馬小兵
摘 要:隨著新課程改革的深入發(fā)展,如何構(gòu)建初中物理教學(xué)有效課堂,一直是初中物理老師探討的主要問題。在初中物理課堂教學(xué)中,教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的物理教學(xué)的教學(xué)模式,融入新的有效課堂教學(xué)模式,提高學(xué)生的物理科學(xué)素養(yǎng),實(shí)現(xiàn)初中物理有效性教學(xué)。對(duì)此,本文主要探討了如何構(gòu)建初中物理有效性課堂教學(xué)的策略。
關(guān)鍵詞:初中物理;課堂教學(xué);有效性
中圖分類號(hào):G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1002-7661(2016)15-362-01
在初中物理課堂教學(xué)中,尋求有效課堂教學(xué),提高教學(xué)質(zhì)量是每個(gè)教師教學(xué)活動(dòng)的根本目標(biāo),傳統(tǒng)的教學(xué)觀、學(xué)生觀、教師角色和教學(xué)行為是影響教學(xué)有效性的主要原因。課堂教學(xué)的有效性是教學(xué)設(shè)計(jì)的生命,是學(xué)校教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)基本追求,它直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量和人才的培養(yǎng)。因此,本文結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐,論述了初中物理課堂教學(xué)的有效性策略。
一、師生關(guān)系和諧,是構(gòu)建初中物理有效課堂的基礎(chǔ)
現(xiàn)在的初中生逆反心理很重,學(xué)生最不能容忍那些損害他們自尊心的教師,對(duì)學(xué)生諷刺、挖苦、冷漠、體罰或變相體罰等有傷學(xué)生尊嚴(yán)和不利學(xué)生個(gè)性發(fā)展的手段,只能引起學(xué)生的逆反心理和對(duì)抗情緒,造成師生關(guān)系緊張。教師對(duì)學(xué)生無(wú)微不至的關(guān)懷,必然會(huì)引起學(xué)生愛的反饋,因?yàn)閷W(xué)生感受了老師的關(guān)懷和愛護(hù),產(chǎn)生了愉快的情緒體驗(yàn),對(duì)老師就會(huì)更熱愛更信賴。學(xué)生就自然會(huì)把老師當(dāng)成知心朋友,愿意向老師敞開心扉,吐露秘密。師生心靈相通了,彼此就像有了一座無(wú)形的橋梁,思想的交流,知識(shí)的傳遞,就暢通無(wú)阻了,師生關(guān)系就會(huì)越來(lái)越密切。
如果學(xué)生怕答錯(cuò)問題被老師批評(píng)而不舉手或站在那里有話不說(shuō),那么這常常是由于教師居高臨下,使學(xué)生產(chǎn)生畏懼心理而造成的,這必然會(huì)妨礙課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。如果任課老師在課堂上多一些微笑,多幾句鼓勵(lì)的話語(yǔ),多主動(dòng)與學(xué)生進(jìn)行溝通,堅(jiān)持“無(wú)錯(cuò)原則”,那么,課堂上必然會(huì)出現(xiàn)積極舉手、各抒己見的場(chǎng)面。
教師在初中物理課堂教學(xué)活動(dòng)中發(fā)展了良好的情感關(guān)系,教師關(guān)愛學(xué)生,學(xué)生尊重自己喜歡的老師,情感促使他將這種感覺遷移到教學(xué)上,學(xué)生愛屋及烏就特別喜歡這位教師的課,從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,調(diào)動(dòng)學(xué)生內(nèi)在的心理潛能,使學(xué)生的認(rèn)知變得敏銳,記憶獲得增強(qiáng),思維變得靈活,讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下發(fā)揮其創(chuàng)造能力。
二、注重學(xué)生的質(zhì)疑,激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
物理學(xué)是一門以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,是研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)和相互作用及其運(yùn)動(dòng)基本規(guī)律的學(xué)科。在學(xué)習(xí)物理時(shí),學(xué)生能發(fā)現(xiàn)問題,并且提出問題,這是他們主動(dòng)鉆研學(xué)習(xí)的表現(xiàn),他們提出的問題往往超越了教師的預(yù)想,甚至?xí)屇愦胧植患?。有的教師死守教案,從不考慮學(xué)生的實(shí)際需要,對(duì)學(xué)生真實(shí)的有價(jià)值的問題置之不理,對(duì)學(xué)生有創(chuàng)意的認(rèn)識(shí)隨意否定,這樣很難激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師是學(xué)生的幫助者和指導(dǎo)者。因此,在初中物理教學(xué)活動(dòng)中,教師應(yīng)該充分發(fā)揚(yáng)民主,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,盡量讓更多學(xué)生提出問題。