以宿舍為陣地的“第三課堂”建設(shè)研究

謝菊花

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，各種思潮不斷涌入大學(xué)校園，大學(xué)生世界觀、人生觀和價(jià)值觀的形成受到深刻影響，高職院校學(xué)生思想政治教育工作也顯得更為重要。針對(duì)此種現(xiàn)狀，湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院（以下簡(jiǎn)稱“我院”）于2011年下半年提出了以宿舍為陣地的“第三課堂”建設(shè)，取得了不少成果。本文旨在闡述湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院“第三課堂”建設(shè)的現(xiàn)狀以及今后努力的方向，力求充分發(fā)揮“第三課堂”的育人功能。

關(guān)鍵詞：宿舍；第三課堂；湖南城建職業(yè)技術(shù)學(xué)院；育人功能

一、什么是“第三課堂”

“第三課堂”是相對(duì)于第一課堂和第二課堂而言的相對(duì)概念。我們將教師在教室為學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑稱作第一課堂；把與課堂教學(xué)相對(duì)應(yīng)的系列活動(dòng)以及火熱的社會(huì)實(shí)踐稱作是高校育人的第二課堂；那么，多彩的學(xué)生宿舍就是高校育人的“第三課堂”，從關(guān)注學(xué)生心理健康、豐富學(xué)生課余文化生活和培養(yǎng)學(xué)生自治能力、讓學(xué)生學(xué)會(huì)生活等方面指導(dǎo)和關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)。

二、我院“第三課堂”建設(shè)的現(xiàn)狀

近幾年，我院“第三課堂”建設(shè)工作在全院師生的共同努力下，取得了不少的成果，已慢慢走向規(guī)范化和制度化。我們堅(jiān)持以服務(wù)學(xué)生為宗旨，以育人為核心，積極為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)舒適、安全、和諧的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，致力于培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，真正發(fā)揮出寢室的“課堂”功能。

1.“第三課堂”所取得的成績(jī)

（1）建立了行之有效的“第三課堂”體系。成立了宿管中心，歸屬學(xué)生工作處管理，并設(shè)立1分管副處長(zhǎng)職位；印發(fā)了《第三課堂建設(shè)實(shí)施方案》（湘建職院院發(fā)〔2013〕9號(hào)），制定了一系列的規(guī)章制度，如宿舍管理細(xì)則、文明寢室評(píng)比方案、宿舍突發(fā)事件處理方案等，并在實(shí)踐中不斷完善，使得“第三課堂”建設(shè)有法可依，有章可循。

設(shè)立了學(xué)生工作部門黨總支，在宿舍樓棟設(shè)立若干學(xué)生宿舍管理黨支部（我院目前共設(shè)立了5個(gè)學(xué)生宿舍黨支部），現(xiàn)有學(xué)生黨員按學(xué)生總?cè)藬?shù)的2%劃入學(xué)生宿舍管理黨支部。設(shè)立了學(xué)工團(tuán)總支，以宿舍樓棟為單位設(shè)立了相應(yīng)的團(tuán)支部（我院目前共設(shè)立了21個(gè)學(xué)生宿舍團(tuán)支部），協(xié)助做好宿舍管理、衛(wèi)生檢查、活動(dòng)開展等工作，并受學(xué)工黨總支與院團(tuán)委雙重領(lǐng)導(dǎo)。

按照1∶400的比例招聘了一批具有本科或以上學(xué)歷的生活輔導(dǎo)員，并對(duì)他們進(jìn)行崗前培訓(xùn)，讓他們成為“第三課堂”建設(shè)的主力軍。通過幾年的努力，生活輔導(dǎo)員隊(duì)伍逐漸穩(wěn)定下來，逐步走向職業(yè)化、科學(xué)化。

（2） 寢室面貌有了翻天覆地的變化。通過宿管中心的努力，我院學(xué)生宿舍衛(wèi)生有了很大改觀，80%的學(xué)生都養(yǎng)成了打掃宿舍衛(wèi)生、保持宿舍干凈整潔的習(xí)慣。學(xué)生宿舍樓道內(nèi)不再設(shè)垃圾桶，學(xué)生都能自覺將垃圾帶下樓，樓道內(nèi)干凈、敞亮。學(xué)生寢室違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象也大大減少，學(xué)生的自控、自我約束力明顯提高。

（3）開展了豐富多彩的寢室文化活動(dòng)。我院“第三課堂”以豐富學(xué)生的寢室生活為目的，開展了一系列寢室文化活動(dòng)，不但增強(qiáng)了學(xué)生的凝聚力，也提高了他們的動(dòng)手能力。如疊軍被大賽、寢室樓棟拔河比賽、寢室攝影攝像大賽、寢室裝扮大賽、“十星寢室”評(píng)比、以寢室為單位的趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、寢室吉尼斯等。

2. “第三課堂”存在的不足

通過幾年的努力，我院“第三課堂”建設(shè)雖然取得了不少成績(jī)，已具有一定的影響力，已初步得到了師生的認(rèn)可，但卻還不能形成我院的品牌，還未充分發(fā)揮出“課堂”的育人功能。

