“三基色”社團中色彩活動開展的研究

劉晨 韓穎

【摘要】“三基色”社團是徐州機電工程學校提出的創(chuàng)新性社團建設新思路并于本學期開始進行實踐?！叭鄙鐖F更加符合學生自身性格特點，最大限度地發(fā)揮了社團的作用。本文以藍色社團“翰墨軒”書法社為例，講述了社團中相關(guān)色彩活動的開展。

【關(guān)鍵詞】“三基色”社團；色彩活動；開展

一、前言

“三基色”社團，是以樂嘉老師提出的性格色彩學為基礎，結(jié)合學校社團特色，提出的創(chuàng)新性社團建設。將學生社團的成立取向?qū)@三種基色的性格學說，分成紅色興趣型、綠色服務型、藍色專業(yè)探索型三種類型的社團，即“三基色”社團。學校根據(jù)現(xiàn)有社團種類和學生自身性格特點，通過科學合理的性格調(diào)查，將每個學生的性格與社團特點相匹配，力求充分發(fā)揮社團作用，培養(yǎng)學生社團活動興趣。

二、“翰墨軒”書法社簡介

“翰墨軒”書法社是我校典型的藍色社團，社團活動多對抗性較弱，以學生自己鉆研探究為主。該社團的學生性格以感情細膩并且循規(guī)蹈矩的人居多，學生性格與社團特點契合度較高，能夠最大限度發(fā)揮社團優(yōu)勢，培養(yǎng)學生的學習興趣。相應的社團活動組織也盡量貼近社團特點，多為普通活動，以對抗類活動進行輔助，盡量保證社團活動的多樣性，保證社團的效果。主要通過圖片、視頻等多種方式向?qū)W生教授硬筆書法的書寫習慣和書寫方式，大部分時間進行學生自主練習，以學生分組對抗進行輔助，達到規(guī)范學生書寫習慣的目的，讓每一個學生都能夠通過一學期的學習寫得一手漂亮的鋼筆字。

三、“翰墨軒”書法社活動開展

本社團主要通過教師講解和學生自主練習為主要活動進行開展。其中教師講解除了單純的教師講解演示，結(jié)合社團的實際特點，為了提高學生的學習興趣，還增加了視頻和圖片等多種方式進行演示，讓學生身臨其境，高效地學習到規(guī)范的書寫習慣。此外，為了幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，社團學習中還開展了一系列學生活動。

（一）上好每周一節(jié)的寫字課，從指導筆畫筆順入手、字的間架結(jié)構(gòu)細處入手，做好寫字指導。

（二）鼓勵學有余力在自愿的基礎上購買一本隨堂鋼筆字貼，利用寫字課以及課余時間進行描寫練習。

（三）利用書本，強化仿寫練習。

（四）采取自主和協(xié)調(diào)的方法，建立寫字活動小組，有計劃、有落實，完成寫字活動的具體目標。

（五）在組與組之間，開展每月一次的書法比賽，對做的好的小組給予表彰獎勵，對做的不理想的小組提出改進意見，教師跟蹤指導評價。

（六）將學生的優(yōu)作張貼展覽，讓他們擁有成就感，激發(fā)學生寫字練字的積極性。

（七）活動成果以手抄報，優(yōu)秀習作，硬筆書法等形式在藝術(shù)節(jié)中展出。

四、“翰墨軒”書法社學生成長

進入“翰墨軒”書法社學習的學生，大多性格比較內(nèi)向敏感，但大多具有持之以恒的品質(zhì)，對于感興趣的活動能夠堅持，與書法練習要求堅持的品質(zhì)非常相符。通過一學年的學習、練習和各種社團集體活動，每個學生與之前相比，鋼筆字都有了一定程度的提高，養(yǎng)成了良好正確的書寫習慣；其次，每個學生通過社團集體活動的開展和積極參與，性格都有了不同程度的改善，除了保持之前持之以恒的品質(zhì)外，性格變得更加開朗活潑，與人溝通交流的能力大大提高；另外，學生通過一年的社團活動，增強了團隊協(xié)作意識，認識到集體的重要性。

五、結(jié)語

“三基色”社團的引入，能夠?qū)W生性格與社團特色很好結(jié)合，使社團更加有針對性。教師根據(jù)社團和學生特點組織合適的教學活動，最大限度地發(fā)揮社團作用，使學生真正受益于社團活動。