中國(guó)好教授：因出題難給學(xué)生寫信致歉

人物時(shí)事速遞>>

“聽說我的試題嚇到了你們？這份試題出得有些偷懶，閱卷的時(shí)候，我意識(shí)到，出來混，總是要還的。一切并不輕松。”2016年7月6日，南京大學(xué)文學(xué)院副教授傅元峰因?yàn)樵谥暗囊淮慰荚囍?，被學(xué)生認(rèn)為“不按套路出牌”而向?qū)W生寫的一封道歉信流傳開來，引發(fā)各方網(wǎng)友熱議。信中他首先對(duì)自己因中間有大量調(diào)課及課程安排的疏漏表示深深歉意，希望看到成績(jī)可能會(huì)痛苦的學(xué)生諒解；其次他對(duì)于這次命題的意圖進(jìn)行說明，對(duì)同學(xué)們的答卷大加贊賞，更聲稱自己閱卷是一個(gè)享受的過程，最后還對(duì)學(xué)生提出的意見表示歡迎，鼓勵(lì)學(xué)生一如既往地積極參加課堂討論等，一時(shí)間被網(wǎng)友們稱為中國(guó)好教授！

素材聚焦 開放試題惹爭(zhēng)議

這位傅老師都出了什么題？南大文學(xué)院2014級(jí)中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)的課程考試題，只有兩大題，第一大題共有四小題，選一題做即可，是根據(jù)課程學(xué)習(xí)，選擇某種內(nèi)在邏輯填空，并做簡(jiǎn)要說明，如“（）——（張愛玲）——（）”。第二大題是論述題，要求根據(jù)課程學(xué)習(xí)，自己命制兩個(gè)主觀論述題，并給出答案，要求盡量回避客觀的文學(xué)史知識(shí)。從題目上來看，沒有以往名詞解釋等客觀死記硬背的題目，比較開放。但考完試，不少同學(xué)都大呼“太難”，學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們看到后也紛紛作詩(shī)表示“慶幸”：“幸虧生得早，不然沒的考，笑看學(xué)弟妹，被師虐得好?！睂?duì)此，傅元峰表示，雖然是文學(xué)史，但他更加注重考查學(xué)生的思維能力，希望同學(xué)們能把當(dāng)代文學(xué)與當(dāng)下社會(huì)熱點(diǎn)相結(jié)合，有自己的思考和判斷。

【考場(chǎng)仿真試題】請(qǐng)以“創(chuàng)新”為話題，寫一篇不少于800字的作文。

【范文片段示例】在我國(guó)的大學(xué)、中學(xué)的考試?yán)?，普遍存在重視基礎(chǔ)知識(shí)的考查，忽視思維能力的現(xiàn)象，特別是文史類試題不能與生活熱點(diǎn)結(jié)合，學(xué)生死記硬背教材知識(shí)的困局長(zhǎng)期得不到破解，嚴(yán)重制約著學(xué)生思維能力的發(fā)展。傅元峰教授果斷地放棄名詞解釋類記憶型試題，立足能力培養(yǎng)，讓學(xué)生自主命題并作答，試題命制主體與內(nèi)容都發(fā)生巨大變化，是創(chuàng)新思維的體現(xiàn)，是對(duì)高校文科命題改革的有益探索，值得點(diǎn)贊！

其他適用話題 開放思維；責(zé)任意識(shí)；改革