高職院校民族傳統(tǒng)體育專項(xiàng)選修課程改革探索

【摘 要】采用質(zhì)性研究方法窺探柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院首屆民族傳統(tǒng)體育日，深入剖析柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院民族傳統(tǒng)體育專項(xiàng)選修課程改革舉措，提出從優(yōu)化與整合民族傳統(tǒng)體育資源、“項(xiàng)目教學(xué)”模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤绊?xiàng)目教育”、建立職業(yè)性體育課程評(píng)價(jià)方法等方面推進(jìn)民族傳統(tǒng)體育專項(xiàng)選修課程改革。

【關(guān)鍵詞】高職院校 職業(yè)體能 項(xiàng)目教育 民族傳統(tǒng)體育專項(xiàng)課程 改革

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2016）07C-0061-04

民族傳統(tǒng)體育是指“某一個(gè)民族或幾個(gè)特定的民族在一定區(qū)域范圍所開展的、具有悠久歷史和民族特色的，以各種身體練習(xí)和娛樂(lè)活動(dòng)為手段達(dá)到以增強(qiáng)體質(zhì)為目的的傳統(tǒng)體育活動(dòng)的總稱”。它聚集了民族性、娛樂(lè)性、參與性、健身性等多元特點(diǎn)，其核心價(jià)值在于傳承中華民族精神和體育精神的文化內(nèi)質(zhì)。把它融入高等學(xué)校體育課程教學(xué)中，有利于大學(xué)生身心健康發(fā)展，有利于民族傳統(tǒng)體育的傳承與推廣，弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。2014年3月26日教育部印發(fā)《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》，指出在不同層次的年級(jí)階段實(shí)施分學(xué)段有序推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)融入課程和教材體系。該指導(dǎo)綱要明確強(qiáng)調(diào)“在大學(xué)階段，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的任務(wù)要以提高學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的自主學(xué)習(xí)和探究能力為重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的文化創(chuàng)新意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生傳承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感和使命感”。可見(jiàn)在高校開展民族傳統(tǒng)體育教學(xué)不失為弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要途徑。2015年4月30日，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦了學(xué)校首屆民族傳統(tǒng)體育日，民族傳統(tǒng)體育專項(xiàng)選修課程內(nèi)容的毽球、跳繩、三人板鞋競(jìng)速、拋繡球、滾鐵環(huán)等項(xiàng)目在本次活動(dòng)中得到了有效的推廣與普及，吸引學(xué)校共6個(gè)代表隊(duì)872人參賽。柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦首屆民族傳統(tǒng)體育日對(duì)目前高等學(xué)校以西方體育為代表的當(dāng)代體育文化一次審視，也是緩減以西方體育為主流的高校教學(xué)內(nèi)容式壟斷局面?；诖?，本課題窺探柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院首屆民族傳統(tǒng)體育日，總結(jié)柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院民族傳統(tǒng)體育專項(xiàng)選修課程的實(shí)施現(xiàn)狀與改革方案，旨在為高校體育專項(xiàng)選修課程改革提供參考。

一、研究的對(duì)象與方法

（一）研究對(duì)象

以柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院首屆民族傳統(tǒng)體育日、民族傳統(tǒng)體育專項(xiàng)選修課程與教學(xué)作為研究對(duì)象。

（二）研究方法

本課題窺探柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院首屆民族傳統(tǒng)體育日不同的個(gè)體參與到民族傳統(tǒng)體育活動(dòng)的真實(shí)體驗(yàn)感受，從而把握不同的個(gè)體對(duì)民族傳統(tǒng)體育的主觀認(rèn)識(shí)。為此，結(jié)合本研究的實(shí)際，主要采取了質(zhì)性研究方法，重點(diǎn)涉及訪談法、實(shí)地觀察法?！百|(zhì)性研究方法的特點(diǎn)是運(yùn)用探索性的方式來(lái)獲取和收集刻畫復(fù)雜人類體驗(yàn)的豐富和描述性的數(shù)據(jù)?！薄百|(zhì)性研究方法強(qiáng)調(diào)在探索中從社會(huì)現(xiàn)實(shí)的不同解釋來(lái)獲得多層次的真實(shí)情況?；诖?，本研究從不同的群體中獲取現(xiàn)場(chǎng)參與民族傳統(tǒng)體育日的真實(shí)體驗(yàn)感受。在質(zhì)性研究中的訪談法，鼓勵(lì)個(gè)體提供深度的信息，通過(guò)捕捉特定環(huán)境中個(gè)體的主觀見(jiàn)解，最終達(dá)到個(gè)人水平上的共識(shí)?！?/p>

