新時(shí)期大學(xué)生日常管理理念的創(chuàng)新研究

王旭

摘 要：大學(xué)生是組成高校的重要主體，也是高校開(kāi)展工作的重要對(duì)象。高校校園中，數(shù)量龐大的學(xué)生聚集，在學(xué)習(xí)和生活中會(huì)遇到各種各樣的困難與問(wèn)題。高校應(yīng)加強(qiáng)日常管理，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活遇到問(wèn)題的妥善解決，使得學(xué)生的各項(xiàng)素養(yǎng)能夠得到提高。本文從管理理念方面進(jìn)行創(chuàng)新，是促進(jìn)大學(xué)生更好成長(zhǎng)的關(guān)鍵性舉措。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；日常管理理念；創(chuàng)新

一、大學(xué)生日常管理發(fā)展現(xiàn)狀

1.重視度提高

大學(xué)生作為高校中的一員，能否得到健康成長(zhǎng)，與學(xué)校的日常管理工作息息相關(guān)。目前，由于教育的重要性不斷上提高，對(duì)于大學(xué)生的日常管理，也得到了更加高度的重視。在各個(gè)高校，為了讓學(xué)生在更加優(yōu)良的環(huán)境中學(xué)習(xí)與生活，學(xué)校從生活管理、學(xué)習(xí)管理等方面，采取了不同的措施。廣大學(xué)生在新型的管理體系中，得到了更加完善的生活、學(xué)習(xí)管理。不僅在生活中能夠做到自理自律，在學(xué)習(xí)中，也出現(xiàn)了越來(lái)越多的人抱有更多的熱情。大學(xué)生在高校中能夠以更好的狀態(tài)投入到學(xué)習(xí)與生活中，日常管理的作用非常明顯。

2.管理差異明顯

雖然現(xiàn)今對(duì)大學(xué)生的日常管理工作更加重視，但是仍然不能忽略了一個(gè)重要的事實(shí)，那就是對(duì)于大學(xué)生的日常管理工作，不同年級(jí)的學(xué)生存在明顯的差異。在高校中，大一、大二學(xué)生的日常管理工作非常嚴(yán)格。但是對(duì)于大三、大四的學(xué)生，其日常管理工作就相對(duì)松懈。其中的原因在于低年級(jí)的學(xué)生剛進(jìn)入大學(xué)，需要得到嚴(yán)格的管理，才能夠促進(jìn)自身的健康成長(zhǎng)。但是高年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的管理基礎(chǔ)，就可以在管理方面盡量放松。這樣的管理方式有一定的合理性，但是仍然導(dǎo)致了大學(xué)生日常管理工作諸多問(wèn)題的產(chǎn)生。

3.管理理念陳舊

大學(xué)生日常管理工作的進(jìn)行需要得到相關(guān)理念的指導(dǎo)，才能夠保持正確的方向。大學(xué)生是即將步入社會(huì)的重要群體，需要接受日常管理，形成更加健全的人格、思想，才能夠?yàn)樽陨聿饺肷鐣?huì)打下良好的基礎(chǔ)。但是高校并沒(méi)有正確認(rèn)識(shí)改變?nèi)粘９芾矸绞揭约皟?nèi)容的重要性。許多高校只是一味地在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面下功夫，認(rèn)為學(xué)生的學(xué)習(xí)才是日常管理工作的唯一。這種方式難以得到學(xué)生的共鳴，不能取得理想的效果。對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)來(lái)講，難以幫助學(xué)生在思想、觀念等方面跟上時(shí)代的要求。這是大學(xué)生日常管理工作中需要改進(jìn)的一個(gè)重要方面。[1]

二、大學(xué)生接受日常管理的必要性

1.學(xué)生自我規(guī)范的需要

不管是處于什么階段，學(xué)生處于學(xué)校之中，就應(yīng)該接受學(xué)校的管理，促進(jìn)自身行為的規(guī)范。大學(xué)生身在高校之中，作為學(xué)校的一員，就要接受學(xué)校的管理方式。針對(duì)大學(xué)生展開(kāi)日常管理工作，不僅僅是為了配合學(xué)校的工作，也是為了學(xué)生自身的長(zhǎng)遠(yuǎn)健康發(fā)展而考慮的一個(gè)重要方面。展開(kāi)日常管理工作，能夠幫助學(xué)生在學(xué)校中規(guī)范自身的行為，讓學(xué)生了解自我規(guī)范在人生任何階段的重要性。這是學(xué)生在高校之中需要明白的道理，接受日常管理，是每一個(gè)學(xué)生需要做出的行為。對(duì)于學(xué)生今后的生活以及學(xué)習(xí)來(lái)講，都能夠起到積極意義。[2]

2.提高學(xué)生適應(yīng)能力的需要

大學(xué)生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)，需要及時(shí)進(jìn)行適應(yīng)，才能夠?qū)⒆约旱木Ψ旁趯W(xué)習(xí)與不斷提高自身的能力上面。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行日常管理，能夠讓學(xué)生在高校的學(xué)習(xí)與生活中找到正確的方向，避免學(xué)生根據(jù)自己的喜好，忽視學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，任意進(jìn)行相關(guān)活動(dòng)。在高校中，學(xué)生需要積極適應(yīng)，才能夠促進(jìn)自身的成長(zhǎng)與進(jìn)步。而學(xué)校的日常管理活動(dòng)，就能夠幫助學(xué)生在符合日常管理規(guī)范的前提下，進(jìn)行有利于自身身心健康的相關(guān)活動(dòng)。高校的日常管理是幫助學(xué)生及時(shí)適應(yīng)大學(xué)生活的重要舉措，有利于學(xué)生在融入大學(xué)生活的前提下，進(jìn)行自身能力提高的學(xué)習(xí)以及其他活動(dòng)。

