科技館展覽形式的變遷

謝詠殷

【摘要】科技館的展覽是給人們提供知識信息和科學(xué)技術(shù)教育的重要途徑，在科技館的發(fā)展過程中，科技館的展覽形式對于科技館的發(fā)展有十分重要的意義，當(dāng)前很多科技館都面臨著同質(zhì)化現(xiàn)象，在展覽形式上千篇一律。本文對科技館展覽形式的發(fā)展和變遷進(jìn)行分析與探討。

【關(guān)鍵詞】科技館；展覽形式；發(fā)展

一、引言

科技館作為豐富人們的精神文化生活的重要場所之一，在精神文明建設(shè)過程中發(fā)揮的作用越來越明顯，各地都在積極加強(qiáng)科技館的建設(shè)，對科技館的內(nèi)容和素材進(jìn)行豐富，但是在科技館快速建立和發(fā)展的過程中又出現(xiàn)了其他的問題，其中一個(gè)最明顯的問題就是各地的科技館都呈現(xiàn)同質(zhì)化現(xiàn)象，雷同性較高，沒有獨(dú)特的主題，沒有創(chuàng)新性，而且大多數(shù)的科技館都采取了“以展品為中心”的設(shè)計(jì)模式，對于科技館的體驗(yàn)性的考慮不足，因此使得群眾在科技館中參觀的時(shí)候只是對各種展品進(jìn)行觀看，對于展品所涉及的知識、文化、歷史背景等都了解不夠，沒有真正實(shí)現(xiàn)科技館展覽和教育的目的。在科技館的發(fā)展過程中，應(yīng)該要對科技館的展覽形式進(jìn)行創(chuàng)新，考慮參觀者的滿意度和體驗(yàn)感，使得參觀者在科技館中可以學(xué)習(xí)到更多實(shí)效性的東西。

二、科技館傳統(tǒng)的展覽形式及其問題

在科技館的建設(shè)和投入使用的過程中，其扮演的角色一直都是給大眾提供更多的展示品，“以展品為中心”的展覽設(shè)計(jì)模式，是我國傳統(tǒng)科技館設(shè)計(jì)的主要類型，很多人認(rèn)為，科技館就是提供展覽的地方，展覽的關(guān)鍵就在于各種展品，因此很多科技館就將大多數(shù)的人力、物力和財(cái)力都投入到對展品的收集過程中，然后根據(jù)展品的類型和數(shù)量設(shè)計(jì)具體的展覽模式。總之，在傳統(tǒng)的科技館展覽中，認(rèn)為只要收集到展品并且將各種展品展示出來，就算完成了任務(wù)，這種展覽形式也阻礙了科技館的發(fā)展，使得科技館的作用沒有得到真正地發(fā)揮。

隨著素質(zhì)教育的普及，有的教育者也意識到科技館在教育過程中發(fā)揮的重要作用，開始對科技館的功能進(jìn)行深入探索，有的科技館也開始對自己的定位進(jìn)行重新考慮，使得我國很多科技館由“多功能綜合性的科技活動(dòng)場所”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙钥破照菇虨橹饕δ艿目破請鲳^”，在這個(gè)過程中，科技館的定位有了改變，對于科技館的發(fā)展以及人們對科技館資源的利用都有一定的幫助，但是傳統(tǒng)的科技館建設(shè)和管理理念對于科技館的發(fā)展還是會產(chǎn)生一定的影響。

隨著科技館的發(fā)展不斷轉(zhuǎn)型，科技館的教育功能變得越來越完善，在科技館的建設(shè)和展覽設(shè)計(jì)中也越來越多地融入教育，但是科技館的展廳面積是有限的，因此不可能同時(shí)容納太多的人，像學(xué)校一樣實(shí)現(xiàn)綜合教育。同時(shí)，很多科技館對自身的展示教育功能的發(fā)展重視程度不夠高，也沒有找到正確的方式開發(fā)科技館的展示教育功能，比如科技館中有一些書籍、科普讀物可以成為傳遞知識的載體，但是這些讀物與學(xué)校教育以及大眾傳媒的宣傳教育相比較而言，還是處于弱勢狀態(tài)的，而且在展覽設(shè)計(jì)中，還是追求展示科技知識為主，所以導(dǎo)致科技館的發(fā)展受到一定的阻礙。

