淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)

張興

摘 要：學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的營(yíng)養(yǎng)劑和催化劑，教師只有在教學(xué)過(guò)程中千方百計(jì)地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并把學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣轉(zhuǎn)化為其內(nèi)部的驅(qū)動(dòng)力，才能促進(jìn)他們積極參與學(xué)習(xí)的實(shí)踐，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)教學(xué)；興趣；成就感；創(chuàng)造性

中圖分類號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1002-7661（2016）15-270-01

學(xué)生對(duì)某一學(xué)科的興趣直接影響著學(xué)生對(duì)該學(xué)科的學(xué)習(xí)?？梢哉f(shuō)，一個(gè)教師教學(xué)成功的關(guān)鍵在于教師能否培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)該學(xué)科的興趣并使之能長(zhǎng)久地保持下去。興趣是可以培養(yǎng)起來(lái)的，怎樣培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？本文結(jié)合筆者多年的教學(xué)實(shí)踐，著重談一下在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一些做法，供同行參考。

一、融洽的師生關(guān)系，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1、建立和諧的師生關(guān)系，融洽師生感情。學(xué)生喜歡某一學(xué)科，在很大程度上與他喜歡的那位老師有關(guān)。當(dāng)學(xué)生喜歡一位老師，就喜歡他所教的課，就會(huì)感到他講授的內(nèi)容生動(dòng)有趣，從而自覺(jué)主動(dòng)地接受老師的教導(dǎo)。教學(xué)中，教師要深入到學(xué)生中去，讓學(xué)生明白：我是一個(gè)有血有肉有感情的人，愿意和同學(xué)們同甘苦共患難，先是你們的一個(gè)朋友，而后才是一個(gè)老師。要讓他們感受到教師的一份愛(ài)心，體驗(yàn)到親切、溫馨、幸福的情感，誘發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動(dòng)機(jī)。

2、加強(qiáng)情感交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣?！案腥诵恼吣群跚?。”教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生感情的交流，增進(jìn)與學(xué)生的友誼，關(guān)心他們，愛(ài)護(hù)他們，熱情地幫助他們解決學(xué)習(xí)和生活中的困難。作學(xué)生的知心朋友，使學(xué)生對(duì)教師有較強(qiáng)的信任感、友好感、親近感，那么學(xué)生就會(huì)自然而然地過(guò)渡到喜愛(ài)你所教的數(shù)學(xué)學(xué)科，達(dá)到“尊其師，信其道”的效果。

二、挖掘教材興趣因素，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手體驗(yàn)

初中數(shù)學(xué)新教材中有許多興趣因素可以挖掘，尤其是教材安排了大量的既適合初中學(xué)生心理特征，又具可操作性的動(dòng)手實(shí)踐內(nèi)容，增強(qiáng)了教材的人文性。例如，教學(xué)中我們可以通過(guò)讓學(xué)生用紙板分別制成正三角形、正方形、正五邊形、正六邊形和圓，而且每種圖形至少五個(gè)，形狀、大小一樣。然后引導(dǎo)大家觀察、比較、判斷，看怎樣圖形才能鋪滿地面（七年級(jí)數(shù)學(xué)第九章）。這樣的動(dòng)手活動(dòng)，學(xué)生興趣很濃，既培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)實(shí)物與圖形的認(rèn)識(shí)能力，又觸及到生活和生產(chǎn)實(shí)際中如何在材料一定的條件下提高材料的利用效率的問(wèn)題，學(xué)生動(dòng)手活動(dòng)的內(nèi)容也可以為講授新知識(shí)作準(zhǔn)備和鋪墊。

三、抓住學(xué)生的好奇心和“好勝心”，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

好奇是青少年的天賦，“問(wèn)題是數(shù)學(xué)的靈魂”。有意義、有趣味的問(wèn)題有其獨(dú)特的魅力，可誘發(fā)學(xué)生的好奇心，吸引他們的注意力，激發(fā)他們的興趣，并促使他們?yōu)橹g一番腦汁，費(fèi)一番苦心，探求解決它，所以課堂上應(yīng)根據(jù)該節(jié)課的內(nèi)容，精心巧妙地設(shè)計(jì)一些有意義的問(wèn)題，以調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的積極性，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。如：在平面幾何《解直角三角形》一章的引入時(shí)，我不是照課本中的引例（“鋪設(shè)水管”）講解，而是將其改成生活實(shí)際的設(shè)計(jì)問(wèn)題（求水管的鉛直高度），又具有一定的開(kāi)放性。這樣一下就引發(fā)了學(xué)生的興趣，學(xué)生開(kāi)始討論，制定方案，有的作全等三角形，有的用相似三角形等方法，我充分肯定這些解法是不錯(cuò)的，但有一些在實(shí)際中是不可行的。那么是否還有簡(jiǎn)單易行的辦法呢？此時(shí)學(xué)生沉默了，這時(shí)教師再點(diǎn)撥，學(xué)生仿佛有豁然開(kāi)朗之感，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，于是這一節(jié)課學(xué)生的興趣很濃，也為后續(xù)學(xué)習(xí)解直角三角形的應(yīng)用打下了良好的基礎(chǔ)。另外針對(duì)學(xué)生的好奇心，利用課外活動(dòng)講數(shù)學(xué)家的故事，猜數(shù)學(xué)謎語(yǔ)；針對(duì)初中喜勝不服輸?shù)男睦?，結(jié)合教材內(nèi)容開(kāi)展競(jìng)賽和游戲，這些都非常受學(xué)生換用，適時(shí)地把他們引入課堂或課外活動(dòng)中，可極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

