五大跨越的秘訣
——湘潭縣一中辦學(xué)育人寫真

本刊記者　劉秋泉　吳秀娟　陳文靜

五大跨越的秘訣
——湘潭縣一中辦學(xué)育人寫真

本刊記者劉秋泉吳秀娟陳文靜

2016年高考成績出爐，各項(xiàng)指標(biāo)顯示，湘潭縣一中再次拔得湘潭市頭籌。這是該校連續(xù)18年摘取全市桂冠。

高考成績自然不是全部。為人們津津樂道的有北大、清華對該校的認(rèn)可。湘潭縣一中校長趙羅海從首屆起，就獲得“北京大學(xué)中學(xué)校長實(shí)名推薦制資格”，同樣自首屆開始，獲得向清華大學(xué)“新百年領(lǐng)軍計(jì)劃”直推學(xué)生資格。

2015年12月28日，第十七屆中國國際教育品牌創(chuàng)新峰會(huì)暨2015年度中國教育品牌頒獎(jiǎng)盛典在北京釣魚臺國賓館召開。湘潭縣一中黨委書記齊國亮領(lǐng)取了“2015中國高中教育50強(qiáng)”獎(jiǎng)牌，這是繼“中國百強(qiáng)中學(xué)”后湘潭縣一中獲得的又一殊榮。

一所學(xué)校何以成為持續(xù)的領(lǐng)跑者？懷著這樣的追問，我們深入湘潭縣一中采訪。

讓文化成為學(xué)校發(fā)展的“定海神針”

進(jìn)入湘潭縣一中，前廣場立著一尊“才高八斗”雕塑和八尊名人塑像，后廣場立著一尊“團(tuán)結(jié)”雕塑。田徑場看臺前立有多尊運(yùn)動(dòng)競技雕塑。校園東南角有水面近十畝的荷花池，六角亭、四角亭遙相呼應(yīng)。

“學(xué)校已有70年的辦學(xué)歷史，實(shí)現(xiàn)了從私立到公立、從初級中學(xué)到完全中學(xué)、從一般普通高級中學(xué)到省重點(diǎn)中學(xué)、從老校區(qū)到新校區(qū)和從省重點(diǎn)到三湘名校的五大跨越。”與記者一見面，校長趙羅海就直奔主題。

“一流的學(xué)?？课幕?。”趙羅海說，一所學(xué)校只有擁有優(yōu)秀的學(xué)校文化，才能實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的學(xué)校教育，才能凝聚學(xué)校的核心競爭力，才能打造出一流的學(xué)校品牌。

在湘潭縣一中，質(zhì)量文化深入人心。“這一切來之不易?！睂W(xué)校黨委書記齊國亮介紹說，“從1997年到2007年的10年里，縣政府對縣屬高中實(shí)行‘河水煮河魚’的開放式管理政策，給學(xué)校充分的辦學(xué)自主權(quán)。學(xué)校自我發(fā)展，搞不好就發(fā)展不了。很簡單，沒質(zhì)量就沒生源，沒生源就沒效益。這進(jìn)一步凝聚了一中強(qiáng)大的團(tuán)隊(duì)精神，促使我們帶著緊迫感全方位抓質(zhì)量，最后辦出了高質(zhì)量。”

胡進(jìn)軍副校長介紹說，2000年左右，縣城創(chuàng)辦了一所民辦學(xué)校。民辦學(xué)校發(fā)揮其靈活用人機(jī)制和高工資收入等優(yōu)勢，吸引了兄弟學(xué)校的管理人員和許多骨干老師。他們的辦學(xué)優(yōu)勢凸顯出來，形成了競爭態(tài)勢?！耙恢腥恕蹦芴撔南蛐值軐W(xué)校學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，不斷進(jìn)取?！白鹬馗偁帉κ郑３治C(jī)意識，是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力之一?！?/p>

