教育人生，愛(ài)心耕耘
———記天津市河?xùn)|區(qū)第二幼兒園園長(zhǎng)孟新

■天津市河?xùn)|區(qū)第二幼兒園 郭曉靜

教育人生，愛(ài)心耕耘
———記天津市河?xùn)|區(qū)第二幼兒園園長(zhǎng)孟新

■天津市河?xùn)|區(qū)第二幼兒園 郭曉靜

時(shí)光荏苒，白駒過(guò)隙，孟新園長(zhǎng)在其鐘愛(ài)的幼教之路上行走了32個(gè)春秋。從當(dāng)年遵從母命邁入這一自己并不鐘情的行業(yè)，到現(xiàn)今享受在孩子的歡聲笑語(yǔ)中開始每一天的生活，孟新園長(zhǎng)時(shí)常反復(fù)回味一路走來(lái)的快樂(lè)與艱辛，感悟到教育所賦予生命的厚度——是施愛(ài)成全了被愛(ài)，是責(zé)任寫實(shí)了人生。她認(rèn)為，教育是一條通往幸福的旅程，唯有帶著對(duì)孩子真切的愛(ài)與關(guān)懷，才有可能真正邁向幸福的終點(diǎn)。從走進(jìn)師范學(xué)校的那天起，孟新一直將“教師”看作一種平凡的職業(yè)。雖然勤練教育技能技巧，認(rèn)真準(zhǔn)備每一次活動(dòng)，踏實(shí)履行自己的職責(zé)，但孟新卻從未真正靠近過(guò)孩子幼小稚嫩的心靈，直到一件小事溫暖了她，感動(dòng)了她，甚至，從某種意義上改變了她的人生。

教育有夢(mèng)：載著心靈去旅行

在初為人師的那個(gè)冬天，孟新忍著連日的腿痛，獨(dú)自承擔(dān)著班級(jí)的教學(xué)工作。一天早晨，辰辰小朋友的媽媽遞給孟新一盒“芬必得”和一張小紙條，告訴孟新，放學(xué)后辰辰要求媽媽到藥店去買藥，媽媽問(wèn)他買什么藥，他從口袋里取出這張小紙條，大聲念道：“芬必得！給孟老師治腿疼用的！”辰辰會(huì)寫字嗎？孟新疑惑地低頭一看，卻見(jiàn)紙條上畫著半個(gè)蘋果、一把手槍和一個(gè)小獎(jiǎng)杯，分別代表了“芬必得”三個(gè)字。原來(lái)，辰辰聽到孟新老師和同事交談，知道了“芬必得”可以治腿疼，就用這種方式把藥名記了下來(lái)。就是這張被孟新珍存至今的小紙條，讓孟新知道在孩子那顆純真的心靈里，“老師”的位置有多么重要。他們會(huì)把你一點(diǎn)一滴的感受放在心上，并盡自己小小的力量去幫你解決問(wèn)題。這是怎樣真摯而無(wú)私的愛(ài)！和他們?cè)谝黄鸬拿恳惶?，孟新唯有投入自己全部的智慧和情感，給他們最好的支持，使他們獲得成長(zhǎng)，才對(duì)得起孩子的這份心。從那天起，學(xué)前教育這條小舟，便承載著孟新對(duì)生命的允諾，駛向充滿奇跡的前方。

教育有悟：一切成長(zhǎng)源于愛(ài)

在工作中，孟新堅(jiān)守著“把小事做好，把人字寫大”的信念，努力讓孩子的每一時(shí)每一刻都是學(xué)習(xí)，每一個(gè)想法都能去探索。一次次用心鉆研教育規(guī)律的過(guò)程中，年幼的兒子常常成為她研究的“朋友”，放學(xué)后跟她在幼兒園加班到深夜。付出著辛苦與努力，孟新老師也不斷收獲著自己的專業(yè)成長(zhǎng)。1995年，因天津市首屆幼兒園優(yōu)秀教育活動(dòng)的評(píng)比準(zhǔn)備，孟新長(zhǎng)期帶著兒子住在園里，白天獨(dú)立承擔(dān)班級(jí)教育教學(xué)工作，晚上研究教具、打磨語(yǔ)言。經(jīng)歷了無(wú)數(shù)個(gè)奮發(fā)努力的日子后，孟新收獲了第一個(gè)天津市優(yōu)秀教育活動(dòng)一等獎(jiǎng)，卻也因患病未及時(shí)治療而住進(jìn)了醫(yī)院。雖然一路風(fēng)雨兼程，但孟新是幸福的。孟新始終心中懷著對(duì)教育的執(zhí)著，踐行著世間最美好的心靈教育，在付出與收獲愛(ài)的喜悅中，豐厚著生命的質(zhì)量。

