蘇翠蓮：對語文教材進行優(yōu)化重組

蘇翠蓮熱愛教育教學(xué)工作，任教三十多年來，一直堅守在語文教學(xué)一線，從一名普通教師成長為特級教師、賀州市語文學(xué)科帶頭人，現(xiàn)為賀州市建設(shè)路小學(xué)副校長。

蘇翠蓮立志做學(xué)者型和專家型的教師。她系統(tǒng)學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)理論知識，積極參加國家級、自治區(qū)級基礎(chǔ)教育課程改革培訓(xùn)，潛心研究小學(xué)生心理特點，深入開展教學(xué)研究，創(chuàng)造性地使用教材，努力改變小學(xué)語文教學(xué)高耗低效的狀況，曾參加廣西首屆小學(xué)語文閱讀教學(xué)課堂觀摩評比獲二等獎，多次在自治區(qū)級教研活動中執(zhí)教示范課、作專題講座。

蘇翠蓮認為，小學(xué)語文教師應(yīng)在具體的語文教學(xué)實踐中，根據(jù)本校的教情學(xué)情，結(jié)合新課程改革對語文教學(xué)提出的要求，創(chuàng)造性地對小學(xué)語文教材進行重組，以達到優(yōu)化教學(xué)過程、提高小學(xué)語文教學(xué)效率的目的。為此，她探索出了“整體優(yōu)化、重組教材”的教學(xué)方法，針對學(xué)生實際情況，遵循整體優(yōu)化原則，把分散在各單元中體裁相似的課文組合在一個單元教學(xué)，通過舉一反三，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使每堂課做到目標明確、重點突出、環(huán)節(jié)簡明，形成了扎實、靈活、有趣的教學(xué)風(fēng)格，取得了顯著效果，深受學(xué)生歡迎。

蘇翠蓮堅持大語文教學(xué)觀，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、實踐能力和自主管理能力。她充分發(fā)揮語文學(xué)科的育人功能，以語文學(xué)科豐富的人文內(nèi)涵感染學(xué)生，幫助學(xué)生形成良好的習(xí)慣，塑造學(xué)生美好的品德。開展班主任工作時，她創(chuàng)新工作方式，將語文教學(xué)理念融入班級管理中，進行富有特色的班級文化建設(shè)，讓學(xué)生做班級的主人，引導(dǎo)學(xué)生實現(xiàn)自我管理和自我教育，取得了良好成效，所教班級班風(fēng)好、學(xué)風(fēng)濃，連年被評為校文明班級。

蘇翠蓮積極參與教育科學(xué)研究和語文教學(xué)改革工作，多次承擔或參與學(xué)校、城區(qū)、市、自治區(qū)、國家等各級課題或子課題研究并取得突出成績，所撰寫的多篇教研論文獲自治區(qū)和全國一等獎、三等獎。從2002年起，她開始負責(zé)組織和指導(dǎo)全校的課改實驗工作，帶領(lǐng)教師在新課改理念的指導(dǎo)下，對課堂教學(xué)模式、教師角色轉(zhuǎn)變、學(xué)生學(xué)習(xí)方式和評價制度等方面的改革進行深入研究并取得突出成績，中期成果通過自治區(qū)課改專家評估驗收，課改經(jīng)驗在全市推廣，學(xué)校獲評為廣西基礎(chǔ)教育課程改革實驗先進單位。

作為特級教師、賀州市語文學(xué)科帶頭人，蘇翠蓮充分發(fā)揮示范帶頭作用，在完成自身繁重教學(xué)任務(wù)和學(xué)校管理工作之余，經(jīng)常深入年輕教師的課堂聽課、評課，指導(dǎo)他們備課、上課，并為他們上示范課，使一大批年輕老師脫穎而出，成長為教學(xué)骨干。她還經(jīng)常擔任市教育局的送課教師和培訓(xùn)專家，定期參與送教下鄉(xiāng)、教師培訓(xùn)活動，先后到市內(nèi)10多個鄉(xiāng)鎮(zhèn)執(zhí)教識字、閱讀、作文示范課或作專題講座，近年來共培訓(xùn)教師2 000多人次，所指導(dǎo)的多名鄉(xiāng)村教師參加教師基本功大賽分別獲自治區(qū)、市級一等獎。

蘇翠蓮是廣西網(wǎng)絡(luò)教研專家團隊成員，教育部、財政部“國培”項目培訓(xùn)專家，賀州學(xué)院客座教授，當選為自治區(qū)第十二次婦代會代表，賀州市第二、第三屆人大代表，曾獲自治區(qū)小學(xué)語文教學(xué)研究先進個人、賀州市優(yōu)秀教師、賀州市先進教研工作者等榮譽稱號，事跡被編入《廣西特級教師優(yōu)秀教師名典》。