“學(xué)校之所以持續(xù)領(lǐng)跑，還緣于我們的管理文化。近幾年來全面推行的年級部負(fù)責(zé)制功不可沒?！睂W(xué)校辦公室主任、2017屆高三年級部主任李軍表示，學(xué)校一直分行政線、政教線、教務(wù)線、總務(wù)線管理相應(yīng)工作，2009年開始，實(shí)行管理“重心下移”，增強(qiáng)年級管理職能，年級部設(shè)年級部主任、副主任、干事，共同管理年級事務(wù)。學(xué)校對教師的管理采用年級部和教研組縱橫管理的辦法，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)則兼任“副班主任”，靠前指揮。

“年級部負(fù)責(zé)制把各學(xué)科和年級的教學(xué)工作科學(xué)地組織起來，保證了學(xué)科和年級之間的無縫銜接和協(xié)調(diào)。年級部負(fù)責(zé)制減少了管理層次，簡化了中間環(huán)節(jié)，避免了管理層面上的‘跑冒滴漏’和內(nèi)耗。年級部負(fù)責(zé)制能讓學(xué)校的決策、行政會(huì)議的措施，快速轉(zhuǎn)化為年級部全體師生的合力和凝聚力，立即轉(zhuǎn)變成年級部全體教師的集體優(yōu)勢?！崩钴娬f。

“寄宿制學(xué)校管理模式”也是湘潭縣一中能夠持續(xù)領(lǐng)先的一條經(jīng)驗(yàn)?！凹乃拗埔皇潜ＷC了學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間，日積月累比走讀的學(xué)生就多出一大截。二是從早到晚有老師管，有老師輔導(dǎo)答疑，學(xué)習(xí)質(zhì)量有保障。三是一旦形成寄宿文化，學(xué)生就不會(huì)東想西想了，從而生活規(guī)律化，學(xué)習(xí)習(xí)慣化。”學(xué)?？倓?wù)主任、2016屆高三年級部主任曾國安表示。

辦學(xué)理念更是一種引領(lǐng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展的文化。

“在傳承70年歷史文化精髓與著眼持續(xù)發(fā)展的結(jié)合點(diǎn)上，我們提出了‘以學(xué)生發(fā)展為本，以教師發(fā)展為本，以學(xué)校發(fā)展為本，為學(xué)生終身發(fā)展奠基’的辦學(xué)理念?！壁w羅海介紹說，比如學(xué)生要不要做操，要不要搞公共衛(wèi)生。又比如排不排自習(xí)課、排不排班會(huì)課，曾經(jīng)都有爭論。但我們旗幟鮮明，這些不僅要做、要搞，還一定要落到實(shí)處。同時(shí)，“不讓一名學(xué)生掉隊(duì)”，體現(xiàn)在各個(gè)部門、各項(xiàng)工作的各個(gè)層面。我們建立了校內(nèi)以班主任為核心，任課老師、學(xué)校各部門齊抓共教，校外與家庭、社會(huì)相結(jié)合的后進(jìn)生轉(zhuǎn)化網(wǎng)絡(luò)。多年來，學(xué)生犯罪率為零。

有這么一個(gè)例子，趙羅海十分重視學(xué)校足球隊(duì)的組建和日常訓(xùn)練工作，每次年級和學(xué)校足球賽他都出席開幕式，并親自開球。2016年4月，湘潭縣一中確定為“湖南省高中較高水平足球運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)基地”，為湘潭地區(qū)唯一獲此殊榮的學(xué)校。

“樹為什么長得高，是因?yàn)樗母?，底部大。而竹子從頭到尾一樣細(xì)，注定就是根基淺，枝葉不茂。因此，我們有一個(gè)共識，只有高素質(zhì)的學(xué)生才能得高分。”趙羅海表示。