三、科技館展覽發(fā)展方法

（一）破除“以展品為中心”的展覽設(shè)計(jì)模式

提高大眾的綜合素質(zhì)是科技館的重要任務(wù)，科技館要發(fā)揮教育作用，就應(yīng)該要對傳統(tǒng)的科技館展覽模式進(jìn)行徹底的改變，不能以展品為中心，而是應(yīng)該要通過展品的展示，為參觀者搭建一個(gè)了解展品及其背后的歷史背景、研究方法的橋梁，使得展品能夠真正發(fā)揮其作用，而不只是一件陳列品展示在科技館中。當(dāng)然，展品對于科技館而言是不可或缺的，在進(jìn)行科技館建設(shè)的時(shí)候，還是要加強(qiáng)對展品的利用，但是對展品的展覽設(shè)計(jì)應(yīng)該要有一個(gè)全局思想，要有主題思想，使得展品能夠真正發(fā)揮出作用，在展覽設(shè)計(jì)的時(shí)候考慮得更深一些，用展品引出其他的知識和文化，實(shí)現(xiàn)深層次教育。比如在“人與自然和諧發(fā)展”這個(gè)主題展覽上，應(yīng)該要有系統(tǒng)性，擁有自身的思維脈絡(luò)。首先可以讓參觀者看到生態(tài)環(huán)境的污染以及資源浪費(fèi)帶來的的破壞，通過各種圖片或者現(xiàn)狀的展示，引導(dǎo)大眾對自己的行為的思考，然后將展覽的中心轉(zhuǎn)到科技創(chuàng)新、循環(huán)經(jīng)濟(jì)、清潔能源等方面，使得大家對綠色生態(tài)社會的發(fā)展產(chǎn)生信心，幫助參觀者樹立環(huán)保、資源節(jié)約的理念。

（二）注重科技館的教育功能

在科技館的發(fā)展過程中，展品的展示教育是最終目的，通過展品的陳列，可以給大眾帶來一些啟示，為了實(shí)現(xiàn)這一目的，在進(jìn)行展覽設(shè)計(jì)的時(shí)候，就應(yīng)該要做好調(diào)研，對展覽的主題要進(jìn)行深入地分析，尤其是對于一些比較偏的領(lǐng)域，大眾可能不是很了解，所以很容易導(dǎo)致大眾對展覽失去興趣。對此，要進(jìn)行文獻(xiàn)查詢和研究，對展覽主題相關(guān)的領(lǐng)域的知識進(jìn)行提煉，可以印制成冊便于參觀者的閱讀，為了解展覽主題提供一定的基礎(chǔ)。在展覽上設(shè)計(jì)的時(shí)候，則應(yīng)該要詳細(xì)具體，比如包括具體的科技原理、科學(xué)家、事件、案例等，都應(yīng)該有所應(yīng)用，對展示內(nèi)容的切入、展開、升華過程進(jìn)行考慮，考慮到大眾的接受度，實(shí)現(xiàn)更好的展示教育；此外，還需轉(zhuǎn)變展覽知識停留在知識傳播層面的想法，進(jìn)一步提高到思想方法，甚至更高層次的精神與價(jià)值觀。

四、結(jié)語

綜上所述，科技館是知識文化教育的重要場所，在科技館的發(fā)展過程中應(yīng)該要對傳統(tǒng)的展覽理念進(jìn)行改變，做到以展示教育為主，考慮大眾對展覽主題、文化等方面的接受度，更好地發(fā)揮科技館的作用。

參考文獻(xiàn)

[1]梁好.展示形式優(yōu)化與科技館核心競爭力的提升[J].管理觀察，2010（04）.

[2]黃體茂.關(guān)于科技館常設(shè)展覽形式設(shè)計(jì)[J].科技館，2007（10）

[3]毛彥芳.科技館建設(shè)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)與可持續(xù)發(fā)展對策[J].內(nèi)蒙古科技與經(jīng)濟(jì)，2015（07）.