新高考改革下思想政治學(xué)科的困境與對(duì)策

鄒涪陵

摘 要新高考的實(shí)施方案將在2017年全面推進(jìn)，如果不積極采取應(yīng)對(duì)措施，思想政治學(xué)科將面臨越來越尷尬的局面。本文將分析思想政治學(xué)科面臨的困境及其原因，提出相應(yīng)對(duì)策，彰顯思想政治學(xué)科的價(jià)值，提升思想政治學(xué)科的吸引力，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)科的長遠(yuǎn)發(fā)展。

關(guān)鍵詞思想政治學(xué)科 新高考 困境 原因 對(duì)策

思想政治學(xué)科是一門與現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的學(xué)科，對(duì)于中學(xué)生的成長成才都有很重要的作用，它一直是高考的必考科目。2014年9月3日，國務(wù)院頒布《國務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》（以下簡稱《意見》），提出了2014年啟動(dòng)考試招生制度改革試點(diǎn)，2017年全面推進(jìn)，到2020年基本建立中國特色現(xiàn)代教育考試招生制度。思想政治學(xué)科伴隨《意見》的出臺(tái)從以往的高考必考科目變?yōu)檫x考科目，而且對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果顯示，政治學(xué)科被選擇成為高考參考科目的概率偏低。因此，我們必須積極思考如何在日常教學(xué)中體現(xiàn)思想政治學(xué)科的應(yīng)有價(jià)值，提升思想政治學(xué)科的吸引力。

一、新高考改革下思想政治學(xué)科面臨的困境

選課人數(shù)少、思想政治學(xué)科缺乏吸引力是新高考改革下思想政治學(xué)科面臨的主要困境。從理論上講，高中生選課從物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理、技術(shù)7門課中選3門有35種選法。有關(guān)調(diào)查顯示，在35種選課搭配中，學(xué)生選擇最少的組合是：政治、地理、技術(shù)和物理、地理和技術(shù)，政治課被選擇參與高考的可能性偏低。

此外，筆者于2016年1月份在四川省瀘州市的兩所高中內(nèi)發(fā)放關(guān)于“新高考改革政策假如已經(jīng)在四川施行，同學(xué)們將會(huì)選擇哪些選考科目參加高考”的調(diào)查問卷。兩所高中共發(fā)放問卷300份，收回有效問卷292份。調(diào)查結(jié)果顯示，思想政治學(xué)科被選擇參與高考的概率最低，相比其他6門課，最缺少吸引力。

二、新高考改革下思想政治學(xué)科面臨困境的原因

1.缺乏高素質(zhì)的教師資源

當(dāng)前欠發(fā)達(dá)地區(qū)的高中由于經(jīng)濟(jì)和地域條件限制，缺少高素質(zhì)的教師資源。由于社會(huì)上對(duì)思想政治學(xué)科存在一定的偏見，導(dǎo)致這些地區(qū)更缺乏高素質(zhì)的思想政治課教師資源。雖然思想政治學(xué)科的教師目前可能已經(jīng)飽和甚至過剩，但由于很多教師仍采用陳舊的教學(xué)方法和手段，忽視了學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位等，導(dǎo)致學(xué)生缺少學(xué)習(xí)思想政治課的積極性。學(xué)生需要高素質(zhì)的教師資源來促進(jìn)自身健康成長，社會(huì)更需要高素質(zhì)的教師資源來推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

2.缺少應(yīng)有的重視

中學(xué)思想政治課是中學(xué)德育的核心，是中學(xué)德育得以實(shí)現(xiàn)的主要途徑，但是受高考升學(xué)率的影響，很多學(xué)校出于功利目的，對(duì)思想政治課不夠重視。2015年，浙江省教育考試院根據(jù)各高校公布的各專業(yè)對(duì)學(xué)科的要求，做過如下統(tǒng)計(jì)：浙江的考生選考物理的達(dá)到91%，化學(xué)達(dá)到83.5%，技術(shù)達(dá)到70.6%，生物達(dá)到68.8%，歷史達(dá)到62.8%，地理達(dá)到60.9%，思想政治僅有59.7%。這項(xiàng)統(tǒng)計(jì)意味著，就高考填報(bào)專業(yè)面言，學(xué)生選擇思想政治專業(yè)作為高考科目的概率也可能最小。所以，許多高中學(xué)校普遍存在除了注重必考科目外，只注重物理、化學(xué)、技術(shù)等高考專業(yè)覆蓋面廣的學(xué)科，政治學(xué)科就很難得到應(yīng)有的重視。此外，義務(wù)教育階段的品德課任課教師常常由非專業(yè)的教師兼任、應(yīng)有的課時(shí)也經(jīng)常被占用、期末考試采取開卷形式、不把品德課納入中考范圍等，使學(xué)生誤認(rèn)為思想政治學(xué)科的學(xué)習(xí)就是單純地接受品德或者文明禮儀的教育，造成學(xué)生對(duì)思想政治學(xué)科的不重視，到高中甚至放棄政治課程的學(xué)習(xí)。