讓學(xué)校成為教師成長的精神搖籃

2012年，青年教師胡榕成為湘潭縣一中這個(gè)大家庭中的一員。

初登講臺，從學(xué)生到教師，角色的轉(zhuǎn)變讓胡榕的心里沒了譜。備課時(shí)，課堂上要講的每一句話她都反復(fù)斟酌，并一一記錄下來，生怕有所遺漏。課上完了，預(yù)設(shè)的教學(xué)環(huán)節(jié)都按部就班地完成，可師父胡雨泉總覺得少了點(diǎn)什么。于是他邀上徒弟，走進(jìn)了自己的課堂。

課堂上，那些信手拈來的鮮活實(shí)例，讓原本枯燥乏味的政治課變得生動(dòng)起來，引得同學(xué)們笑聲不斷，預(yù)設(shè)與生成的精彩自在其中……

課后，胡雨泉向胡榕道出了“備課經(jīng)”——備課不單單在8小時(shí)之內(nèi)。原來，在他家的沙發(fā)旁放著一個(gè)記錄本，電視里播放的重大新聞或是讀報(bào)時(shí)偶有所得，但凡與政治教學(xué)沾邊的，胡雨泉都不忘記錄下來，許多課堂教學(xué)的精彩便由此而來。

“上課就像打仗一樣，要根據(jù)戰(zhàn)場上形勢的變化來定戰(zhàn)略，以不變應(yīng)萬變才是王道。不備死的課比備死的課要更傳神、更深入?！痹诤耆奶狳c(diǎn)下，胡榕也摸索著將生活中無處不在的精彩融進(jìn)課堂，放手讓學(xué)生成為課堂真正的主角。

在湘潭縣一中，在每一個(gè)教育教學(xué)的日常里，這樣的場景隨處可見?！扒嗨{(lán)工程”成為該校助推青年教師專業(yè)成長的不二法寶。

“以前，學(xué)校的教師結(jié)構(gòu)不太合理，老年教師偏多，青年教師偏少。近年來，湘潭縣副縣長陳衛(wèi)兵率領(lǐng)由縣人社局、縣教育局和學(xué)校等組成的湘潭縣一中教師招聘領(lǐng)導(dǎo)小組，多次赴北京師范大學(xué)、華東師范大學(xué)和華中師范大學(xué)等一流名校‘招兵買馬’。”副校長楊紅介紹，當(dāng)年那些初出茅廬、略顯生澀的青年教師現(xiàn)在早已成為學(xué)校的“中堅(jiān)力量”，他們行走在教育教學(xué)的最前線，是教師隊(duì)伍中的一支生力軍。

同時(shí)，學(xué)校組織了同課異構(gòu)、“金霞杯”賽課、青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽等豐富多彩的教研活動(dòng)。一大批青年教師在“備戰(zhàn)”賽課的過程中成長，多次榮獲國家、省、市、縣各級別教學(xué)競賽的一等獎(jiǎng)。

青年教師劉定坤清楚地記得，2014年他代表湘潭市參加全省生物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽前磨課的場景。因?yàn)槭菍?shí)驗(yàn)課，教材中的實(shí)驗(yàn)案例堪稱經(jīng)典，在此基礎(chǔ)上尋找創(chuàng)新點(diǎn)難度很大，單單實(shí)驗(yàn)材料的選取就讓人大傷腦筋。所幸，這不是一個(gè)人的戰(zhàn)爭，學(xué)校的生物教研組、備課組團(tuán)隊(duì)是他的堅(jiān)強(qiáng)后盾。

為了找到理想的實(shí)驗(yàn)材料，老師們到附近的金霞山采集20余種野生植被，帶回實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行反復(fù)篩選，最終選定洋蔥表皮作為實(shí)驗(yàn)材料。從試劑的選取到試劑濃度的調(diào)配，從實(shí)驗(yàn)原理的查證到實(shí)驗(yàn)步驟的商榷，大伙兒集思廣益、各抒己見，一堂精心打造的生物實(shí)驗(yàn)課慢慢有了雛形，并日臻完美。

