淺談中學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計

黎國華

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）15-332-01

全面提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格的人才，要按照教育教學(xué)規(guī)律落實在教學(xué)的全過程。教學(xué)過程包括課堂教學(xué)、課外活動及社會實踐等，這是提高學(xué)生素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生能力的途徑，而課堂教學(xué)是提高教學(xué)質(zhì)量的主要方法，因此對中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)而言，應(yīng)著重解決以下幾個方面的問題。

一、深入認(rèn)真研究教材

加深教師對教材的理解和認(rèn)識，從內(nèi)容上著眼于知識的全面性、系統(tǒng)性、邏輯性和知識之間的廣泛聯(lián)系。在能力上注重邏輯思維能力的發(fā)展。在教與學(xué)的雙邊活動中，教師或?qū)W生對數(shù)學(xué)概念的認(rèn)識或理解的偏差，都會導(dǎo)致所研究的數(shù)學(xué)問題誤入歧途，而數(shù)學(xué)運算的點滴差錯，都會使數(shù)學(xué)問題上的理性預(yù)見化為泡影，因此，概念是數(shù)學(xué)的靈魂，運算是數(shù)學(xué)的生命。教師始終應(yīng)該把“對概念的準(zhǔn)確理解”和“嫻熟的運算能力”放在教學(xué)的首位，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

二、充分認(rèn)識教材中的數(shù)學(xué)思想方法，著重培養(yǎng)學(xué)生的能力，著眼于教學(xué)的遠(yuǎn)期效果

努力用中學(xué)數(shù)學(xué)中常見的數(shù)學(xué)思想和方法（例如合理化簡的方法：換元法、化歸的思想、歸納的思想和類比的思想等等）統(tǒng)帥整個中學(xué)數(shù)學(xué)，使中學(xué)數(shù)學(xué)課成為一個不斷漸進(jìn)的整體。全體數(shù)學(xué)教師通力協(xié)作，用循環(huán)、螺旋上升、加深推廣等手段使學(xué)生始終處在一個既熟悉又陌生的不斷探索的學(xué)習(xí)環(huán)境之中。重視展開知識的形成過程和發(fā)展過程，提倡多角度思考、觀察和探索問題，積極引導(dǎo)學(xué)生對知識的活的理解和記憶。

三、努力激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并注重愛護(hù)和保持這種學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)不同年級的學(xué)生特點，加強對課堂知識內(nèi)容如何引入的研究，盡量做到內(nèi)容的引入和拓寬要生動自然并能引導(dǎo)學(xué)生去思考和猜想。在數(shù)學(xué)問題的不斷解決過程中，要讓學(xué)生隨時享受到由于自己的艱苦努力而獲得的成功的喜悅，從而促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣持久化并達(dá)到對知識的記憶和理解的效果。課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生的主要環(huán)境，在課堂上，教師要善于針對學(xué)生易錯、易混和感興趣的內(nèi)容設(shè)計啟發(fā)性的問題，要善于培養(yǎng)和引導(dǎo)學(xué)生有獨立思考的習(xí)慣，要鼓勵學(xué)生質(zhì)疑和提問，要留給學(xué)生思考的時間和余地。事實上，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思維活動中，學(xué)生都具有一定的思維能動性，在這種能動性達(dá)到一定程度時，學(xué)生往往不滿足于教師對知識的理解和某些個別數(shù)學(xué)問題的解決，于是常常發(fā)生學(xué)生向教師“刨根問底”甚至出現(xiàn)“標(biāo)新立異”的見解。對學(xué)生的這種正常的求知欲和積極的參與意識應(yīng)該給以熱情的引導(dǎo)、愛護(hù)和支持。在教學(xué)中，通過師生、學(xué)生之間的交流、議論和爭辯常常能達(dá)到揭露矛盾、解決矛盾、互相啟發(fā)、互相促進(jìn)，共同提高的目的。

四、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是發(fā)展學(xué)生思維能力的重要手段

自學(xué)能力包括對所學(xué)課本知識的預(yù)見能力，課后對課本知識的實質(zhì)性的再認(rèn)識能力，對課外數(shù)學(xué)書籍、文章的閱讀能力以及綜合歸納問題的能力。教師應(yīng)該正確引導(dǎo)學(xué)生有效地使用現(xiàn)有教材，共同探討課本所反映的數(shù)學(xué)思想，還可以有計劃地推薦一些好的數(shù)學(xué)文章，啟發(fā)學(xué)生自由討論。尤其對學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生，提高他們的自學(xué)能力是至關(guān)重要的，一般來說，優(yōu)秀生具有廣泛攝取知識的能力，他們的各種思維能力的形成，只靠課堂上所獲取的知識是不夠的，有選擇的課外知識的補充是促進(jìn)優(yōu)秀生迅速成長的有效途徑之一。

五、有計劃地進(jìn)行數(shù)學(xué)專題講座，使學(xué)生除了學(xué)習(xí)課本上的知識外，還能開拓學(xué)生視野，擴大學(xué)習(xí)知識面

教師應(yīng)該不斷地為學(xué)生提供新的思維材料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。這種講座可以是知識介紹性的，也可以是問題探討性的，可根據(jù)不同年級、不同學(xué)習(xí)程度進(jìn)行組織。

六、在學(xué)習(xí)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會進(jìn)三步退一步 ，不斷溫故知新

使學(xué)生認(rèn)識到做作業(yè)是一種實踐活動，學(xué)習(xí)只有在不斷地推敲和琢磨之中，才能 悟 出其深刻含義，才能升華為自己的才能。教師不但要把。作業(yè) 、考試 作為學(xué)習(xí)的檢測手段，也要把它做為學(xué)生學(xué)習(xí)的心理調(diào)節(jié)杠桿。在設(shè)制數(shù)學(xué)習(xí)題（考試試題）時，題目應(yīng)該難易適度，循序漸進(jìn)，既要讓學(xué)生經(jīng)常發(fā)現(xiàn)不足，又要使學(xué)生經(jīng)常受到鼓勵。作業(yè)量應(yīng)少而精，形式要多樣化，不但要有書面的，也要有口頭的，而且要避免沒有必要的大量重復(fù)，在學(xué)習(xí)新知識時要注意相關(guān)舊知識的復(fù)習(xí)，注意易錯易混問題的反復(fù)練習(xí)，并從中總結(jié)經(jīng)驗和規(guī)律。學(xué)生做作業(yè)要整齊、規(guī)范，以培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和對老師的尊敬；教師批改作業(yè)要認(rèn)真負(fù)責(zé)。體現(xiàn)出教師工作的一絲不茍和對學(xué)生的希望與尊重。

七、教師要做學(xué)生的良師益友

隨時注意溝通師生情感，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法的交流，組織適當(dāng)范圍的家長會，征求家長對教學(xué)的希望和意見，并把教師的意圖傳遞給家長，加深教師與家長之間的信任和理解，溝通教師、學(xué)生、家長之間的聯(lián)系和配合，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的不斷改進(jìn)，不斷勉勵學(xué)生勤奮好學(xué)的精神。

八、加強全體數(shù)學(xué)教師之間的聯(lián)系與合作

經(jīng)常舉辦研究課、討淪題和專門課題的討論，促進(jìn)教師之間的相互了解和取長補短，使中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)成為一個循序漸進(jìn)的有機整體，為培養(yǎng)新時代的優(yōu)秀人才貢獻(xiàn)力量。