教育有道：求索之路無(wú)止境

2000年，在河?xùn)|區(qū)首批規(guī)劃合并中，孟新所在的幼兒園作為試點(diǎn)園合并一墻之隔的十一幼。合并所帶來(lái)的棘手問(wèn)題，對(duì)主持園長(zhǎng)工作僅一年的孟新來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是個(gè)嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。然而，在壓力面前，老師們的團(tuán)結(jié)、齊心讓孟新煥發(fā)出無(wú)盡的熱情和力量。夏天，孟新帶領(lǐng)老師們吹響了這場(chǎng)征程的號(hào)角，她們深入到破舊院落，清除過(guò)人高的野草，掃凈百余車的垃圾，汗水伴著豪情揮灑。面對(duì)教學(xué)水平參差不齊的合并人員、殘缺的教學(xué)環(huán)境條件、匱乏的生源，孟新提出了讓合并人員成為人力資源、讓人力資源成為人力資本的兩步走戰(zhàn)略，以“老年用經(jīng)驗(yàn)、中年用智慧、青年用活力”的用人機(jī)制，為每一位教師尋找個(gè)性化的發(fā)展平臺(tái)，促使她們迅速成長(zhǎng)，凝聚成一個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的大家庭。2004年，天津市首批示范園的評(píng)審工作再次為園所注入了振奮人心的激情。大家的拼搏精神讓孟新看到了進(jìn)軍示范園的軟實(shí)力，于是，她再度調(diào)動(dòng)全部的熱情與智慧，率領(lǐng)大家開始了新的征程。多少個(gè)不眠之夜，孟新和老師們一起研究教學(xué)、布置環(huán)境。孟新和老師們經(jīng)常晚上住在園里深入研究，短短幾個(gè)小時(shí)的休息后又開始第二天的繁忙工作。她們爬上兩層樓高的腳手架刷墻、畫畫，建設(shè)園所的硬件環(huán)境。在一個(gè)大雨傾盆的晚上，孟新突然想起孩子一個(gè)人在家還沒(méi)有吃晚飯，便匆匆往家趕，路上不小心摔了一跤，造成右腿骨折。然而，緊鑼密鼓的工作離不開孟新園長(zhǎng)的安排部署，出院后，她馬上拄著雙拐回到了教師和孩子們中間。教師們被孟新園長(zhǎng)的精神所感動(dòng)，被她的信念所召喚，她們憑著對(duì)于學(xué)前教育深深的摯愛(ài)和細(xì)致的鉆研贏得了評(píng)委的認(rèn)可與贊賞，用自己“心的付出”為河?xùn)|二幼戴上了“首批示范園”的光環(huán)。之后，為了紀(jì)念大家的攜手共進(jìn)，她們?cè)趫@所中種植了象征“合心合力”的玉蘭樹，它也成為承載園所“和合相生”生態(tài)文化的園樹。如今，園所憑著生態(tài)文化的厚度及先進(jìn)的教育理念和優(yōu)秀的教師隊(duì)伍位居天津市學(xué)前教育前列，多次獲得全國(guó)巾幗文明崗、全國(guó)先進(jìn)學(xué)習(xí)型組織等榮譽(yù)。歷經(jīng)數(shù)次飛躍的過(guò)程是孟新痛并快樂(lè)著的寶貴財(cái)富，更是河?xùn)|二幼代代相傳的不朽精神。

教育有樂(lè)：一路陽(yáng)光一生情

今天，在經(jīng)歷了從教師走向管理崗位，從激情四射歸于沉靜思考之后，孟新更能體會(huì)到教育中收獲的快樂(lè)。在每學(xué)期開學(xué)初全體教師的誓師大會(huì)上，孟新聽到了教師對(duì)于河?xùn)|二幼“家”一般的情意；在每一次師德演講、教育敘事中孟新看到了教師對(duì)于職業(yè)艱辛的幸福解讀；在每一屆大班畢業(yè)會(huì)孩子的淚水中孟新品味到了教師對(duì)于事業(yè)的用心付出。平凡和細(xì)微中，教師們始終以高度的責(zé)任心和奉獻(xiàn)的熱情感動(dòng)著孟新：因?yàn)榘嗬镆晃唤處熥≡海硪晃荒贻p的教師主動(dòng)放棄了自己的婚假，照顧班里的孩子們；為了幫助小班孩子順利度過(guò)入園適應(yīng)期，一位當(dāng)了媽媽的年輕教師主動(dòng)放棄了自己的哺乳時(shí)間；正值新年大型活動(dòng)的準(zhǔn)備，一位剛剛獻(xiàn)完血本應(yīng)休息靜養(yǎng)的教師迅速回到工作崗位上……如果說(shuō)教育是用一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，那么，孟新相信，她和教師們?cè)缫阎γ}相連，在風(fēng)中共同揮舞著愛(ài)的臂膀，且行且歌。

行走在教育之路上，孟新認(rèn)為自己是幸運(yùn)的，因?yàn)樗龔氖轮澜缟献钚腋５穆殬I(yè)。孟新虔誠(chéng)而快樂(lè)地享受這無(wú)比珍貴的教育人生，每一天愛(ài)的耕耘，得到生命中最美好的收獲。

鏈接：

孟新，天津市河?xùn)|區(qū)第二幼兒園園長(zhǎng)，天津市特級(jí)教師。天津市“未來(lái)教育家奠基工程”首批學(xué)員，天津市學(xué)前教育教學(xué)改革與課程指導(dǎo)委員會(huì)委員，《中國(guó)教師報(bào)》教育專家團(tuán)成員。河?xùn)|區(qū)教育學(xué)會(huì)第六屆理事會(huì)學(xué)前教育專業(yè)委員會(huì)副理事長(zhǎng)。獲得全國(guó)先進(jìn)工作者、天津市勞動(dòng)模范、天津市三八紅旗手、河?xùn)|區(qū)“十大為民杰出貢獻(xiàn)人物”等榮譽(yù)稱號(hào)。

（責(zé)任編輯 張 嶸）