1.文獻(xiàn)資料法。以“民族傳統(tǒng)體育課程”為關(guān)鍵詞，在中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫(kù)（cnki）進(jìn)行檢索文獻(xiàn)，獲取69篇民族傳統(tǒng)體育課程有關(guān)的文獻(xiàn)資料，為本課題研究提供理論依據(jù)。

2.訪談法。第一，通過(guò)與廣西民族大學(xué)、廣西師范學(xué)院、廣西體育高等專科學(xué)校、南寧職業(yè)技術(shù)學(xué)院、柳州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、柳州師范高等?？茖W(xué)校的體育教師面談，了解他們對(duì)高職院校民族傳統(tǒng)體育專項(xiàng)選修課程改革的觀點(diǎn)與思考。第二，在舉辦民族傳統(tǒng)體育日期間，與參賽的學(xué)生進(jìn)行交流，獲取他們對(duì)本次比賽的感受及對(duì)民族傳統(tǒng)體育專項(xiàng)選修課程改革的意見(jiàn)，收集豐富的數(shù)據(jù)獲得民族傳統(tǒng)體育推廣的真實(shí)描述現(xiàn)象。

3.實(shí)地觀察法。借此舉辦民族傳統(tǒng)體育日期間，細(xì)致捕捉參賽學(xué)生比賽時(shí)的技術(shù)動(dòng)作及相互團(tuán)結(jié)協(xié)作的過(guò)程，探索中從不同的現(xiàn)實(shí)比賽中解釋并獲得學(xué)生多層次對(duì)民族傳統(tǒng)體育的真實(shí)體驗(yàn)情況，以此把握參賽學(xué)生對(duì)民族傳統(tǒng)體育的主觀認(rèn)識(shí)。

二、結(jié)果與分析

（一）民族傳統(tǒng)體育專項(xiàng)選修課程的概念

李秉德認(rèn)為，課程有廣義與狹義之分?！皬V義的課程是指為實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)而進(jìn)行一種有目的的教育教學(xué)活動(dòng)體系，并制定與教學(xué)內(nèi)容綱要和目標(biāo)體系的總和，或指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行各種教育、教育活動(dòng)的總和；狹義的課程則專指某一門學(xué)科?！眳⒖祭畋吕蠋煂?duì)課程的定義，民族傳統(tǒng)體育專項(xiàng)選修課程是學(xué)校體育選修的一個(gè)分支，它有一套系統(tǒng)的民族傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容，并能與學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)所一致，是民族傳統(tǒng)體育專項(xiàng)選修課程中開設(shè)各類有關(guān)民族傳統(tǒng)體育課程內(nèi)容的有機(jī)集合，并包括民族傳統(tǒng)體育的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與措施、考核等。柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院把毽球、跳繩、三人板鞋競(jìng)速、拋繡球、滾鐵環(huán)、珍珠球、五禽戲、跳竹竿舞、高腳競(jìng)速等項(xiàng)目列入民族傳統(tǒng)體育專項(xiàng)選修課程。

（二）柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院民族傳統(tǒng)體育專項(xiàng)選修課程分析

1.開設(shè)的原因。我國(guó)的少數(shù)民族傳統(tǒng)體育以其悠久的歷史、豐富的內(nèi)容、多樣的形式、古樸的風(fēng)格成為中華民族文化寶庫(kù)中的瑰寶。當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化與文化多元化日益沖擊人們的意識(shí)，對(duì)民族文化的身份和個(gè)性慢慢變得模糊。特別在一些高等學(xué)校的體育教學(xué)中，常常以西方體育為代表的當(dāng)代體育文化占據(jù)了主流，為此，在高等學(xué)校進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的教育與傳承變得更為有實(shí)際意義?！度珖?guó)普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》指出：“因地制宜開發(fā)課程資源，做到民族性與世界性相結(jié)合。弘揚(yáng)我國(guó)民族傳統(tǒng)體育，汲取世界優(yōu)秀體育文化，體現(xiàn)時(shí)代性、發(fā)展性、民族性和中國(guó)特色?！睘榇?，為了弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，開發(fā)民族傳統(tǒng)資源、挖掘本區(qū)域教學(xué)資源，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院于2013年3月份開設(shè)民族傳統(tǒng)體育選修課程。在此之后每學(xué)年的第二學(xué)期都開設(shè)該課程，內(nèi)容設(shè)置有跳竹竿舞技術(shù)、跳繩、珍珠球、背簍與高桿拋繡球技術(shù)、五禽戲、毽球、民族傳統(tǒng)體育理論知識(shí)與技術(shù)錄像教學(xué)。目前柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院有兩位民族傳統(tǒng)體育專項(xiàng)選修課程專任老師，均是民族傳統(tǒng)體育專業(yè)研究生。

