全程健康教育模式在糖尿病患者護(hù)理管理中的應(yīng)用觀察

牛犖　李榮

摘要：目的 對(duì)全程健康教育模式在糖尿病患者護(hù)理管理中的應(yīng)用效果進(jìn)行探討。方法 從近3年來我院治療的的糖尿病患者中隨機(jī)抽取300例，將其隨機(jī)分成兩組，各150例。對(duì)照組采用常規(guī)健康教育模式，試驗(yàn)組在常規(guī)護(hù)理基礎(chǔ)上采用全程健康教育模式，比較兩組的效果。結(jié)果 試驗(yàn)組患者在血糖控制率、糖尿病相關(guān)知識(shí)掌握程度、護(hù)理滿意度等方面均優(yōu)于對(duì)照組，P<0.05，差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。結(jié)論 全程健康教育模式在糖尿病患者護(hù)理管理中的應(yīng)用效果十分良好。

關(guān)鍵詞：全程健康教育；糖尿??；護(hù)理管理

糖尿病作為"現(xiàn)代文明病"的典型代表，是現(xiàn)代社會(huì)常見的代謝疾病，以高血糖為主要特征[1]。關(guān)于糖尿病的發(fā)病原因，主要是指胰島素分泌和作用受損，主要的臨床表現(xiàn)為多飲、多尿、多食、消瘦、疲乏無力以及肢體肥胖。為了減輕糖尿病患者的痛苦，改善其身體狀況，應(yīng)該確保臨床治療和護(hù)理的有效性。關(guān)于全程健康教育，是包含醫(yī)學(xué)知識(shí)、自我管理技巧和并發(fā)癥監(jiān)測(cè)治療在內(nèi)的一系列護(hù)理管理措施[2-3]。本文對(duì)全程健康教育在糖尿病患者護(hù)理管理中的應(yīng)用效果進(jìn)行探討。

1 資料與方法

1.1一般資料 從近3年來我院治療的的糖尿病患者中隨機(jī)抽取300例，將其隨機(jī)分成兩組，各150例。對(duì)照組男性患者80例，女性患者70例，試驗(yàn)組患者男性75例，女性75例；對(duì)照組患者平均年齡為（56.13±6.81）歲，而試驗(yàn)組患者年齡的平均值為（55.31±7.04）歲。對(duì)照組的平均病程為（8.12±1.71）年，試驗(yàn)組患者平均病程為（8.22±1.82）年。通過比較，兩組患者在一般資料方面不存在顯著差異，無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05）。

1.2方法 對(duì)照組采用常規(guī)健康教育模式，試驗(yàn)組在常規(guī)護(hù)理基礎(chǔ)上采用全程健康教育模式。常規(guī)健康教育模式?jīng)]有時(shí)間限制，隨機(jī)開展并隨機(jī)回答問題。而在全程健康教育模式下：①需要建立健康教育中心，并安排專業(yè)的醫(yī)生、護(hù)理人員、營(yíng)養(yǎng)師等相關(guān)工作人員為患者服務(wù)；②在全程健康教育模式下，所有工作人員必須合理分工，并依靠高效的管理制度和體系對(duì)日常工作進(jìn)行約束；在全程健康教育模式下，主任統(tǒng)籌管理，協(xié)調(diào)關(guān)系，護(hù)士負(fù)責(zé)分配和指導(dǎo)，醫(yī)生各司其職；③為了滿足不同患者的個(gè)性化需求，醫(yī)院根據(jù)實(shí)際情況制定了相關(guān)的個(gè)性化護(hù)理方案；④為了保證護(hù)理管理的效果，需要切實(shí)落實(shí)全程健康教育方案和措施，對(duì)患者開展針對(duì)性健康教育，從生活、飲食、心理、用藥以及各項(xiàng)功能指標(biāo)的檢測(cè)等。工作人員還應(yīng)該將糖尿病的發(fā)病機(jī)制、臨床癥狀以及改善方法等詳細(xì)地講給患者聽，確?；颊吣軌蚴熘境ＷR(shí)[4-5]。

1.3觀察指標(biāo)和判定標(biāo)準(zhǔn) 關(guān)于空腹血糖濃度，良好，3.9～6.0mmol/L；一般，6.0～7.0mmol/L；差，7.0mmol/L以上。通過測(cè)量表對(duì)糖尿病患者相關(guān)知識(shí)掌握程度進(jìn)行評(píng)定，20分以上為良好，15～20分為一般，15分以下為差?；颊邼M意度主要分為滿意、一般和不滿意三個(gè)級(jí)別，關(guān)于患者自我管理情況的評(píng)價(jià)，也是通過測(cè)量表來實(shí)現(xiàn)的。28分以上為良好，21-28分為一般，21分以下為差。血糖控制率（%）=（良好+一般）/總例數(shù)×100%。糖尿病相關(guān)知識(shí)掌握率（%）=（良好+一般）/總例數(shù)×100%。患者滿意度（%）=（滿意+一般）/總例數(shù)×100%。自我管理率（%）=（良好+一般）/總例數(shù)×100%[6]。

1.4統(tǒng)計(jì)學(xué)方法 本次研究所采用的數(shù)據(jù)處理軟件為SPSS19.0，計(jì)數(shù)資料接受χ2檢驗(yàn)，以P<0.05為具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1試驗(yàn)組和對(duì)照組血糖控制情況、糖尿病相關(guān)知識(shí)的掌握情況和自我管理情況比較詳見表1，試驗(yàn)組各項(xiàng)指標(biāo)優(yōu)于對(duì)照組（P<0.05），差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。

2.2試驗(yàn)組和對(duì)照組護(hù)理滿意度情況比較 見表2。

3 討論

糖尿病作為"現(xiàn)代文明病"的典型代表，關(guān)于糖尿病的發(fā)病原因，主要是指胰島素分泌和作用受損，主要的臨床表現(xiàn)為多飲、多尿、多食、消瘦、疲乏無力以及肢體肥胖。初期糖尿病的預(yù)防和治療工作尤為重要。

在糖尿病的健康教育模式中，常規(guī)的教育模式往往采用隨機(jī)、隨時(shí)、被動(dòng)的運(yùn)行方式，局限性大[7]。在全程健康教育的模式下，整體系統(tǒng)化的知識(shí)、日常生活管理、藥物治療、血糖監(jiān)測(cè)、運(yùn)動(dòng)護(hù)理等方面均可以得到有效落實(shí)，幫助患者改善自身身體狀況，提高患者的生活質(zhì)量。再加上營(yíng)養(yǎng)師和心理咨詢師的配合和溝通，團(tuán)隊(duì)合作為患者制定個(gè)性化的有效護(hù)理方案，更加能夠提高患者的治療效果。在本次研究中，全程健康教育模式對(duì)于糖尿病患者的護(hù)理效果明顯優(yōu)于對(duì)照組，整體滿意度也高于對(duì)照組，對(duì)于糾正患者不良生活習(xí)慣，減少并發(fā)癥的發(fā)生幾率具有重要意義。

綜上所述，全程健康教育模式在糖尿病患者護(hù)理管理中的應(yīng)用效果十分良好，值得臨床推廣。

參考文獻(xiàn)：

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[6]祁曄.對(duì)糖尿病患者實(shí)施全程護(hù)理干預(yù)的效果觀察[J].當(dāng)代醫(yī)藥論叢，2014，（13）：113-114.

[7]樓芳.全程健康教育在糖尿病患者臨床護(hù)理管理中的應(yīng)用[J].醫(yī)院管理論壇，2015，（4）：63-64，62.

編輯/周蕓霏