數(shù)學(xué)教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的“真正理解”

鄭州師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院教師王念利在《教學(xué)與管理》第7期上撰文認(rèn)為，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生的“真正理解”不僅意味著懂，還意味著能夠抓住本質(zhì)，靈活運(yùn)用知識(shí)，做到舉一反三。在教學(xué)中，教師要做到下面幾點(diǎn)：第一，有意識(shí)地讓學(xué)生在比較分析中梳理知識(shí)間的關(guān)系，從中找出共性的東西，突出對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)本質(zhì)的理解，促使學(xué)生的思維從表面走向深刻；第二，少做練習(xí)，確保學(xué)生有足夠的探索時(shí)間和空間，讓學(xué)生在新知識(shí)學(xué)習(xí)階段充分經(jīng)歷探究的過程，這樣對(duì)知識(shí)的理解就更透徹；第三，當(dāng)學(xué)生出錯(cuò)時(shí)，要抓住學(xué)生的困惑處，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題，改變已有的錯(cuò)誤認(rèn)知，引導(dǎo)學(xué)生將教師的“講解”內(nèi)化到自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中。