2.報(bào)名方式。在每年的第一學(xué)期期中教學(xué)階段，由柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處公布體育專項(xiàng)的選課網(wǎng)址、報(bào)名時(shí)間周期、課程項(xiàng)目，學(xué)校的各教學(xué)單位告知學(xué)生選課相關(guān)管理規(guī)定和選課相關(guān)工作安排。學(xué)生可在校園網(wǎng)教務(wù)系統(tǒng)自主選擇。

3.教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容與考核評(píng)價(jià)方法。參考邱團(tuán)2012年8月出版的《高職高專職業(yè)實(shí)用體育》教材和蔣東升2014年6月出版的《民間民俗體育學(xué)》教材為參考書籍，分析高職生未來(lái)就業(yè)所從事的職業(yè)技術(shù)特點(diǎn)的需要，在體育專項(xiàng)課程中融入職業(yè)體能與運(yùn)動(dòng)保健課程，編制了民族傳統(tǒng)體育專項(xiàng)選修課程的教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容與考核評(píng)價(jià)方法。在教學(xué)進(jìn)度中側(cè)重于以“學(xué)生為中心”的教育觀念，把教與學(xué)融入教學(xué)大綱。內(nèi)容設(shè)置有跳竹竿舞技術(shù)、跳繩、珍珠球、背簍與高桿拋繡球技術(shù)、五禽戲、毽球、民族傳統(tǒng)體育理論知識(shí)與技術(shù)錄像教學(xué)。在考核評(píng)價(jià)方法上，采取“過(guò)程+結(jié)果”的評(píng)價(jià)方法，即“毽球、跳繩、五禽戲+職業(yè)性體能素質(zhì)+考勤”。技能考核占成績(jī)55%；職業(yè)性體能素質(zhì)：職業(yè)核心素質(zhì)體育課成績(jī)占成績(jī)35%；結(jié)合自身崗位群特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一套職業(yè)性體能素質(zhì)練習(xí)方法并有效地完成；考勤：每次課的出勤率占成績(jī)10%。

4.教學(xué)要求與課時(shí)安排。教師要編制好民族傳統(tǒng)體育專項(xiàng)選修課程的教學(xué)大綱、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)內(nèi)容與考核評(píng)價(jià)方法，每個(gè)教學(xué)內(nèi)容都有詳細(xì)教案。教案要明確說(shuō)明本次教學(xué)內(nèi)容的目的、重點(diǎn)與難點(diǎn)、課堂類型及教學(xué)方法、教具與掛圖、教學(xué)過(guò)程。做到教學(xué)目標(biāo)明確、重點(diǎn)難點(diǎn)突出、教學(xué)方法多樣化，教學(xué)組織嚴(yán)密緊湊。教師對(duì)學(xué)生上課的出勤率，每一次上課都如實(shí)考勤。教師在教學(xué)中實(shí)施項(xiàng)目教育，注重“理論與技能+人文與科學(xué)+教法+鍛煉法?！奔磦魇陧?xiàng)目的技能、傳承項(xiàng)目的人文與科學(xué)相融合的指導(dǎo)思想、教育方法和教育手段，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性。民族傳統(tǒng)體育專項(xiàng)選修課程每周2個(gè)課時(shí)，共90分鐘，不分專業(yè)、班級(jí)進(jìn)行分班。實(shí)行多個(gè)專業(yè)、班級(jí)教學(xué)。

5.場(chǎng)地器材。柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院民族傳統(tǒng)體育器材充足，現(xiàn)有竹竿40根、跳繩200副、珍珠球20副、三人板鞋60副、背簍30個(gè)、高桿背簍底座4個(gè)、毽球300個(gè)、民族健身操視頻1套等，以上器材均能滿足柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院民族傳統(tǒng)體育教學(xué)需求。

