談如何優(yōu)化初中思想政治課堂教學(xué)

羅慶均

摘 要：思想政治課是九年義務(wù)教育初中階段必修的一門課程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德品質(zhì)培養(yǎng)的基礎(chǔ)課程。隨著新課程改革的實(shí)施和進(jìn)一步深入，初中思想政治課程漸漸受到重視，如何優(yōu)化初中思想政治課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，是現(xiàn)階段廣大初中思想政治教師研究的首要問題之一。

關(guān)鍵詞：初中思想政治；課堂；優(yōu)化；教學(xué)

中圖分類號(hào)：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）15-296-01

課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主要形式，是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。教學(xué)中，優(yōu)化初中思想政治課堂教學(xué)，我們教師應(yīng)積極的從學(xué)生的興趣入手，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，善于聯(lián)系實(shí)際，積極革新教學(xué)手段和方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)，全面提高教學(xué)效率。以下是筆者的幾點(diǎn)教學(xué)見解，在此和大家交流分享。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化課堂教學(xué)

興趣是最好的老師，是人們認(rèn)識(shí)某種事物或參與某種活動(dòng)的積極傾向，是學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。托爾斯泰說過：“我們的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。”由此可見興趣對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性。初中思想政治課內(nèi)容理論性強(qiáng)，概念比較抽象，教材本身缺乏一定的趣味性，如果教師只是照本宣科，學(xué)生就會(huì)乏味、生厭。因此，在初中思想政治課堂教學(xué)中，要想優(yōu)化教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，那么，我們的課堂教學(xué)就一定要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣入手，利于學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣去帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而引導(dǎo)學(xué)生樂學(xué)，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，達(dá)到優(yōu)化的目的。例如，在教學(xué)《人生難免有挫折》時(shí)，我改變了傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)舊課導(dǎo)入新課的方式，采用一種全新的學(xué)生活動(dòng)型方法導(dǎo)入?；顒?dòng)的名稱為“尋找最佳搭檔”。在課前，教師先自制兩塊題板，上面分別寫著“挫折”、“貝多芬”，上課時(shí)請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)上臺(tái)，一個(gè)拿著題板面向全體同學(xué)，負(fù)責(zé)解釋，并比劃，但不能透露題板上的字。另一個(gè)面向黑板，背向同學(xué)，負(fù)責(zé)猜。由于挫折這個(gè)詞語比較難猜，比劃的同學(xué)情急之下脫口而出：“兩個(gè)字，同偏旁，我們今天要上的課題 ――人生難免有什么？”這一舉動(dòng)使全班同學(xué)哄堂大笑。這樣，通過使用趣味化的導(dǎo)入方式，有效的激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，同時(shí)也活躍了課堂教學(xué)氛圍，課堂教學(xué)效率得到提高。

二、注重教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，優(yōu)化課堂教學(xué)

很長(zhǎng)一段時(shí)間以來，我們的初中思想政治課堂教學(xué)都是處在傳統(tǒng)教學(xué)的陰影下展開，由于傳統(tǒng)的教學(xué)方式過分突出和強(qiáng)調(diào)接受和掌握，冷落和貶低發(fā)現(xiàn)和探究，從而在實(shí)踐中導(dǎo)致了對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)過程的極端處理，把學(xué)生學(xué)習(xí)書本知識(shí)變成僅僅是直接傳授書本知識(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)成了純粹被動(dòng)接受、記憶的過程，這樣的教學(xué)方式和觀念，嚴(yán)重的制約了課堂教學(xué)效率的提高，影響了學(xué)生的有效學(xué)習(xí)和發(fā)展。新課程改革的今天，給我們的初中思想政治課堂教學(xué)提出了許多新的要求，教學(xué)中，作為教師的我們，要想優(yōu)化課堂教學(xué)，我們?cè)诩ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，過去沿用了幾十年的“注入式、灌輸式”的教學(xué)方法一定要徹底改變。為此，我們教師應(yīng)積極的學(xué)習(xí)新課程改革指導(dǎo)的教學(xué)思想和教學(xué)方法，積極的轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，學(xué)習(xí)新的教學(xué)思想，在教學(xué)過程中突出學(xué)生的主體地位，積極針對(duì)學(xué)生的新特點(diǎn)，改革教學(xué)方法，從課堂教學(xué)的變革中走出一條新路來。例如，教師可以設(shè)計(jì)多層次的嘗試練習(xí)，使學(xué)生不斷嘗試，不斷深入，不斷提高，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特征，這樣使學(xué)生的智力因素和非智力因素不斷提高。這樣，通過教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的革新，在有效引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的同時(shí)，也使得了課堂教學(xué)效益不斷的趨于高效，優(yōu)化課堂教學(xué)落在了實(shí)處，教學(xué)效率得到了實(shí)質(zhì)性的提高。

三、優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高課堂教學(xué)效率

課堂是師生交流、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，是和諧平等的殿堂，優(yōu)化初中思想政治課堂教學(xué)，我們還需要從教學(xué)過程的優(yōu)化上做文章。施教之法，貴在引導(dǎo)，教師是教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者和組織者，主導(dǎo)著課堂教學(xué)活動(dòng)的全過程，充分發(fā)揮教師“導(dǎo)”的作用，是學(xué)生學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。因此，課堂教學(xué)中，優(yōu)化教學(xué)過程，改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，在教學(xué)中突出學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自悟自得、主動(dòng)發(fā)展的過程，做到學(xué)生自讀理解、自我升華；教師要避免教學(xué)環(huán)節(jié)的支離破碎，繁瑣的串問、串講或者不問、不講等。例如，可以積極實(shí)施“情趣教學(xué)法”，即以情激趣，實(shí)施愉快教育。每節(jié)課都要充分體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)情景、電教配合、游戲穿插等特點(diǎn)，具備自學(xué)發(fā)現(xiàn)、啟發(fā)誘導(dǎo)、討論探索、練習(xí)鞏固、總結(jié)概括等環(huán)節(jié)，力求做到一法為主、多法配合，注意趣味性、啟發(fā)性，增強(qiáng)吸引力和感染力。這樣，通過對(duì)教學(xué)過程進(jìn)行優(yōu)化，契合了學(xué)生的特點(diǎn)和學(xué)習(xí)需要，教學(xué)效率得到提高。

四、注重聯(lián)系生活實(shí)際開展課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率

知識(shí)源于生活，也用于生活，并在其中得到發(fā)展和升華。課內(nèi)的教學(xué)是基礎(chǔ)，課外的聯(lián)系拓展是補(bǔ)充，是提高。在初中思想政治課堂教學(xué)中，我們教師要想實(shí)現(xiàn)真正意義上的課堂教學(xué)優(yōu)化，不僅要更新觀念、注重興趣、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式等，更要優(yōu)化教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容等。因此，教學(xué)中，我們教師應(yīng)積極的聯(lián)系課堂內(nèi)外，在課堂教學(xué)中如實(shí)的聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，選取生活化素材，引入新的知識(shí)，豐富學(xué)生的知識(shí)面，用學(xué)生自己的身邊事來引導(dǎo)學(xué)生有所獲、有所悟，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，使之呈現(xiàn)生活化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高教學(xué)效率。

總結(jié)：教學(xué)有法，教無定法，貴在得法。優(yōu)化初中思想政治課堂教學(xué)，不是一朝一夕的事，不能一蹴而就。教學(xué)中，我們教師要認(rèn)真并不斷地觀察每一位學(xué)生，不斷總結(jié)研究教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新教學(xué)，真正地提升課堂教學(xué)的效率。

參考文獻(xiàn)：

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