教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,讓學(xué)生在疑中產(chǎn)生問題,在疑中產(chǎn)生興趣,才能找到學(xué)生的增長(zhǎng)點(diǎn)。初中學(xué)生好奇心強(qiáng),利用有趣的實(shí)驗(yàn)?zāi)茉鰪?qiáng)學(xué)生好奇心;鮮明、生動(dòng)的物理實(shí)驗(yàn),能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。例如,在講解大氣壓強(qiáng)時(shí),利用橡皮碗吸玻璃板的實(shí)驗(yàn),很容易吸引學(xué)生的注意力,抓住他們好奇心理,然后逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生分析。這樣學(xué)生印象深刻。還可以利用近代的物理知識(shí)的“新”“奇”來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如,利用高溫超導(dǎo)、磁懸浮現(xiàn)象、納米技術(shù)等,喚起學(xué)生的求知欲望,激發(fā)他們樹立獻(xiàn)身科學(xué)的理想。這樣的教學(xué)方式不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也提高了物理課堂教學(xué)的有效性。
三、使用關(guān)聯(lián)性教學(xué),拓展學(xué)生想象空間
關(guān)聯(lián)性教學(xué)是指在初中物理課堂教學(xué)過(guò)程中,教師可以根據(jù)物理課程自身的特征,利用物理模型以及物理同其它事物的關(guān)聯(lián)性進(jìn)行教學(xué)探究。另外,物理也是與其他課堂聯(lián)系比較緊密的課程,因此可以在課堂教學(xué)中建立與相鄰學(xué)科的關(guān)系,這樣不僅有利于學(xué)生加深物理知識(shí)的印象,而且有利于學(xué)生掌握其它學(xué)科的知識(shí)點(diǎn),認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)物理的重要性。同時(shí),不僅能夠讓抽象的知識(shí)更加具體,而且有利于對(duì)其它課程的學(xué)習(xí),對(duì)于建立物理模型來(lái)講也有重要的現(xiàn)實(shí)意義。
四、創(chuàng)設(shè)情境引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí),提高課堂教學(xué)的有效性
愛因斯坦說(shuō):“學(xué)習(xí)知識(shí)要善于思考、思考、再思考,我就是靠這個(gè)學(xué)習(xí)方法成為科學(xué)家的?!睂W(xué)起于思,源于疑,有疑問、有思考,學(xué)習(xí)的真諦矣!科目教學(xué)教會(huì)學(xué)生的不僅僅是一些基本知識(shí),更應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力提升,特別是學(xué)生的獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。物理新課標(biāo)提出:讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究程,培養(yǎng)學(xué)生的探索精神。俗話說(shuō):“授人以魚,不如授人以漁”,說(shuō)的是授人以魚只供一餐之需,不如授人以漁,學(xué)到捕魚的本領(lǐng)。因此,在初中物理課堂教學(xué)過(guò)程中,作為教師不僅要教學(xué)生知識(shí),更重要的是要教學(xué)生學(xué)習(xí)方法,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,提高課堂教學(xué)的有效性。為此,教學(xué)中,教師要善于結(jié)合情境,積極的通過(guò)創(chuàng)設(shè)問題情境,把知識(shí)問題融于情境中引導(dǎo)學(xué)生探究學(xué)習(xí),使其充分經(jīng)歷問題的發(fā)現(xiàn)、問題的提出、問題的研究、問題的解決、新問題的提出等全過(guò)程,培養(yǎng)學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)能力,提高教學(xué)的有效性。
綜上所述,要構(gòu)建有效的初中物理有效性課堂教學(xué),教師就需轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上以課堂教學(xué)模式的改革來(lái)促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)的構(gòu)建,關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,通過(guò)分層訓(xùn)練、豐富課外活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生的技能培養(yǎng),這樣才會(huì)更加有效。
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