（三）柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院首屆民族傳統(tǒng)體育日與民族傳統(tǒng)體育專項(xiàng)選修課程改革的關(guān)聯(lián)探討

1.柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院首屆民族傳統(tǒng)體育日概況。在國(guó)民經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的進(jìn)程中，人類的生產(chǎn)和生活方式的發(fā)生了變遷，民族傳統(tǒng)體育面臨著巨大的沖擊，對(duì)民族文化的身份和個(gè)性慢慢變得模糊。高等學(xué)校作為傳播知識(shí)與文化的載體，應(yīng)擔(dān)負(fù)起民族傳統(tǒng)體育繼承和發(fā)展的重任。柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院首屆民族傳統(tǒng)體育日的開展即是傳承與弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)，更是學(xué)院民族傳統(tǒng)體育專項(xiàng)選修課程教學(xué)成果的展現(xiàn)。2015年4月30日，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院在官塘校區(qū)舉辦了首屆民族傳統(tǒng)體育日，項(xiàng)目設(shè)置有：22位男、女生繞“8”字跳大繩，一分鐘單人跳繩，背簍拋繡球，高桿拋繡球，毽球，滾鐵環(huán)60米男女混合往返接力，三人板鞋競(jìng)速60米，大象拔河等8個(gè)民族民間體育項(xiàng)目。學(xué)校6個(gè)二級(jí)學(xué)院共872人參加了比賽。首屆民族傳統(tǒng)體育日在比賽前期做了很多賽事宣傳與賽事籌備工作，體現(xiàn)在：第一，學(xué)校把報(bào)名相關(guān)工作及比賽要求放置在學(xué)校網(wǎng)站首頁(yè)；第二，學(xué)校把比賽器材借給各二級(jí)學(xué)院參賽隊(duì)，讓參賽隊(duì)員熟悉各項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作；第三，體育教研室全體老師利用課余時(shí)間輔導(dǎo)各二級(jí)學(xué)院參賽隊(duì)，以便更好掌握各項(xiàng)比賽技術(shù)動(dòng)作和比賽要求，以此保障各項(xiàng)比賽能順利進(jìn)行，具有觀賞性?；仡櫫蓁F道職業(yè)技術(shù)學(xué)院首屆民族傳統(tǒng)體育，具有如下幾個(gè)亮點(diǎn)：第一，本次比賽所有的裁判員全部來(lái)自民族傳統(tǒng)體育專項(xiàng)課程的學(xué)生，讓學(xué)生在“教與學(xué)”情境中掌握民族傳統(tǒng)體育技術(shù)；第二，學(xué)校全方位的報(bào)道此次活動(dòng)。以“柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院舉辦首屆‘民族傳統(tǒng)體育日活動(dòng)”為標(biāo)題在廣西新聞網(wǎng)報(bào)道此次活動(dòng)，以“廣西高校辦‘民族傳統(tǒng)體育日活動(dòng)”為標(biāo)題在“中新網(wǎng)·廣西新聞”報(bào)道此次活動(dòng)，以“世界那么大，我想帶你去柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院首屆‘民族傳統(tǒng)體育日賽場(chǎng)上看看”為標(biāo)題在微信平臺(tái)報(bào)道此次活動(dòng)，同時(shí)還在學(xué)校網(wǎng)站首頁(yè)也報(bào)道了此次活動(dòng)；第三，縱觀廣西高職院校，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院是第一個(gè)開展民族傳統(tǒng)體育日的高職院校，此次活動(dòng)為傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、體育教學(xué)改革提供一個(gè)很好的借鑒案例。