四、加強(qiáng)直觀教學(xué)，提高學(xué)習(xí)興趣

孩子們有好奇，好動(dòng)的心理特點(diǎn)，他們的思維以具體形象思維為主。教學(xué)過(guò)程中，有目的地組織學(xué)生觀察、操作，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題的欲望。如在教學(xué)“圓的初步認(rèn)識(shí)”時(shí)，對(duì)于圓是軸對(duì)稱圖形這部分知識(shí)，我是這樣教學(xué)的。拿出一個(gè)剪好的紙圓，問(wèn)：“誰(shuí)能用我們這節(jié)課上學(xué)的知識(shí)，很快找到圓的圓心?！睂W(xué)生仔細(xì)觀察、思考后，其中一個(gè)學(xué)生站起來(lái)邊講邊演示，他把這個(gè)紙圓對(duì)折了兩次，指著兩條折痕的交點(diǎn)自豪地說(shuō)：“這就是圓心！”在這位同學(xué)的啟發(fā)下，又有一位同學(xué)用更簡(jiǎn)便的方法找到了圓心。這樣學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)印象深刻、記憶牢固。

五、教法變換更新，調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)情緒

教師上課猶如演戲，既是編劇，又是導(dǎo)演、演員，因此，要使表現(xiàn)扣人心弦，耐人尋味，這就要求教師對(duì)教材總體設(shè)計(jì)要科學(xué)，每節(jié)課型的教學(xué)方法要精心策劃，要靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，適時(shí)創(chuàng)造性地不斷變換教學(xué)手段。 如：講《垂徑定理》一課時(shí)，我采用“試驗(yàn)觀察法”，要求課前學(xué)生用紙片剪一個(gè)小圓，課堂上通過(guò)“動(dòng)手畫”、“動(dòng)手疊”、“用眼看”、“動(dòng)腦想”，即通過(guò)“試驗(yàn)—觀察—猜想—論證”的教學(xué)模式教學(xué)。整堂課的氣氛非?；钴S，學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，教學(xué)效果很好。 又如：講《解直角三角形》一課時(shí)，我又采用“討論式”教學(xué)法。先讓學(xué)生討論解直角三角形的各種類型，學(xué)生說(shuō)出了9種類型，我再要求學(xué)生用化歸思想，將這9種類型歸為幾大類，最后，由學(xué)生出題，學(xué)生討論，學(xué)生制定解決方案，最終在諸多方案中評(píng)選最優(yōu)方案，這樣學(xué)生參與課堂活動(dòng)的積極性很高，所學(xué)的知識(shí)在討論中掌握，并且這一節(jié)課沒(méi)有留課外作業(yè)，大大地提高了課堂教學(xué)效率。在課堂教學(xué)中，教師還可以用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，將多媒體教學(xué)引入課堂，這無(wú)疑會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)，課前還可以進(jìn)行小測(cè)試，課中開(kāi)展小競(jìng)賽，課后參與數(shù)學(xué)活動(dòng)課等，這些都可以調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，從而做到質(zhì)“優(yōu)”減“負(fù)”，提高課堂教學(xué)的效率，有效地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

當(dāng)然，要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師首先要有創(chuàng)新精神，應(yīng)將課堂教學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實(shí)際，然后創(chuàng)設(shè)情境，提供必要的學(xué)習(xí)材料，經(jīng)常采用多媒體教學(xué)，給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。并且要留出充足的時(shí)間和空間，組織學(xué)生主動(dòng)探究。在學(xué)習(xí)中尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，用欣賞的眼光看學(xué)生，抓住學(xué)生的每一個(gè)閃光點(diǎn)，及時(shí)給予鼓勵(lì)。而且還要抓住一切時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的欲望，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造個(gè)性，使課堂真正成為學(xué)生的課堂。