3.課程學(xué)習(xí)的“無用論”

由于社會(huì)上對(duì)于思想政治學(xué)科尚存有一定偏見，認(rèn)為政治是假、大、空，致使學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)政治課程無用。部分高中生認(rèn)為自己在將來的學(xué)習(xí)生涯中不會(huì)選擇與政治有關(guān)的專業(yè)，未來也不會(huì)從事與政治相關(guān)的職業(yè)，即使正在學(xué)習(xí)思想政治課也只是為應(yīng)付考試，感覺在現(xiàn)實(shí)生活中無法運(yùn)用政治知識(shí)去解決生活中的實(shí)際問題，政治知識(shí)的可操作性小，使他們認(rèn)為思想政治學(xué)科課程的學(xué)習(xí)沒有實(shí)際用處，就放棄學(xué)習(xí)思想政治知識(shí)。但是，高中學(xué)生年齡一般在17、18歲，認(rèn)識(shí)水平、思維水平處于發(fā)展時(shí)期，社會(huì)的復(fù)雜性、人生的階段性等都要求學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)、政治、文化和哲學(xué)等相關(guān)知識(shí)，以便適應(yīng)以后的學(xué)習(xí)和生活。

4.課程教學(xué)枯燥呆板

思想政治學(xué)科的教學(xué)并不是單純地為了完成任務(wù)，但很多思想政治課的教師只是為了完成教學(xué)任務(wù)，并采用“填鴨式”“滿堂灌”“教教材”的教學(xué)方式進(jìn)行理論知識(shí)的建構(gòu)，沒有將課程知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。而學(xué)生為了完成最后的考試任務(wù)，在學(xué)習(xí)中死記硬背以求“背多分”而脫離了生活和實(shí)踐，最后導(dǎo)致思想政治學(xué)科的教學(xué)給學(xué)生留下的印象就是過于強(qiáng)調(diào)理論、枯燥無味，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

此外，由于堅(jiān)定正確的政治方向是政治教師搞好政治課教學(xué)的前提條件，思想政治學(xué)科是先講政治性和科學(xué)性，再講思想性、理論性和趣味性，這就決定了思想政治學(xué)科的教學(xué)給學(xué)生留下的印象是呆板、乏味。

5.學(xué)習(xí)難度大

高中政治課程的學(xué)習(xí)分為必修和選修兩大板塊，其中必修板塊又分為經(jīng)濟(jì)生活、政治生活、文化生活和生活與哲學(xué)四大部分。高一上學(xué)期就會(huì)學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)生活，接觸到社會(huì)必要?jiǎng)趧?dòng)時(shí)間、剩余價(jià)值、恩格爾系數(shù)等一些抽象的經(jīng)濟(jì)學(xué)概念，有時(shí)還會(huì)遇到諸如存款利息、基尼系數(shù)、互補(bǔ)商品和互替商品數(shù)量的計(jì)算等比較困難的計(jì)算題。有的學(xué)生理解起來比較困難，這就對(duì)剛進(jìn)入高中的他們?cè)诮W(xué)習(xí)思想政治課程知識(shí)的信心上造成了一定打擊。而且通過比較得出，近年來四川卷高考政治試題較歷史、地理學(xué)科而言要難，使得學(xué)生政治得分普遍低于歷史、地理學(xué)科的得分。學(xué)生覺得再怎么努力，政治學(xué)科還是很難得高分，甚至一部分優(yōu)秀學(xué)生也認(rèn)為政治難學(xué)難考。部分高中生因此認(rèn)為思想政治學(xué)科的得分優(yōu)勢很小，選擇它作為參加高考的科目會(huì)拉低自己的高考成績，最終無緣目標(biāo)大學(xué)。