2.柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院首屆民族傳統(tǒng)體育日與民族傳統(tǒng)體育專項(xiàng)選修課程改革的關(guān)聯(lián)探索?！靶乱惠唶?guó)家基礎(chǔ)教育課程改革提出了課程資源這個(gè)重要概念。它是指形成課程的要素來(lái)源以及實(shí)施課程的必要而直接的條件?！绷蓁F道職業(yè)技術(shù)學(xué)院首屆民族傳統(tǒng)體育日設(shè)置有毽球、跳繩、三人板鞋競(jìng)速、拋繡球、滾鐵環(huán)等項(xiàng)目，這些項(xiàng)目資源構(gòu)建了民族傳統(tǒng)體育專項(xiàng)選修潛在形態(tài)的課程，呈現(xiàn)出有動(dòng)態(tài)生成的專項(xiàng)選修課程。首先，首屆民族傳統(tǒng)體育日的項(xiàng)目轉(zhuǎn)化成為民族傳統(tǒng)專項(xiàng)課程教學(xué)中的視覺(jué)語(yǔ)言，消解以西方體育為主流的高校教學(xué)內(nèi)容式壟斷局面，進(jìn)而創(chuàng)造出一種現(xiàn)代性與傳統(tǒng)性的文化結(jié)合點(diǎn)，滲透著濃厚的地域精神的教學(xué)體系；其次，首屆民族傳統(tǒng)體育日不能止于不同項(xiàng)目視覺(jué)與形式語(yǔ)言之間的轉(zhuǎn)化，它應(yīng)該是柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院挖掘民族傳統(tǒng)文化特色的追溯，將民族傳統(tǒng)體育從視覺(jué)形態(tài)層面向文化、育人、精神內(nèi)涵層面推進(jìn)，進(jìn)而使民族傳統(tǒng)體育教學(xué)的課程資源直抵民族傳統(tǒng)文化的思想內(nèi)核，此來(lái)重構(gòu)文化、體育、教學(xué)之間的關(guān)系。

（四）柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院民族傳統(tǒng)體育專項(xiàng)選修課程改革措施與成果

1.優(yōu)化與整合適合柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院民族傳統(tǒng)體育專項(xiàng)課程資源。“據(jù)記載廣西共有壯、瑤、苗、侗、仫佬、毛南等11個(gè)少數(shù)民族；其中少數(shù)民族傳統(tǒng)體育共有283個(gè)項(xiàng)目，壯族有134項(xiàng)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育，占47.3%，其他十個(gè)少數(shù)民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目為149項(xiàng)，占52.7%?！睆V西少數(shù)民族傳統(tǒng)體育數(shù)量豐富，種類繁多，但是如何挖掘、整理、篩選適宜的民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目資源應(yīng)用到學(xué)校民族傳統(tǒng)體育專項(xiàng)課程，顯得極其重要。柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院的具體實(shí)施方法如下：第一，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)什么是民族傳統(tǒng)體育。首先在開設(shè)該專項(xiàng)課程之前，與柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院輔導(dǎo)員、系部團(tuán)總支書記溝通，把三人板鞋、竹竿舞、背簍拋繡球、毽球、跳繩、滾鐵環(huán)等項(xiàng)目應(yīng)用到班級(jí)管理與文化建設(shè)。如班級(jí)的團(tuán)日活動(dòng)開展、班級(jí)出現(xiàn)管理問(wèn)題：競(jìng)爭(zhēng)不和諧、參加集體性活動(dòng)積極性不高、缺乏凝聚力等，都可開展民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，一方面可以宣傳與普及民族傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，另一方面給輔導(dǎo)員與系部團(tuán)總支書增加班級(jí)管理方法。第二，探討民族傳統(tǒng)體育對(duì)班級(jí)建設(shè)影響。2012年4月筆者獲得校級(jí)課題《民族傳統(tǒng)體育對(duì)高職生團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)研究與實(shí)踐》并得到學(xué)校經(jīng)費(fèi)資助，主要探討民族傳統(tǒng)體育在促進(jìn)學(xué)生身心素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展、團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，為高職生團(tuán)隊(duì)精神培養(yǎng)尋找一種新的思路。設(shè)計(jì)了“三人板鞋”、“珍珠球”、“竹竿舞”、“背簍拋繡球”4項(xiàng)民族傳統(tǒng)體育在柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院汽車技術(shù)學(xué)院、運(yùn)輸經(jīng)濟(jì)與管理系、電子技術(shù)學(xué)院等2011級(jí)部分班級(jí)中開展，“從項(xiàng)目的導(dǎo)入—體驗(yàn)—反省—分享—總結(jié)等環(huán)節(jié)觀察高職生的實(shí)際體驗(yàn)感受，該探索研究班級(jí)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的一種新的思路、一套行之有效的方法”，為民族傳統(tǒng)體育專項(xiàng)選修課程奠定了基礎(chǔ)。第三，優(yōu)化與整合適合柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院民族傳統(tǒng)體育專項(xiàng)課程資源。依據(jù)實(shí)用性原則，按照項(xiàng)目類、項(xiàng)目群、項(xiàng)目類型、具體項(xiàng)目等歸類方法，擇優(yōu)并提煉出柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院民族傳統(tǒng)體育專項(xiàng)課程資源（如表2所示），柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院民族傳統(tǒng)體育專項(xiàng)課程設(shè)置有跳竹竿舞技術(shù)、跳繩、珍珠球、背簍與高桿拋繡球技術(shù)、五禽戲、毽球。

