專訪牛津大學(xué)人工智能博士仇學(xué)穎：人工智能就在我們身邊

龐澤欣

仇學(xué)穎，2000年赴英留學(xué)，本科就讀于倫敦大學(xué)學(xué)院機(jī)械工程專業(yè)，其后進(jìn)入牛津大學(xué)攻讀計算機(jī)科學(xué)，研究方向是人工智能

提起人工智能（Artificial Intelligence，A.I.），可能很多人的印象僅僅停留在科幻電影里的機(jī)器人或者蘋果手機(jī)里的Siri。直到今年初，谷歌人工智能系統(tǒng)AlphaGo以壓倒性優(yōu)勢擊敗韓國職業(yè)圍棋棋手李世石九段，人類因此嘩然：在圍棋這個“人類最后的智力驕傲”上，也被人工智能攻城拔寨了嗎？

牛津大學(xué)人工智能博士仇學(xué)穎表示，人工智能正以飛速發(fā)展，未來將極有可能完全改變我們的世界。可能智能機(jī)器人曾經(jīng)離我們很遠(yuǎn)，但是隨著科技的發(fā)展，很多的科學(xué)知識將會變成常識。

和象棋相比，圍棋的棋盤更大、走法更復(fù)雜，比賽中對戰(zhàn)略和推理的要求更具有挑戰(zhàn)性，因此被看成是對人工智能發(fā)展的里程碑。仇學(xué)穎解釋道，其實AlphaGo是通過建立不同的虛擬決策網(wǎng)絡(luò)，并通過樹狀搜索來完成復(fù)雜的數(shù)據(jù)處理和深度學(xué)習(xí)的，從而在下棋時作出最優(yōu)決策。

仇學(xué)穎，2000年赴英留學(xué)，本科就讀于倫敦大學(xué)學(xué)院機(jī)械工程專業(yè)，其后進(jìn)入牛津大學(xué)攻讀計算機(jī)科學(xué)，研究方向是人工智能。2009年他回國投身教育事業(yè)，2015年8月創(chuàng)立了蟹殼兵團(tuán)。

幾乎所有人都喜歡討論人工智能這個話題。人工智能的現(xiàn)在和未來是什么，人類需要怎樣的人工智能，強(qiáng)人工智能會實現(xiàn)嗎，它會不會反客為主威脅人類……自1956年人工智能成為獨立學(xué)科起，圍繞人工智能的思考和爭論就從未止息。

但與滿懷好奇、期待的圍觀者不同，科學(xué)家眼中卻滿是謹(jǐn)慎與憂慮。2014年初，早在AlphaGo震驚世界之前，SpaceX創(chuàng)始人伊隆·馬斯克（Elon Musk）就曾公開表示：“我們應(yīng)該非常小心人工智能。如果我沒有猜錯，我們最大的生存威脅就是人工智能，我們正在召喚惡魔?！蓖辏锢韺W(xué)家史蒂芬·霍金（Stephen Hawking）指出：“成功制造出一臺人工智能機(jī)器人將是人類歷史上的里程碑。但不幸的是，它也可能會成為我們歷史上最后的一個里程碑，除非我們能學(xué)會如何去規(guī)避這種風(fēng)險?！?/p>

在談及人工智能是否有可能威脅到人類的這個話題時，仇學(xué)穎指出，所謂的威脅，大概可以分成直接威脅和間接威脅兩種情況吧。直接威脅所指的是在人工智能似乎神秘的面紗背后，是否隱藏著智能機(jī)器與人為敵的危險。這大概已經(jīng)拍成了不少相關(guān)的電影了吧，我們也只能拭目以待。 而間接威脅，則可能離我們更近，比如說大家會擔(dān)心智能機(jī)器會搶走很多就業(yè)崗位，會讓失業(yè)率飆升。這確實是會出現(xiàn)的，但另一方面，這些機(jī)器也會在一定程度上解決社會的老齡化問題，讓勞動力得到了保障，所以也是一把雙刃劍。

微軟創(chuàng)始人比爾·蓋茨（Bill Gates）則既關(guān)注和肯定人工智能的發(fā)展，又對強(qiáng)人工智能不敢掉以輕心，他曾公開表示，人類應(yīng)該敬畏人工智能的崛起。“人工智能將最終構(gòu)成一個現(xiàn)實性的威脅，但它在此之前會使我們的生活更輕松?！贝_實，得益于計算機(jī)運算能力的大幅提升、互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展、大數(shù)據(jù)的匯集與共享，人工智能取得了飛躍性的發(fā)展。AI距離人類越來越近，為我們完成了很多工作、帶來了很多便利。例如它能夠更接近地理解和模仿人類智力，蘋果手機(jī)中的Siri能夠理解人類的語音指令，并做出相應(yīng)反應(yīng)；圖像識別軟件可以根據(jù)照片識別出人和動物的臉。

仇學(xué)穎在牛津大學(xué)研究人工智能正是十年之前，他的博士畢業(yè)設(shè)計是“趕鴨機(jī)器人”，他謙虛地說：“本來的設(shè)計是‘趕羊機(jī)器人，但是當(dāng)時太難找到羊群了，只能改成趕鴨子。其實機(jī)器人的研發(fā)是相通的，無論是趕羊還是趕鴨子，只需要在設(shè)計時改變程序的一些參數(shù)，讓機(jī)器人識別圖像時‘認(rèn)出目標(biāo)對象，就能實現(xiàn)。同樣地，能造出會自動避開其他車的無人車，也就能造出會避開障礙物的掃地機(jī)器人。當(dāng)時牛津同學(xué)研究的物聯(lián)網(wǎng)、智能識別系統(tǒng)等項目也都有著廣泛的應(yīng)用?！?/p>

仇學(xué)穎目前專注于少兒科技啟蒙教育，簡單來說，蟹殼兵團(tuán)就是教4-15歲的孩子做智能機(jī)器人。他說：“聽起來可能有點難以置信，但其實四五歲的孩子就可以做出簡單的機(jī)器人，例如家里的掃地機(jī)器人。”

仇學(xué)穎仔細(xì)地解釋道：“其實機(jī)器人只有三個核心板塊——機(jī)械、電子、編程。這些對小孩來說都不是很難理解。在講解機(jī)械知識時我們會舉例，如何讓車跑快三倍？我們用一個十個齒的齒輪與一個三十個齒的齒輪組合起來，大的齒輪轉(zhuǎn)一圈帶動小的齒輪轉(zhuǎn)三圈，車就跑快了三倍。至于編程，目前程序大多是英語，這是小孩學(xué)編程的一道門檻，我們并不要求小孩把程序語言寫出來，但是我們會使他們理解其中的邏輯?！?/p>

對于為什么想教孩子做機(jī)器人，這位人工智能科學(xué)家充滿人文關(guān)懷地說道：“我們的教育理念其實是源于美國的教育概念‘STEM（S-Science，T-Technology，E-Engineering，M-Mathematics），是一種包含著科學(xué)、技術(shù)、工程、數(shù)學(xué)的跨學(xué)科基礎(chǔ)教育，目的是讓科學(xué)的學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容低齡化。我們選擇以做機(jī)器人為教學(xué)內(nèi)容，把科技帶到更小年齡層里?！?