論新課改理念下的高師“光學(xué)實(shí)驗(yàn)”教學(xué)新策略

塔西買提·玉蘇甫

【摘要】隨著新課改實(shí)施以來，各大高校為了提高自身的教學(xué)水平，廣泛的應(yīng)用了各種新型的教學(xué)手段來完善教學(xué)理念，促使教學(xué)質(zhì)量得到了很大程度的提升。但是就高校物理學(xué)科來說，學(xué)習(xí)難度比較大，師范學(xué)校的學(xué)生要想全面的掌握物理知識(shí)，教師需要使用新的教學(xué)新策略，這可以極大的滿足學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)物物理學(xué)科的需求，從而有效的提升物理學(xué)科的成績(jī)。本文 在分析高師物理專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備能力的基礎(chǔ)上，以光學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例，對(duì)新課改理念下高師物理教學(xué)新策略進(jìn)行了探究，僅供交流借鑒。

【關(guān)鍵詞】新課改理念；高師；光學(xué)實(shí)驗(yàn)；策略

隨著教育體制改革的逐漸深入和完善，增加了高等師范學(xué)校物理學(xué)科的教學(xué)壓力，并對(duì)教學(xué)老師的教學(xué)水平提出了較大的要求。因此高師院校需要積極組織培訓(xùn)活動(dòng)提升教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力，滿足學(xué)生對(duì)物理學(xué)科的學(xué)習(xí)需求，促使教學(xué)方法符合新課改的要求，為學(xué)生日后在工作中更好的發(fā)展奠定較好的基礎(chǔ)。

一、高等師范院校物理專業(yè)學(xué)生應(yīng)具備的能力

科學(xué)探究活動(dòng)的開展是新課標(biāo)理念中明確指出的，因此在高師物理學(xué)科的教學(xué)過程中，需要多開展探究性實(shí)驗(yàn)，增加學(xué)生的實(shí)踐操作能力，對(duì)提升學(xué)生的綜合素質(zhì)具有較大的促進(jìn)作用。具體來說，高師物理專業(yè)的學(xué)生應(yīng)當(dāng)具備以下基本能力：

1、物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力 現(xiàn)階段，高等師范院校在進(jìn)行物理學(xué)科教學(xué)過程中，主要運(yùn)用的實(shí)驗(yàn)類型是驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，但是這只能培養(yǎng)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)操作能力，對(duì)于學(xué)生日后的走入學(xué)校開展教學(xué)并不具有很大的幫助。然而實(shí)驗(yàn)教學(xué)共涵蓋三個(gè)方面的內(nèi)容，包括驗(yàn)證性教學(xué)、綜合性教學(xué)和探究性教學(xué)，這就要求教師在開展物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過程中不應(yīng)該只應(yīng)用實(shí)驗(yàn)性教學(xué)，這樣的教學(xué)模式較為單一，對(duì)提升物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量沒有太大的幫助，同時(shí)對(duì)提升學(xué)生日后的教學(xué)能力提升也起不到太大作用。

2、科學(xué)研究探究能力 培養(yǎng)學(xué)生探究能力是新課改對(duì)物理學(xué)科的一個(gè)較大的要求，在新課改中也明確的指出。學(xué)生要在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行科學(xué)試驗(yàn)探究和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。就現(xiàn)階段的教師實(shí)際水平而言，其在物理實(shí)驗(yàn)的驗(yàn)證性教學(xué)和綜合性教學(xué)方面的成績(jī)較為顯著，但是對(duì)于學(xué)生探究能力和研究意識(shí)的培養(yǎng)方面還存在一些不足和缺陷，因此需要高等師范院校的教師在今后的教學(xué)過程中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3、自我反思和教學(xué)反思能力 因?yàn)樾抡n改的實(shí)施和教育體制的完善，要求探究性教學(xué)是物理學(xué)科教師應(yīng)當(dāng)注重的一個(gè)重要方面，有利于學(xué)生養(yǎng)成評(píng)估自己所做工作的習(xí)慣。具體來說，就是在具體的工作實(shí)踐中和評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，對(duì)自己的表現(xiàn)和體驗(yàn)進(jìn)行及時(shí)的反思和總結(jié)工作，同時(shí)也需要反思自己的表現(xiàn)和內(nèi)心感受。而對(duì)于高師物理專業(yè)的學(xué)生來說，這種反思能力是需要具有的，有利于其在以后從事教師行業(yè)的過程中更好的指導(dǎo)學(xué)生。