2.從“項(xiàng)目教學(xué)”模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤绊?xiàng)目教育”。20世紀(jì)60年代英國(guó)瑞恩斯教授提出了項(xiàng)目教學(xué)方法?！绊?xiàng)目教學(xué)的指導(dǎo)思想是依據(jù)所教學(xué)的項(xiàng)目，按照教學(xué)活動(dòng)為小組單位，以核心項(xiàng)目貫穿整個(gè)教學(xué)內(nèi)容是教學(xué)的基本思路。通過(guò)設(shè)計(jì)操作性強(qiáng)、預(yù)期較好的項(xiàng)目來(lái)讓學(xué)生獨(dú)立完成，通過(guò)具體項(xiàng)目的實(shí)施，使學(xué)生能夠了解和把握完成項(xiàng)目的每一環(huán)節(jié)的基本要求與整個(gè)過(guò)程的重點(diǎn)難點(diǎn)。”可見(jiàn)，項(xiàng)目教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是技能傳授過(guò)程。而項(xiàng)目教育不僅傳授項(xiàng)目的技能，還傳承項(xiàng)目的人文知識(shí)、人文與科學(xué)相融合的思想、教育方法和手段，讓整個(gè)教學(xué)和訓(xùn)練過(guò)程視為“人的培養(yǎng)”過(guò)程，該過(guò)程通過(guò)項(xiàng)目的文化傳承和熏陶，即注重“理論與技能+人文與科學(xué)+教法+鍛煉法”。民族傳統(tǒng)體育專項(xiàng)課程教學(xué)一直秉承項(xiàng)目教育的理念，將民族傳統(tǒng)體育各項(xiàng)目的技能與育人的價(jià)值理性統(tǒng)一起來(lái)（如表3所示）。

3.建立職業(yè)性體育課程評(píng)價(jià)方法。采取“過(guò)程+結(jié)果”的評(píng)價(jià)方法，即“毽球、跳繩、五禽戲+職業(yè)性體能素質(zhì)+考勤”。技能考核占成績(jī)55%，分別是毽球墊球、發(fā)球、比賽，跳繩個(gè)數(shù)，五禽戲完整的套路動(dòng)作。職業(yè)性體能素質(zhì)：職業(yè)核心素質(zhì)體育課成績(jī)，占成績(jī)35%，結(jié)合自身崗位群特點(diǎn)，設(shè)計(jì)一套職業(yè)性體能素質(zhì)練習(xí)方法并有效地完成?？记冢好看握n的出勤率，占成績(jī)10%。

4.思想政治教育與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的結(jié)晶：民族傳統(tǒng)體育日?！八枷胝谓逃c優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承可基于教材、課程、課堂、講座和實(shí)踐”。民族傳統(tǒng)體育專項(xiàng)課程一直秉承了引導(dǎo)大學(xué)生的思想政治教育與優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的理念。經(jīng)過(guò)兩年探索與實(shí)踐，2015年4月30日，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院在官塘校區(qū)舉辦了首屆民族傳統(tǒng)體育日，是柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院民族傳統(tǒng)體育專項(xiàng)選修課程教學(xué)成果的展現(xiàn)，將民族傳統(tǒng)體育從視覺(jué)形態(tài)層面向文化、育人、精神內(nèi)涵層面推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)文化育人、體育育人，對(duì)高校的思想政治教育、繼承與發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。

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【基金項(xiàng)目】2016年度柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級(jí)立項(xiàng)課題（2016-A06）；2015年度柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級(jí)立項(xiàng)課題（2015-B19）；2015年度柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級(jí)立項(xiàng)課題（2015-A07）；廣西教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度立項(xiàng)課題（2015C519）

【作者簡(jiǎn)介】梁政東（1983— ），男，廣西柳州人，柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院公共教學(xué)部講師，碩士，研究方向：民族傳統(tǒng)體育教學(xué)、濱海體育理論與實(shí)踐。

（責(zé)編 黎 原）