如將重心放在宿舍衛(wèi)生方面， 以“手段”代替“目的”，以“查”代替“育”；宿舍衛(wèi)生有了很大改觀，完成“第三課堂”建設(shè)第一階段的要求之后，不能更加深入，邁向更高層次階段，而只是滿足于現(xiàn)狀。

三、充分發(fā)揮“第三課堂”的育人功能

寢室作為“第三課堂”的主要陣地，課時(shí)數(shù)最多，知識(shí)量最大，涉及校園的每一個(gè)角落和校園管理的各個(gè)環(huán)節(jié)，談及林林總總的校園瑣事。寢室具有較大的自由度和寬松、和諧的氛圍，是大學(xué)生適度自我表現(xiàn)和合理情緒宣泄的良好場(chǎng)所。

那么在完成了“第三課堂”建設(shè)的第一階段（寢室衛(wèi)生環(huán)境的營(yíng)造）之后，我們應(yīng)該深入下去，充分發(fā)揮出“第三課堂”的育人功能。

1. 構(gòu)建和諧的寢室人際關(guān)系

我院目前在校學(xué)生絕大多數(shù)是“90后”?！?0后”學(xué)生似乎是一個(gè)矛盾體，面對(duì)這個(gè)特殊教育客體，生活輔導(dǎo)員每天做的不能只是查衛(wèi)生、查違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象，而更要深入宿舍，多與學(xué)生溝通、交流，第一時(shí)間了解他們的思想動(dòng)態(tài)，將寢室矛盾遏止于萌芽狀態(tài)，促進(jìn)和諧寢室人際關(guān)系的構(gòu)建。在宿舍管理方面，應(yīng)該對(duì)他們進(jìn)行引導(dǎo)，不適于采取“嚴(yán)查重罰式”手段，這樣容易滋生師生的敵對(duì)情緒，達(dá)不到育人的效果。

2.以寢室文化建設(shè)為載體，營(yíng)造良好氛圍

寢室文化建設(shè)是校園文化建設(shè)不可缺少的一部分，對(duì)學(xué)生的影響也是深遠(yuǎn)的。良好的寢室文化氛圍能充分調(diào)動(dòng)寢室成員的積極性，提高寢室成員的創(chuàng)新能力和凝聚力。

因此，我們要多開展一些寢室文化活動(dòng)，如“大學(xué)生寢室文化節(jié)”，給寢室集體一個(gè)展示自己凝聚力的平臺(tái)，充分發(fā)揮出寢室成員的特長(zhǎng)。

一直以來，高校寢室文化的存在總是被硬性的衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)章制度等寢室環(huán)境壓迫著，未能充分發(fā)揮出它的作用。我們應(yīng)鼓勵(lì)并組織學(xué)生構(gòu)建自己的寢室文化，培養(yǎng)他們的寢室歸屬感以及對(duì)于寢室的積極觀念。如，我們可以每學(xué)期定期舉辦一次寢室籃球賽或羽毛球賽等活動(dòng)，提高寢室成員的協(xié)作精神。另外，寢室作為“第三課堂”建設(shè)的主要陣地，還可以成為第一課堂的延伸，我們可以將專業(yè)特點(diǎn)與學(xué)生的愛好結(jié)合起來，建立主題寢室，提高學(xué)生對(duì)寢室文化的認(rèn)識(shí)與認(rèn)同。

3.打造積極向上的寢室網(wǎng)絡(luò)文化，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)形成

隨著社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，電腦已在大學(xué)生中普及，且成為學(xué)生與外界、老師、同學(xué)交流溝通的重要工具之一，也成了學(xué)習(xí)的極有效的工具。但高職院校的大部分學(xué)生缺乏自控和約束能力，投入大量的時(shí)間和精力在聽音樂、看電影、聊天等活動(dòng)上，尤其是網(wǎng)絡(luò)游戲成癮，沒有節(jié)制地通宵上網(wǎng)，荒廢學(xué)業(yè)，大大減少了必要的人際交往，與室友和朋友少有時(shí)間溝通和交流，影響了正常學(xué)習(xí)和生活。

我院可以通過信息網(wǎng)絡(luò)中心，借助網(wǎng)絡(luò)媒介平臺(tái)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生校園網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)控，抵制不健康信息的入侵，傳播一些主流思想。我們的生活輔導(dǎo)員也可以利用微博、微信、QQ 等平臺(tái)，與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流，解決寢室中出現(xiàn)的各種問題，同時(shí)可以通過相關(guān)思想政治網(wǎng)站對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育引導(dǎo)，規(guī)范學(xué)生的“三觀”。

四、結(jié)語

以宿舍為陣地的“第三課堂”是培養(yǎng)學(xué)生良好自理能力、交際能力、心理素質(zhì)和文明修養(yǎng)的重要場(chǎng)所，它也將成為學(xué)生教育管理工作者對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的重要陣地。但是“第三課堂”建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期過程，我們不能過急，也不能滿足于現(xiàn)狀，而要從實(shí)際出發(fā)，慢慢摸索，積累經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)揮“第三課堂”的育人功能，讓它成為具有我院特色的品牌。

參考文獻(xiàn)：

[1]周曉雪.加強(qiáng)寢室文化建設(shè)，促進(jìn)學(xué)風(fēng)建設(shè)[J].中小企業(yè)管理與科技（下旬刊），2013（3）.

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