此外，思想政治學(xué)科所傳授的理論知識(shí)較其他學(xué)科而言變化快，更需要學(xué)生關(guān)心國內(nèi)國際的社會(huì)熱點(diǎn)。其他學(xué)科如地理學(xué)科、數(shù)學(xué)學(xué)科、物理學(xué)科、化學(xué)學(xué)科等所教的理論知識(shí)相對(duì)穩(wěn)定。思想政治學(xué)科教材卻基本上年年都有細(xì)微變化，因而教師要不斷地適應(yīng)變化，學(xué)生也跟著變化?？傊瑢W(xué)習(xí)政治學(xué)科除了要關(guān)心國內(nèi)、國際所發(fā)生的重大社會(huì)熱點(diǎn)問題外，還要關(guān)注教科書、課程標(biāo)準(zhǔn)等的變化，因而思想政治學(xué)科就被貼上了“學(xué)習(xí)難度大”的標(biāo)簽。

三、解決新高考改革下思想政治學(xué)科困境的對(duì)策

新高考改革背景下，政治學(xué)科被選為高考科目的概率低，原因是沒有引起足夠重視。學(xué)校和教師應(yīng)該合理引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)思想政治學(xué)科的意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治學(xué)科知識(shí)的興趣。

1.學(xué)校改變態(tài)度，營造學(xué)習(xí)環(huán)境

學(xué)校要改變重視主科和理科、輕視文科和副科的態(tài)度，為學(xué)生營造一個(gè)能得到綜合學(xué)習(xí)與發(fā)展的環(huán)境。思想政治學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用是中學(xué)德育得以實(shí)現(xiàn)的主要途徑，學(xué)校應(yīng)該通過宣傳時(shí)政熱點(diǎn)、開展與政治課相關(guān)的主體活動(dòng)、強(qiáng)調(diào)思想政治學(xué)科學(xué)習(xí)的重要性等方式引導(dǎo)學(xué)生重視政治課的學(xué)習(xí)。此外，在班級(jí)教學(xué)課程表上，不能把思想政治課安排在藝術(shù)課、體育課之后，學(xué)生才能集中注意力、靜心學(xué)習(xí)，為學(xué)生學(xué)習(xí)政治知識(shí)營造良好的環(huán)境。

2.教師采取合理的方法積極應(yīng)對(duì)

在新高考的背景下，高中政治教師要堅(jiān)持適度原則，發(fā)揮集體的力量。面對(duì)其他學(xué)科帶來的選科壓力，須做到既不越位也不掉隊(duì)，既不搶也不讓，優(yōu)化選考策略，提升專業(yè)素養(yǎng)，編制合理指導(dǎo)方案，發(fā)揮備課組、教研組等集體的力量，積極引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)和成長過程中披荊斬棘。

（1）積極宣傳學(xué)科的升學(xué)優(yōu)勢，提升學(xué)習(xí)積極性

一方面，高中政治教師可以根據(jù)歷年高考招生文科生報(bào)考的十大熱門專業(yè)為依據(jù)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇學(xué)習(xí)思想政治學(xué)科知識(shí)。例如，調(diào)查顯示：2015年高考招生文科生的十大熱門報(bào)考專業(yè)為會(huì)計(jì)學(xué)、英語、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、法學(xué)、工商管理、國際政治、新聞學(xué)、廣告學(xué)、中醫(yī)學(xué)、物流管理。其中會(huì)計(jì)學(xué)、國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易、工商管理、法學(xué)、國際政治、新聞學(xué)這六個(gè)方向的專業(yè)均與高中思想政治學(xué)科的知識(shí)密切相關(guān)，可見選擇學(xué)習(xí)思想政治學(xué)科知識(shí)對(duì)學(xué)生升學(xué)和以后融入社會(huì)的重要作用。

另一方面，優(yōu)化學(xué)生選課策略。教師在尊重學(xué)生學(xué)習(xí)意愿和選擇的前提下，綜合學(xué)生個(gè)人喜好、學(xué)業(yè)成績、成長記錄、未來就業(yè)意向、高校招生狀況等，制定出個(gè)性化的學(xué)生選課指導(dǎo)方案，并對(duì)使用選課指導(dǎo)方案的學(xué)生進(jìn)行跟蹤指導(dǎo)，及時(shí)反饋并優(yōu)化指導(dǎo)方案，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