二、新課改下對(duì)“光學(xué)實(shí)驗(yàn)”教學(xué)的改革方法

1、組建興趣小組 在光學(xué)實(shí)驗(yàn)興趣小組中，要開展一些實(shí)踐性的工作。首先是在上課之前將學(xué)生組織在一起，去探討光學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，這其中有理論基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的探討、有計(jì)劃制定的探討，還有實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)以及儀器選擇等相關(guān)內(nèi)容的探討，這樣能讓科學(xué)研究?jī)?nèi)容中的提出問題、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃以及制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃等方面的環(huán)節(jié)內(nèi)容更好地完成。其次是在實(shí)驗(yàn)室開放的時(shí)候組織學(xué)生去實(shí)踐操作，可以不是在上課時(shí)間進(jìn)行，讓光學(xué)興趣小組有更多的實(shí)驗(yàn)。

2、開放光學(xué)實(shí)驗(yàn)室 將光學(xué)實(shí)驗(yàn)室給開放，這樣能讓學(xué)生隨時(shí)隨地去進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。將興趣小組給組織在一起，教師在旁邊去監(jiān)控學(xué)生做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生的整體思維能力得到擴(kuò)展，在完成了規(guī)定的教學(xué)課程內(nèi)容之外，還能依據(jù)學(xué)生對(duì)光學(xué)的興趣去進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ约疤骄繂栴}的能力都得到較大的提高，同時(shí)也能讓學(xué)生的創(chuàng)新精神得到培養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的全面發(fā)展有諸多好處。

3、實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的完善 通過新課改理念的推行，高師物理專業(yè)的基本教學(xué)理念是在物理中探尋生活，而在社會(huì)中尋求物力，因此教師在實(shí)際的教學(xué)過程中，將物理知識(shí)和生活緊密的結(jié)合在一起，并能夠從現(xiàn)實(shí)生活中探尋更多的物理知識(shí)進(jìn)行講解，從而促使學(xué)生更好的理解物理知識(shí)，為以后的教學(xué)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。例如防盜門貓眼和眼睛度數(shù)的測(cè)量等；還有就是選擇光學(xué)試驗(yàn)中內(nèi)容比較美麗的部分進(jìn)行間教學(xué)內(nèi)容的完善，例如牛頓環(huán)的調(diào)節(jié)和使用，這樣一來，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能夠被激發(fā)，能夠積極主動(dòng)的投入到物理專業(yè)的學(xué)習(xí)生活中，并且能夠醫(yī)生學(xué)生的實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力，更能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和創(chuàng)新意識(shí)。

4、改善實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法 在實(shí)驗(yàn)課堂上整個(gè)實(shí)驗(yàn)課進(jìn)行過程中，教師原則上不講解不示范，只負(fù)責(zé)答疑解惑和檢查驗(yàn)收。凡是學(xué)生問到的問題是參考教材上有的，一律不回答；問到的問題是學(xué)生在書本上或預(yù)習(xí)中未遇到過的，先要求學(xué)生自己思考或小組討論，在結(jié)果不理想的情況下教師再進(jìn)行解惑?？吹綄W(xué)生操作失誤時(shí)，即要求學(xué)生暫停實(shí)驗(yàn)，檢查找出問題再繼續(xù)；對(duì)于實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)，采取實(shí)驗(yàn)開始前個(gè)別提問的形式進(jìn)行提醒；教師不僅要驗(yàn)收最終實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，還要重點(diǎn)檢查階段性實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，為下一步的考核評(píng)價(jià)做記錄。通過改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方法和手段，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生研究意識(shí)和探究能力的培養(yǎng)。

5、考核評(píng)價(jià)機(jī)制的有效進(jìn)行 對(duì)于光學(xué)試驗(yàn)的考核需要采取平時(shí)考核和期末考核相結(jié)合的方式，并且需要加強(qiáng)對(duì)平時(shí)考核的重視的，這其中包括過程性的考核，同時(shí)還包括每個(gè)階段試驗(yàn)任務(wù)的規(guī)范程度，以及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的清晰度和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的明確程度等，學(xué)生日常實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫也是其中一個(gè)主要部分。另外，需要學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、過程和結(jié)果的評(píng)估需要在實(shí)驗(yàn)報(bào)告中闡述明確，從而促進(jìn)學(xué)生反思能力的提升。在要求學(xué)生進(jìn)行反思和自我評(píng)價(jià)的過程中，還需要加強(qiáng)學(xué)生之間的交流和溝通，有利于教學(xué)反思的進(jìn)行和實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)的積累。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著教育體制的完善和新課改的實(shí)施，新課改對(duì)高等師范學(xué)校的物理學(xué)科教學(xué)提出了更高的要求。在物理科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)過程中，新教學(xué)策略的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)能力、研究能力和反思能力的提升具有較大的幫助，學(xué)生的研究和創(chuàng)新意識(shí)也可以因此得到增強(qiáng)。有利于高等師范學(xué)校的物理學(xué)科教學(xué)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，達(dá)到新課改的教學(xué)要求。

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