孩子玩得太少，說到底和家長有關(guān)

徐民彥

2015年10月，習(xí)近平主席訪問英國期間，看了BBC制作的紀(jì)錄片《我們的孩子夠強嗎》之后，深情亦深刻地說：“中國的孩子玩得太少了，要讓他們多玩一玩?！?/p>

此話一出，相信不僅是我，包括大多數(shù)家長聽到都會點頭稱贊，孩子們聞之更歡呼雀躍，這可是他們最想說而又不敢說的話。

國家體育總局在2015年末發(fā)布的一份“關(guān)于我國青少年體育鍛煉”公報中顯示，44.2%的青少年不參加體育鍛煉的原因是“害怕影響學(xué)習(xí)”，僅有12.9%的中、小學(xué)生每周體育運動的時間在7小時以上，71.7%的人認為青少年不運動是因為課業(yè)負擔(dān)太重，也有很多人認為出于安全因素考慮，學(xué)校將體育課縮減，導(dǎo)致中、小學(xué)生體育運動量急劇下滑。

的確，中國孩子玩得太少了，從一出生甚至還在娘胎里時，就被年輕父母畫出了人生規(guī)劃圖，像小鳥一樣圈在了籠子里。胎教要聽貝多芬的古典音樂，要聽夏青、虹云朗誦的唐詩宋詞，媽媽要天天對著金喜善、金秀賢的照片看。生下來的規(guī)矩就更是多如牛毛，連長得丑的爸爸都不能直面寶貝，只能開一道門縫偷瞅一眼。出了滿月就去嬰幼兒游泳館，剛會挪步就在腳下放一足球，那叫從娃娃抓起。牙牙學(xué)語就背誦《千字文》、《弟子規(guī)》，4歲寫大仿，5歲學(xué)鋼琴，6歲就要去聽音樂會、旅游……上了學(xué)就等于上了套，一環(huán)緊扣一環(huán)，特別是?。▽W(xué)）升初（中）、初（中）升高（中），這些關(guān)鍵節(jié)點上，孩子們更是背著書包從這個班跑步去另外一個班，腳步一步緊過一步。拿家長的話說，就是孩子不能輸在起跑線上，落下一步就步步落后，落下一圈，一輩子都趕不上。

玩是孩子的天性，想玩而撈不著玩，那種痛苦不言而喻。

于是，我們的孩子出現(xiàn)了這樣的倒掛怪相，該玩的年齡沒時間玩，好不容易連滾帶爬考上大學(xué)，耍開了，玩大了。大學(xué)本是人生最美好的讀書、學(xué)習(xí)的時光，卻成了“找回來”的戰(zhàn)場?？傆腥艘乖谶@個戰(zhàn)場之上，掛科、作弊、跑分，成了大學(xué)校園的常態(tài)，而因體質(zhì)差暈倒在軍訓(xùn)操場上，更是屢見不鮮。大學(xué)生們把從小撈不著玩的習(xí)慣帶到大學(xué)，慢慢養(yǎng)成不愿意參加體育鍛煉的惡習(xí)。

據(jù)某省一些高校大體匡算，每周鍛煉超過10小時的學(xué)生僅占5%，每周運動3次的學(xué)生占30%，大約有37%的學(xué)生每周的體育運動時間不足2小時。從小沒有打下運動基礎(chǔ)的大學(xué)生，不是怕累，就是睡不夠，然后就是沒時間。長此以往，中國人的體質(zhì)就會成為大問題，勢必影響整個民族的進步與發(fā)展。該玩的孩子沒時間玩，他們累，家長跟著也是累得暈頭轉(zhuǎn)向。同樣，老師也不輕松，他們要背負著家長的重托，讓孩子們考上重點初中、重點高中，乃至重點大學(xué)。

如此累倒一片，問題出在哪里呢？

有人將其歸結(jié)到教育制度，是目前一味追求升學(xué)率、單一的成才發(fā)展通道，把孩子們玩的時間搶走了。檢討教育制度，固然說有其欠妥之處。然而，一股腦地將“孩子玩得太少”甩給制度，其實是有失公允的。像素質(zhì)教育，減少學(xué)生課外作業(yè)，教育主管部門早已喊破嗓子，有的地方還派專人去給學(xué)生的書包稱重量。甚至派出暗訪人員，像特務(wù)一樣到處抓課外補習(xí)班，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，輕者警告處分，重則開除撤職。力度不可謂不強，手段也是相當(dāng)?shù)轿唬筋^來卻是，你抓你的，我補我的，孩子還是沒時間玩。

單敲教育制度的腦袋，解決不了“孩子玩得太少”。一張疏而不漏的隱形之網(wǎng)早已在全社會鋪開，教育部門、家長，都是這張大網(wǎng)的締造者。有個流傳廣泛的笑話說，一位年輕的母親為了讓孩子能夠努力學(xué)習(xí)，將來到美國的世界一流大學(xué)讀書，就利用假期帶著孩子去了美國一趟。參觀了那里的大學(xué)、中學(xué)、小學(xué)，孩子非常羨慕，表示一定好好學(xué)習(xí)，長大了去美國讀書學(xué)習(xí)。怎樣才能刺激孩子多讀書，多做課外作業(yè)呢？年輕母親想了一招，把國內(nèi)時間和美國時間之差抹平?；貒螅搅送砩?，孩子一有倦怠，不想學(xué)習(xí)了，母親就說，你想想美國的小朋友這個時間是不是都在學(xué)校讀書，孩子稱是。母親就說，人家都在學(xué)習(xí)，你卻想睡覺，這樣不就被美國小朋友落下了，將來怎么去讀書啊！豈不知，咱們的晚上十點多，正是美國當(dāng)?shù)貢r間上午的十點多，是人家讀書學(xué)習(xí)的好時間。這是一個笑話，但反映出我們部分家長的心態(tài)，有這樣的心態(tài)作祟，教育部門只能“空悲切，干著急”。

