淺議如何在初中語文教學(xué)中立德樹人

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淺議如何在初中語文教學(xué)中立德樹人

十八大報(bào)告把立德樹人列入教育的根本任務(wù)。筆者在初中語文教學(xué)中通過在導(dǎo)入課題時(shí)進(jìn)行德育滲透、利用課文進(jìn)行愛國主義教育、進(jìn)行感恩教育、聯(lián)系社會實(shí)際提高立德樹人效果等方法，把黨的十八大關(guān)于立德樹人的要求與初中語文教學(xué)相結(jié)合，取得了良好的效果。

初中；語文教學(xué)；立德樹人

十八大報(bào)告指出：“把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。”立德，就是在教學(xué)中堅(jiān)持德育為先，通過正面的教育來引導(dǎo)學(xué)生、感化學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生；樹人，就是堅(jiān)持以人為本，通過易于接受的教育方式來塑造學(xué)生、改變學(xué)生、發(fā)展學(xué)生，使其成為社會的有用之才。作為一名初中語文教師，筆者努力在教學(xué)中把黨的十八大關(guān)于立德樹人的要求與初中語文教學(xué)相結(jié)合，充分發(fā)揮課程在人才培養(yǎng)中的核心作用。

1　在導(dǎo)入課題時(shí)進(jìn)行德育滲透

教學(xué)中，課題是文章給學(xué)生的第一印象。筆者在導(dǎo)入課題時(shí)挖掘課題的深刻含義，激發(fā)學(xué)生求知欲望的同時(shí)達(dá)到在析題中辨是非、在學(xué)習(xí)中樹人的目的。如在講授 《囚綠記》一課時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生扣題思考：“綠色是美好的，‘它是生命，它是希望，它是慰藉，它是快樂’，但是把綠‘囚’起來會怎么樣呢？‘它的尖端總是朝著窗外的方向。甚至于一枚細(xì)葉，一莖卷須，都朝原來的方向’?！痹俳Y(jié)合文中“盧溝橋事件發(fā)生了”一句，使學(xué)生明白：本文是托物言志，贊美在日寇鐵蹄之下的中華兒女不屈不撓的抗?fàn)幘?。再結(jié)合學(xué)生在歷史課上學(xué)過的中華民族通過八年浴血奮戰(zhàn)才取得了抗日戰(zhàn)爭的全面勝利，讓學(xué)生感悟正義一定能夠戰(zhàn)勝邪惡，一定要珍惜來之不易的幸福生活。

2　利用課文進(jìn)行愛國主義教育

2.1引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國迤邐的河山。八年級（上）語文教材的前三課 《巴東三峽》、 《周莊水韻》、 《青海湖，夢幻般的湖》，從三個(gè)不同角度描繪了祖國絢麗多姿的山河。教學(xué)中先播放聲情并茂的景點(diǎn)宣傳片，在PPT中展示課文中描寫的景致，請游覽過這些景點(diǎn)的學(xué)生講講切身感受，使學(xué)生在生動直觀中感受祖國大好河山的壯觀，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

2.2繼承、發(fā)揚(yáng)自強(qiáng)不息的中華民族精神。 《雜交水稻之父——袁隆平》敘述了雜交水稻之父袁隆平鍥而不舍地研發(fā)雜交水稻； 《陳毅市長》講述了陳毅元帥在解放初期擔(dān)任上海市市長時(shí)為打破帝國主義的封鎖，以誠摯的態(tài)度，禮賢下士、三顧茅廬，打動、感化了知識分子齊仰之的故事； 《“兩彈”元勛鄧稼先》首次向國內(nèi)外展示了我國核科學(xué)家的艱苦經(jīng)歷，展示了他們?yōu)樽鎳膰朗聵I(yè)奉獻(xiàn)畢生的崇高精神。中華民族是自強(qiáng)不息的民族，中華兒女在振興我們偉大祖國的征程中付出了自己辛勤的努力。聯(lián)想全國人民為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的：“中國夢”而繼續(xù)奮斗的新的歷史時(shí)期，作為祖國的下一代應(yīng)該怎么做？對此展開課堂討論，激發(fā)學(xué)生繼承和發(fā)揚(yáng)以愛國主義為核心的團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、愛好和平、勤勞勇敢、自強(qiáng)不息的中華民族精神。

3　利用課文進(jìn)行感恩教育

感恩社會、感恩父母、感恩老師，感恩成長路上幫助、支持過我們的社會各界人士，才能在今后勵(lì)志奉獻(xiàn)，回報(bào)社會。初中語文教材中有許多感恩的文章： 《我的老師》講述了莎莉文老師對雙目失明、又聾又啞的女孩海倫·凱勒奉獻(xiàn)一生，在她的慈母般的關(guān)懷、循循善誘下，海倫·凱勒成長為一名著名的女作家的故事； 《回憶我的母親》中朱德同志以十分質(zhì)樸的語言回憶了母親勤勞節(jié)儉、寬厚仁慈的一生，識大體、顧大局、支持兒子走上革命道路的高風(fēng)亮節(jié)。通過課文學(xué)習(xí)，從教材中挖掘出感恩題材，加以分析，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，樹立學(xué)生的正確人生觀。

4　聯(lián)系社會實(shí)際　提高立德樹人效果

語文課文中有些事例離學(xué)生的實(shí)際生活比較遙遠(yuǎn)，樹立的正面形象在學(xué)生的生活中也不一定完全對號。教師在教學(xué)中必須要聯(lián)系社會實(shí)際，使學(xué)生在現(xiàn)實(shí)社會中明是非、辨美丑。一是要引導(dǎo)學(xué)生對現(xiàn)實(shí)現(xiàn)象正確識別，二是要對社會上的丑惡現(xiàn)象進(jìn)行剖析討論，三是把懲惡揚(yáng)善的觀念融于閱讀分析和作文寫作中。

121219遼寧省錦州市第二十一中學(xué)王民英