當(dāng)劉定坤捧回全省生物實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新大賽一等獎(jiǎng)第一名的獎(jiǎng)杯時(shí)，省特級教師、學(xué)校生物教研組組長李新毅感慨地說：“磨課的過程，無論對于執(zhí)教者，還是參與磨課的老師來說，都是一個(gè)學(xué)習(xí)的過程。大家調(diào)動(dòng)自身教學(xué)理念、內(nèi)容和方法等知識儲備，在相互的分享與交流中碰撞思想的火花，從中獲益的是參與其中的每個(gè)人?！?/p>

“累并快樂著”是湘潭縣一中教師共同的心聲。新進(jìn)教師必須上好“三堂課”——師徒結(jié)對時(shí)上“亮相課”，半年之后上“匯報(bào)課”，一年之后上“驗(yàn)收課”；具有發(fā)展?jié)摿φ邔⒈患{入學(xué)校的“一三六九”工程，即“一年適應(yīng)教學(xué)工作，三年成熟，六年成為骨干教師，九年成為學(xué)科帶頭人”；每位教師都必須掌握獨(dú)立科研能力、教研實(shí)驗(yàn)?zāi)芰徒谭▽W(xué)法的實(shí)驗(yàn)改革能力，做到備好一份教案、上好一堂課、出好一份題、寫好一篇文章和掌握一種好教法這“五個(gè)好”；班主任在做好教學(xué)工作之外，對所帶班級還要做到早操、課間操、午睡、晚自習(xí)和晚就寢“五到位”。

特別值得一提的，還有學(xué)校的“曬”課制度，即將教案、聽課記錄等拍照，發(fā)到指定的微信群。從賽課到“曬”課，前者是以課堂教學(xué)競賽為契機(jī)的“頭腦風(fēng)暴”，后者則是教學(xué)常規(guī)管理中的常態(tài)化課堂。

在生物復(fù)習(xí)課上，李新毅常借助“知識思維導(dǎo)圖”將零散的知識點(diǎn)串連起來，學(xué)生則帶著問題上黑板，以“開火車”的方式輪流上臺補(bǔ)充、完善知識點(diǎn)。

“以前的課堂，大多是老師‘滿堂灌’，學(xué)生的課堂參與度不高，老師甚至不知道學(xué)生在知識的把握上究竟是哪里出了問題。怎樣將學(xué)生的思考引入課堂呢？”一次偶然的機(jī)會(huì)，李新毅嘗試將知識思維導(dǎo)圖引入生物教學(xué)，凡是涉及的知識點(diǎn)，都讓學(xué)生來回答，“逼”他們每個(gè)人去思考。

望著黑板上如羅網(wǎng)一般密布的知識鏈條，知識結(jié)構(gòu)的邏輯層次一目了然，同組的劉志勇老師在他的評課記錄表上寫道：“構(gòu)建知識模型，學(xué)生參與度高，重視知識歸納遷移能力的培養(yǎng)，真是一堂讓我受益匪淺的課?！辈灰粫?huì)兒，微信群里熱鬧起來了，老師們紛紛將自己的聽課記錄“曬”了出來，相互品評課堂教學(xué)中的得與失。

“看，我們的聽課制度借助‘曬’課的方式落到了實(shí)處，走的是心，而不是形式！”學(xué)校教務(wù)主任譚立新深知教學(xué)常規(guī)之于學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的意義，持續(xù)的領(lǐng)跑離不開平日里腳踏實(shí)地的每一步。

“以教師發(fā)展為本，是我們成功領(lǐng)跑湘潭教育最重要的一條經(jīng)驗(yàn)?！痹谮w羅海的理解中，讓每一位教師在專業(yè)成長上擁有更多的獲得感，是學(xué)校安身立命之所在。

