duì)進(jìn)行交流。輔導(dǎo)員引導(dǎo)隊(duì)員關(guān)注攝影作品構(gòu)圖三原則，即主題鮮明、主體突出、畫面簡潔。

2.大記者講新聞故事。邀請記者講課或播放相關(guān)視頻，隊(duì)員說一說“我心中的記者”，逐步了解記者職業(yè)。

3.學(xué)習(xí)新聞攝影方法。展示新聞?wù)掌脤Ρ鹊姆椒ㄕ莆招侣剶z影的要求：有新聞價(jià)值的、真實(shí)客觀的、有文字說明、正在發(fā)生的。

4.新聞攝影實(shí)踐活動。隊(duì)員自擬主題，拍攝一組新聞圖片，發(fā)送到中隊(duì)交流平臺或展示在中隊(duì)展示墻。在輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，開展“校園生活”小記者采風(fēng)活動。

5.新聞攝影創(chuàng)作交流會。以小隊(duì)為單位曬照片，交流新聞攝影過程，各小隊(duì)選出照片在中隊(duì)展示。輔導(dǎo)員要鼓勵隊(duì)員說說圖片后面的故事，指導(dǎo)隊(duì)員給圖片配上說明文字。

二、爭做小記者——采訪之旅

1.了解怎樣進(jìn)行采訪。播放新聞報(bào)道片段或人物專訪視頻，請隊(duì)員說一說對記者采訪工作的認(rèn)識。輔導(dǎo)員幫助隊(duì)員梳理相關(guān)知識。

2.模擬新聞人物采訪。以“你的夢想是什么”為主題，2人一組模擬采訪。輔導(dǎo)員指導(dǎo)隊(duì)員采訪前搜集資料，制定采訪提綱，設(shè)計(jì)問題，做好記錄。

3.模擬新聞發(fā)布會。輔導(dǎo)員指導(dǎo)隊(duì)員進(jìn)行分工合作，由1-2人擔(dān)任“新聞發(fā)言人”，其他隊(duì)員擔(dān)任“記者”，“發(fā)言人”發(fā)布一則消息，“記者”記錄。

4.模擬現(xiàn)場勘察采訪。播放一張新聞圖片或一段新聞視頻，隊(duì)員模擬帶著采訪任務(wù)赴事件現(xiàn)場采訪。輔導(dǎo)員指導(dǎo)隊(duì)員從“在哪里？有誰？發(fā)生了什么？”等問題入手，說說自己觀察到的有價(jià)值的信息。

5.新聞小調(diào)查實(shí)踐。以“小學(xué)生課外閱讀”為題，以本中隊(duì)隊(duì)員為對象，分小隊(duì)開展調(diào)查。輔導(dǎo)員指導(dǎo)隊(duì)員設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，統(tǒng)計(jì)調(diào)查數(shù)據(jù)，撰寫一篇新聞稿。

6.校園活動采訪實(shí)踐。結(jié)合校園活動，以小隊(duì)為單位成立采訪小組，赴現(xiàn)場進(jìn)行采訪。輔導(dǎo)員審閱采訪提綱，協(xié)助隊(duì)員完成采訪任務(wù)，指導(dǎo)撰寫新聞稿。

隨著新媒體的迅速發(fā)展，人人將成為“記者”，少先隊(duì)員也不例外?！鞍l(fā)現(xiàn)之旅”活動，通過小小的鏡頭引導(dǎo)隊(duì)員去觀察、去發(fā)現(xiàn)，在實(shí)踐中培養(yǎng)隊(duì)員觀察能力。從培養(yǎng)小記者的角度，活動中特別注重培養(yǎng)隊(duì)員分辨信息的能力，重點(diǎn)引導(dǎo)隊(duì)員通過觀察生活，捕捉有價(jià)值的新聞信息?！安稍L之旅”活動，通過典型的采訪案例引導(dǎo)隊(duì)員探究采訪的奧秘，是有效的啟發(fā)式教育，也是很好的案例教學(xué)模式?；顒油ㄟ^模擬人物采訪、新聞發(fā)布會、現(xiàn)場勘察、社會小調(diào)查等形式多樣的活動，讓隊(duì)員在多樣化的實(shí)踐活動中得到鍛煉。 浙江省團(tuán)校 戴雅娟