3.有效管理學(xué)生的需要

不同的時(shí)期，學(xué)生日常管理工作總會(huì)遇到不同的問(wèn)題?？v觀現(xiàn)代各個(gè)高校的發(fā)展情況，許多高校深感現(xiàn)今對(duì)大學(xué)生展開(kāi)管理活動(dòng)，其難度不斷增加。對(duì)于學(xué)生的配合程度，廣大教師深感失望。這是由于不同時(shí)期的學(xué)生存在明顯的不同，在管理方面，也應(yīng)該有所調(diào)整與變化，才能夠起到理想的管理效果。這說(shuō)明了管理工作需要得到調(diào)整，才能夠達(dá)到促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)的目的。并且，這也充分強(qiáng)調(diào)了大學(xué)生在學(xué)校的日常管理工作中積極適應(yīng)的必要性。根據(jù)現(xiàn)今時(shí)代、社會(huì)的發(fā)展變化，必須進(jìn)行大學(xué)生日常管理的理念創(chuàng)新，才能夠促進(jìn)具體工作有條不紊地進(jìn)行。

三、新時(shí)期大學(xué)生日常管理理念的創(chuàng)新策略

1.注重全面

大學(xué)生的日常管理涉及到了許多方面，并不僅僅指學(xué)習(xí)、生活方面。能否在管理內(nèi)容方面注重全面，將直接影響到學(xué)生各項(xiàng)素養(yǎng)的提高。其中，要針對(duì)學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)方面，進(jìn)行進(jìn)一步的加強(qiáng)。具體途徑是在開(kāi)學(xué)之初，教師就向?qū)W生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)進(jìn)行一個(gè)總體的說(shuō)明。從專業(yè)學(xué)習(xí)的方向、方法到今后就業(yè)，教師要給予學(xué)生更多深入了解的機(jī)會(huì)，此外，為了進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，在思想道德、理想信念、誠(chéng)信等方面做好教育工作。通過(guò)定期開(kāi)展班會(huì)，能夠?qū)W(xué)生在這些方面的完善起到一定的積極作用。最后，為了促進(jìn)學(xué)生理想的規(guī)劃與實(shí)施，學(xué)校要為學(xué)生提供盡可能多的機(jī)會(huì)。通過(guò)平臺(tái)提供，讓學(xué)生得到鍛煉。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生得到磨煉。不斷提高自身的能力。[3]

2.培養(yǎng)管理主體

高校環(huán)境相對(duì)寬松，大學(xué)生在高校中學(xué)習(xí)與生活，不可避免地會(huì)受到外界因素的影響。培養(yǎng)管理主體，能夠促進(jìn)問(wèn)題的解決。這些管理主體，必須是與學(xué)生之間存在比較緊密關(guān)系的人群，如寢室里的某一個(gè)成員、班級(jí)干部，或者是宿舍管理人員。相對(duì)于學(xué)校進(jìn)行籠統(tǒng)的日常管理來(lái)講，培養(yǎng)日常管理的主體，更加能夠深入到學(xué)生內(nèi)部，起到更好的效果。培養(yǎng)管理主體，需要首先選擇自我規(guī)范意識(shí)濃厚，生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣良好、思想道德素質(zhì)高的人員，擔(dān)任這項(xiàng)重要的管理指責(zé)。管理主體通過(guò)日常觀察，對(duì)于問(wèn)題明顯的學(xué)生，進(jìn)行及時(shí)溝通。對(duì)于難以解決的問(wèn)題，告知班主任，由班主任主導(dǎo)解決。

3.加強(qiáng)心理教育

大學(xué)生的日常管理工作應(yīng)該更加重視心靈上的溝通。高校許多學(xué)生問(wèn)題的存在都與心理原因分不開(kāi)，而心理問(wèn)題又會(huì)致許多問(wèn)題的出現(xiàn)，后果非常嚴(yán)重。許多學(xué)生存在不同程度的心理問(wèn)題。更加嚴(yán)重的是，存在一些學(xué)生，由于心理方面的問(wèn)題，將自己置身于非常不利的境地之中。有的學(xué)生甚至由于心理障礙做出威脅自身生命的舉動(dòng)。這說(shuō)明了大學(xué)生的心理問(wèn)題要引起更加高度的重視，并且展開(kāi)具有實(shí)質(zhì)性意義的措施，解決相關(guān)問(wèn)題。在日常管理中，要將學(xué)生心理問(wèn)題的解決作為一個(gè)重要的方面。每個(gè)班級(jí)都要將心理教育作為教育的重要內(nèi)容，與學(xué)生進(jìn)行心理交流，讓學(xué)生緩解心理壓力。此外，舉行有利于心理障礙疏通的實(shí)踐活動(dòng)，也是日常管理工作中可以采取的一種方式。

參考文獻(xiàn)：

[1]方莉.新時(shí)期大學(xué)生日常管理理念創(chuàng)新[J].黑龍江科學(xué)，2014，12：34.

[2]左超.論“立德樹(shù)人”理念在大學(xué)生日常管理中的運(yùn)用[J].人力資源管理，2014，04：160-161.

[3]張英楠.當(dāng)前大學(xué)生日常管理存在的問(wèn)題及對(duì)策[J].黑龍江科學(xué)，2014，09：133.