讓每一個(gè)學(xué)生擁有持續(xù)成長的能力

如果說人生是一場跑步比賽，那么它更像馬拉松，而不是百米賽——贏在終點(diǎn)比贏在起點(diǎn)更重要。

如何讓每個(gè)學(xué)生擁有持續(xù)成長的能力？湘潭縣一中把學(xué)生的心靈建設(shè)放在第一位。

“讓志愿服務(wù)成為一種習(xí)慣”，這是“湘潭市美德少年”歐陽祖彬的人生信條。在湘潭縣一中高中三年時(shí)間里，他干了很多“人生中的大事”：創(chuàng)建了湘潭中學(xué)生志愿者聯(lián)盟，組織愛心跳蚤市場，為貧困同學(xué)募資兩萬多元，拍攝了一部志愿者主題微電影?！巴ㄟ^微電影，讓更多人加入志愿者隊(duì)伍，讓志愿服務(wù)成為更多人的習(xí)慣。”

說起自己的志愿者之路，歐陽祖彬說，剛進(jìn)高一，他就發(fā)現(xiàn)班上好幾個(gè)同學(xué)每次去食堂吃飯的時(shí)候，總是只打一個(gè)菜，有時(shí)候甚至不去食堂吃飯，兩個(gè)饅頭就解決問題。深入了解后得知，這幾個(gè)同學(xué)家里經(jīng)濟(jì)條件不好，卻又不愿意向?qū)W校反映。為了不讓這些同學(xué)有心理負(fù)擔(dān)，歐陽祖彬悄悄地組織了一場愛心募捐，解決了貧困同學(xué)的伙食問題。

這次募捐讓歐陽祖彬的志愿者工作一發(fā)不可收拾。很快，他發(fā)現(xiàn)學(xué)生食堂經(jīng)常有同學(xué)不收餐盤，導(dǎo)致食堂工人的工作量很大。為了改善這一狀況，歐陽祖彬帶著學(xué)校的志愿者大隊(duì)每天蹲守在食堂進(jìn)行勸導(dǎo)。一個(gè)月過去了，兩個(gè)月過去了，再也沒有人把餐盤留在餐桌上了。

今年5月，歐陽祖彬因?yàn)槌錾闹驹刚咝袆?dòng)，收到了美國加州大學(xué)伯克利分校等三所知名大學(xué)的錄取通知書。

歐陽祖彬的同班同學(xué)彭浩銘卻有著另外一個(gè)稱號——“全國最美中學(xué)生”。他用百折不撓、越挫越勇的精神感染著身邊的每一個(gè)人。

“困難像彈簧，你強(qiáng)它就弱，你弱它就強(qiáng)。”彭浩銘熱愛英語，參加了CCTV英語風(fēng)采大賽，可在校級比賽中就遇到了前所未有的挫折，只獲得了校三等獎(jiǎng)。

怎么辦？是放棄，還是重來？幾經(jīng)思考，他重振了自己的精神，決心在市級比賽中大放光彩。努力就有回報(bào)，他以流暢的表達(dá)、靈活的表演、大方的姿態(tài)獲得了CCTV英語風(fēng)采大賽市級一等獎(jiǎng)，并代表湘潭市參加省級比賽。

“失敗并不可怕，只要我們勇敢面對，樂觀解決，便可將它化為一種成功。”彭浩銘在日記中這樣寫道。

“用德育滋養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的心靈，在每個(gè)學(xué)生心中都盛開道德之花！”學(xué)校主管德育的副校長李明說，僅2016年，湘潭縣一中就有彭銘浩同學(xué)被評為“全國最美中學(xué)生”，曠銳鋒同學(xué)被評為“湘潭市勵(lì)志青年”，唐寧同學(xué)被評為“湘潭市高中優(yōu)秀志愿者”，周博雅同學(xué)被評為“湘潭市優(yōu)秀團(tuán)員”。