解鈴還須系鈴人，要像習(xí)主席所說的那樣，“要讓他們多玩玩”，還是要教育主管部門和家長們齊心協(xié)力，一塊把孩子玩的時間還給孩子。讓孩子們多玩一會兒，不是一件難于上青天的事。教育部門明令規(guī)定學(xué)生玩的時間，每天不能少于幾節(jié)課，如體育、音樂、藝術(shù)，規(guī)定嚴(yán)格時間。另外春游、秋游必須幾次，到博物館、紀(jì)念館幾次，違者嚴(yán)辦?，F(xiàn)在的教育主管部門眼睛直盯著課外老師補習(xí)，制訂了一系列防范措施，揚言違者重處之類。效果如何呢？估計不會太樂觀，這是周瑜打黃蓋，一個愿打一個愿挨的事。因為課外補習(xí)的主角除了老師，還有一個與老師一樣重要，甚至比補課老師還能起決定性主導(dǎo)作用的角色，那就是家長。送孩子去補習(xí)班的家長，一方面抱怨加重了經(jīng)濟負擔(dān)，犧牲了孩子玩耍的時間，另一方面又樂此不疲，趕鴨子上架，這班那班，趕場似地馬不停蹄。當(dāng)然，這里有家長的無奈，但是，作為家長，思路是否應(yīng)該更寬廣些，切勿眼盯英美高校，耳聽鄰里孩子如何優(yōu)秀。孩子的未來是他們自己的，你這樣抓著不放，將來會受埋怨的。家長能否勇敢地作出一些犧牲，不送孩子去補習(xí)呢！

其實，國外的孩子也并不是家長、學(xué)校放開了玩。曾經(jīng)獲得普利策獎的美國記者愛德華·休姆斯用一年的時間，蹲點加州一所公立高中。發(fā)現(xiàn)美國學(xué)生從學(xué)前班到12年級，平均要參加112個必須的標(biāo)準(zhǔn)化考試，高中生一天只睡4個小時，喝下4大罐咖啡。與我們最大的不同或許就是學(xué)之有度，玩之有數(shù)，寓教于樂，玩中有學(xué)。該玩的就玩，幼兒園就是玩，小學(xué)以玩為主，學(xué)習(xí)為輔，在玩中發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)孩子的特長、愛好。此后步步加碼，實現(xiàn)自然成長、自然淘汰，自己培養(yǎng)自己的情趣愛好。打一個不是很貼切的比喻，現(xiàn)在人們對散養(yǎng)在房前屋后、田邊溝壑的小雞十分感興趣。道理很簡單，關(guān)在籠子里的小雞頓頓吃的是一樣的飼料，無論口味還是味覺已經(jīng)完全一律化，換個花樣還不適應(yīng)呢！散養(yǎng)的小雞則自己尋食，吃得豐富，活動得也多，營養(yǎng)豐富，身體健碩。

按照自己的興趣愛好成長起來的孩子，他的愛好與興趣是一輩子的事，什么時候都不會無辜扔掉；違背孩子的意志，不顧他們的興趣與愛好，強制而為之，大多半途而廢。讓孩子多玩玩，在玩中發(fā)現(xiàn)自己的愛好，培養(yǎng)自己的興趣，像散養(yǎng)在房前屋后的溜達雞，天性，自然，健壯。

一個國家優(yōu)良的教育制度，需要很多代人共同努力，齊心打造。如果說過去給孩子減負，進行素質(zhì)教育，“讓他們多玩一玩”是教育部門和家長的事，今天開始就不一樣了。國家主席都注意到這事了，一方面習(xí)主席體恤民情，細致入微；另一方面說明，“讓他們多玩一玩”已經(jīng)上升到國家的最高層級，是天大的事了。有關(guān)部門不可再敷衍了事，到了真抓實干，切實解決實際問題的時候了。玩，一個多簡單的事，到咱這里卻成了“天大的事”。玩不出雅的、高的、帥的，來個土得掉渣的行不？像我小時候沒啥可玩的，棋琴書畫都不搗鼓，就知道順著鐵道瞎跑，也算跑出了一副好身板，挺值得。

同在一片藍天下，其實我們也沒有在孩子玩這個問題上，設(shè)下多少條籬笆，將孩子拒之玩的世界之外，留下的結(jié)論卻是我們的孩子玩得太少了，的確值得反思。教育是一條拉得很長的戰(zhàn)線，哪個環(huán)節(jié)出問題都會影響整條戰(zhàn)線的節(jié)奏和質(zhì)量。在強調(diào)幼教的時候，我們會發(fā)現(xiàn)這個段落的許多問題，玩得少之類。在梳理小學(xué)階段的教育方式方法時，又有新的發(fā)現(xiàn)，出臺減負、快樂教育、素質(zhì)教育之類。到了高中階段千軍萬馬擠獨木橋的慘烈競爭，又催生了推薦免試，不一而足。其實，這是典型的頭疼醫(yī)頭、腳疼醫(yī)腳、病急亂投醫(yī)的做法，根本沒意識到這是一條理也亂，扯不斷的犬牙交錯的鏈條，就像人的一輩子哪個年齡段都不能出現(xiàn)問題，否則的話就有被落下的可能。

為什么不能做一個全身的體檢呢？把各個階段出現(xiàn)的問題拉出來，綜合分析，系統(tǒng)解決。否則，只能是作秀般的口號，玩不好也學(xué)不好，誤人子弟，貽笑大方。