（2）科學(xué)分析學(xué)習(xí)學(xué)科內(nèi)容的作用，凸顯思想政治學(xué)科知識(shí)的豐富性和實(shí)用性

教師要在學(xué)生剛接觸思想政治課程的學(xué)習(xí)時(shí)，就給學(xué)生呈現(xiàn)出高中政治包括經(jīng)濟(jì)、政治、文化和哲學(xué)等知識(shí)學(xué)習(xí)模塊，突出高中思想政治學(xué)科知識(shí)的豐富性。此外，思想政治學(xué)科的知識(shí)是實(shí)用的，因?yàn)椤督?jīng)濟(jì)生活》模塊包含一些日常投資理財(cái)產(chǎn)品的相關(guān)計(jì)算、稅收計(jì)算等；《政治生活》模塊包含國家和公民、權(quán)利和義務(wù)等知識(shí)的學(xué)習(xí)；《文化生活》模塊包含能修身養(yǎng)性的傳統(tǒng)文化、民族文化等知識(shí)的學(xué)習(xí)；《生活與哲學(xué)》模塊部分包含辯證法、唯物論等能夠鍛煉學(xué)生邏輯思維能力，以及分析和解決問題能力的知識(shí)。這些都與我們的日常生活息息相關(guān)，具有很強(qiáng)的實(shí)用性，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活都有積極的影響。

（3）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，發(fā)揮引導(dǎo)作用

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以“滿堂灌”為主，教師成為了課堂的主體，學(xué)生多處于被動(dòng)的接受地位。因此教師必須找準(zhǔn)自己在教學(xué)活動(dòng)中的位置，以學(xué)生為本，讓學(xué)生在教師的組織和引導(dǎo)下成為教學(xué)活動(dòng)的主體，對(duì)學(xué)生多關(guān)心、多觀察、多交流，畢竟真正的教學(xué)“舞臺(tái)”應(yīng)該屬于學(xué)生。

（4）優(yōu)化教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

教學(xué)要實(shí)現(xiàn)生活化，所以思想政治學(xué)科的教學(xué)要基于日常生活，以降低學(xué)生的認(rèn)知難度、激發(fā)學(xué)生的參與熱情，達(dá)到深入淺出、化繁為簡的效果。要做到教學(xué)的生活化，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注現(xiàn)實(shí)世界，把學(xué)科知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來。例如學(xué)習(xí)恩格爾系數(shù)，教師可以讓學(xué)生計(jì)算自己家中恩格爾系數(shù)的高低，讓學(xué)生清楚自己家中的生活水平。利用現(xiàn)代便捷的網(wǎng)絡(luò)與設(shè)備，引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中多關(guān)心國內(nèi)國際時(shí)事新聞、國家大政方針，了解風(fēng)土人情、民族風(fēng)俗等，在這些信息中捕捉思想政治學(xué)科的知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)而在一定程度上讓學(xué)生明白學(xué)習(xí)思想政治課知識(shí)不僅有實(shí)用，還與日常生活息息相關(guān)。

思想政治學(xué)科是一門理論性比較強(qiáng)的學(xué)科，政治教師要多采用諸如情景教學(xué)法、案例教學(xué)法、圖示法等教學(xué)方法多感官地刺激學(xué)生、吸引學(xué)生注意力、營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生積極參與課堂環(huán)節(jié)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治學(xué)科知識(shí)的興趣。

（5）提升教師素養(yǎng)，積極應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)

提升思想政治學(xué)科教師的專業(yè)素養(yǎng)不僅是應(yīng)對(duì)新高考的需要，也是教師自身發(fā)展、學(xué)生成長甚至社會(huì)進(jìn)步的需要。第一，教師要有豐富的科學(xué)文化知識(shí)。要?jiǎng)偃胃咧姓谓處燀氁獡碛休^其他學(xué)科而言更加全面的知識(shí)，不僅要掌握經(jīng)濟(jì)學(xué)、政治、文化、哲學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)的知識(shí)，還要有必要的數(shù)學(xué)、生物、體育與健康、現(xiàn)代信息技術(shù)學(xué)和一定的教學(xué)實(shí)踐知識(shí)。第二，教師要扮演好自己的專業(yè)角色。做一名促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、積極自我提升、加強(qiáng)師生合作、大膽創(chuàng)新的良師。第三，教師要具備專業(yè)的人格?！捌渖碚?，不令則行；其身不正，雖令不從。”教師要教好學(xué)生，必須有良好的個(gè)性修養(yǎng)和高尚的道德品質(zhì)，以身作則，用人格魅力去感化學(xué)生，教會(huì)學(xué)生做人。

總之，在新高考改革逐漸推行的背景下，思想政治學(xué)科要走出面臨的困境，必須把握新高考突出全面、個(gè)性、自主、發(fā)展、公平、科學(xué)的目的，積極應(yīng)對(duì)新高考制度帶來的挑戰(zhàn)，彰顯思想政治學(xué)科的價(jià)值與魅力，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)科的長遠(yuǎn)發(fā)展。

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【責(zé)任編輯 鄭雪凌】