“全員德育、全程德育、全方位德育”的學(xué)生德育觀已經(jīng)深入人心。高1321班班主任尹香清老師介紹，學(xué)校特別注重班主任的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，建立了“德育工作小組”，每學(xué)期都有集中學(xué)習(xí)，在年級部每次召開班主任會(huì)議時(shí)，都會(huì)安排業(yè)務(wù)培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流的發(fā)言。

“高中是學(xué)生成人的重要階段，湘潭縣一中的德育工作不在說教，而在引導(dǎo)，讓每個(gè)學(xué)生有自我管理的能力，鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生慢慢思考自己的人生和未來！”校團(tuán)委書記劉碩果說。

學(xué)生持續(xù)發(fā)展能力的形成，最終落實(shí)到了實(shí)踐上。

2011年，高一學(xué)生羅迪等四位同學(xué)看到湘潭市在推進(jìn)整治“六亂”，便利用寒假時(shí)間到街頭調(diào)查，寫成5000多字的調(diào)研報(bào)告《從整治“六亂”看湘潭市文明建設(shè)》，寄給市委書記和市長。收到報(bào)告后，時(shí)任市委書記陳三新和市長胡偉林聯(lián)名在《湘潭日報(bào)》頭版頭條回信：“感謝你們就湘潭治理‘六亂’工作進(jìn)行的調(diào)查，你們的來信《從整治‘六亂’看湘潭市文明建設(shè)》是一個(gè)很好的調(diào)查報(bào)告，很有深度，很有價(jià)值?！?/p>

2013年，學(xué)校390班的郭嬌伶、407班的蔡雨吟兩位同學(xué)就湘潭市出租車運(yùn)營中存在的問題寫了調(diào)查報(bào)告，得到了政府相關(guān)部門的批示。湘潭市客運(yùn)管理局還專門派人看望了兩位同學(xué)，對他們給予高度贊揚(yáng)。

“‘問渠哪得清如許，為有源頭活水來’，讓學(xué)生從實(shí)踐中來，到實(shí)踐中去。只有親身體驗(yàn)和感悟的東西，才會(huì)讓學(xué)生獲得持續(xù)成長的能力！”齊國亮深有感觸地說：“用德育滋養(yǎng)學(xué)生的心靈，用實(shí)踐挖掘?qū)W生能力的源泉，才能讓每個(gè)學(xué)生真正獲得生命成長的內(nèi)驅(qū)力，真正成才?！?/p>

為讓每個(gè)學(xué)生擁有持續(xù)成長的能力，湘潭縣一中非常注重學(xué)生自主個(gè)性發(fā)展，用社團(tuán)活動(dòng)豐富著每個(gè)學(xué)生的校園生活。學(xué)校有楚天文學(xué)社、E時(shí)代記者站、動(dòng)漫社、中國風(fēng)社、攝影社、模擬聯(lián)合國社、音樂社、星云網(wǎng)絡(luò)社、街舞社等社團(tuán)，注冊社員將近1200人。

陳加澳成績一般卻非常喜歡跳舞，在社團(tuán)負(fù)責(zé)人競選中，一舉當(dāng)上了學(xué)校街舞社的副社長。被委以重任的陳加澳開始在街舞社這個(gè)小天地里認(rèn)真耕耘：組織了一大批有同樣興趣的同學(xué)，利用空余時(shí)間排練了不少節(jié)目，在學(xué)校和社區(qū)進(jìn)行公演，名氣也越來越大，在長沙快樂同盟中學(xué)生藝術(shù)盛典更有精彩的亮相。音樂組組長尋小平看在眼里，找到陳加澳：“何不參加藝術(shù)專業(yè)考試？”就這樣，陳加澳走上了藝術(shù)之路。

趙羅海說：“我們希望，當(dāng)我們的學(xué)生走出校門，甚至在遺忘掉了一些知識之后，還能記得一次志愿者活動(dòng)中的收獲，還能記得一次實(shí)踐活動(dòng)后的感受，或者還能記得自己曾在學(xué)校唱的一首歌，跳的一支舞，某個(gè)快樂的瞬間……”