啦啦操教學(xué)中師生信任關(guān)系建立的研究

摘 要：啦啦隊(duì)是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的象征詞，在我國(guó)各大高校中已發(fā)展起來(lái)。從每年舉行的啦啦操賽事可看出，參與啦啦操比賽的隊(duì)伍越來(lái)越多，這將是我國(guó)高校一項(xiàng)重要的校園文化建設(shè)。雖參與啦啦操運(yùn)動(dòng)的隊(duì)伍逐漸增多，但已初具規(guī)模的隊(duì)伍卻比較少，多是臨時(shí)組隊(duì)。本文旨在從信任的角度出發(fā)，研究啦啦隊(duì)訓(xùn)練隊(duì)伍的管理，將管理信任與信任管理的理論用于啦啦隊(duì)的隊(duì)伍管理中，使其更加符合“以人為本”的原則，以利于提高訓(xùn)練效果。

關(guān)鍵詞：啦啦操教學(xué)；管理信任；隊(duì)伍管理

啦啦隊(duì)以團(tuán)隊(duì)的形式組織參加比賽，我們通常認(rèn)為技巧啦啦隊(duì)要比舞蹈啦啦隊(duì)的團(tuán)隊(duì)凝聚力高，其集體性表現(xiàn)在訓(xùn)練有素的技巧羅漢造型、驚險(xiǎn)優(yōu)美的集體拋接、活潑有趣的單人技巧動(dòng)作，同時(shí)伴有操化動(dòng)作和舞蹈動(dòng)作的統(tǒng)一形體動(dòng)作。舞蹈啦啦隊(duì)結(jié)合富有震撼力的音樂(lè)，號(hào)召力的口號(hào)、標(biāo)語(yǔ)等，組成具有強(qiáng)烈鼓動(dòng)性、煽動(dòng)性的成套動(dòng)作，從而展現(xiàn)隊(duì)員團(tuán)結(jié)一致、奮力拼搏、青春向上的精神。技巧啦啦隊(duì)因套路驚險(xiǎn)，難度動(dòng)作多，其危險(xiǎn)性也較大，對(duì)隊(duì)員的綜合素質(zhì)要求很高，為保證動(dòng)作安全、完美地完成，更需要隊(duì)員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作和互幫互助。同樣，在舞蹈啦啦隊(duì)中，也要體現(xiàn)動(dòng)作的統(tǒng)一性和難度動(dòng)作的整齊性。在訓(xùn)練過(guò)程中，如果教練與隊(duì)員之間不夠信任，那么整個(gè)團(tuán)隊(duì)的訓(xùn)練效果就無(wú)法保證。目前有關(guān)團(tuán)隊(duì)的研究，信任被認(rèn)為是組織成功的重要因素，它將對(duì)團(tuán)隊(duì)的正常運(yùn)作和績(jī)效產(chǎn)生直接影響。

一、研究對(duì)象與方法

本文以啦啦操隊(duì)伍信任關(guān)系的建立為研究對(duì)象，運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、訪(fǎng)談法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法、邏輯分析法等，對(duì)參加全國(guó)啦啦操聯(lián)賽河北分賽區(qū)的教練和隊(duì)員進(jìn)行抽樣訪(fǎng)談，對(duì)訪(fǎng)談的內(nèi)容進(jìn)行分析與整理。

二、結(jié)果與分析

1.管理信任與信任管理

從啦啦操這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)看，隊(duì)員之間配合默契，相互信任與理解非常必要，這樣才能使比賽取得成功。信任是管理者與被管理者雙方互相信賴(lài)的一種心理傾向及行為模式，所以，管理中的信任就包括管理信任和信任管理兩方面。管理信任也可稱(chēng)為“對(duì)管理的信任”，它是指被管理者對(duì)管理者及其管理行為的信任。信任管理是管理者對(duì)被管理者積極預(yù)期并信賴(lài)的一種管理心理傾向及行為模式。因此，訓(xùn)練隊(duì)中的管理主要是在訓(xùn)練過(guò)程中教練員對(duì)運(yùn)動(dòng)員積極預(yù)期并信賴(lài)的一種管理傾向和行為模式，以及隊(duì)員對(duì)教練管理行為的信任，兩者之間相互關(guān)聯(lián)，又相互制約。

2.訓(xùn)練教學(xué)存在多種信任關(guān)系

一支啦啦隊(duì)的訓(xùn)練隊(duì)存在著隊(duì)員與隊(duì)員之間、教練之間、隊(duì)員與教練之間、隊(duì)員與領(lǐng)隊(duì)之間、教練與領(lǐng)隊(duì)之間、學(xué)校與訓(xùn)練隊(duì)之間等多種信任關(guān)系，處理好這些關(guān)系，對(duì)一支啦啦隊(duì)能夠繼續(xù)維持和逐漸強(qiáng)大有著非常重要的作用。本文將專(zhuān)門(mén)針對(duì)其中最重要的兩個(gè)信任關(guān)系進(jìn)行研究，即教練與隊(duì)員之間的信任關(guān)系和隊(duì)員與隊(duì)員之間的信任關(guān)系。

通過(guò)對(duì)參加河北省健康活力大賽前六名隊(duì)伍的隊(duì)員和教練員進(jìn)行調(diào)查與訪(fǎng)談，從中歸納出隊(duì)員對(duì)教練的信任感和教練對(duì)隊(duì)員的信任感與隊(duì)伍取得比賽成績(jī)相互之間的關(guān)系。由上表可以看出，參加比賽的基本上都是大一大二的新隊(duì)員，教練和隊(duì)員之間交流比較多的隊(duì)伍其組隊(duì)年限較長(zhǎng)，團(tuán)隊(duì)氛圍較好，對(duì)參加比賽的欲望較高，對(duì)比賽充滿(mǎn)信心，比賽成績(jī)也較好。比賽成績(jī)?yōu)楹髢擅年?duì)伍，是為了參加比賽臨時(shí)組織起來(lái)的，教練對(duì)隊(duì)員的熟悉程度相對(duì)較少，隊(duì)員對(duì)教練的安排是服從，相互之間的交流較少。從這些方面可以看出，教練和隊(duì)員之間相互關(guān)系的建立，在于雙方的相互交流。在訓(xùn)練過(guò)程中，教練要引入人文關(guān)懷，對(duì)隊(duì)員進(jìn)行區(qū)別對(duì)待。另外，教練的人格魅力以及引導(dǎo)隊(duì)員的能力，與教練帶隊(duì)的年限與經(jīng)驗(yàn)有很大的關(guān)系。增加教練和隊(duì)員之間的交流，會(huì)提升整支隊(duì)伍的團(tuán)隊(duì)凝聚力，從而使隊(duì)員更有信心和激情，主動(dòng)地投入到訓(xùn)練中來(lái)，其必然會(huì)對(duì)比賽成績(jī)有非常大的影響。

3.目前存在的問(wèn)題

（1）由于啦啦操運(yùn)動(dòng)對(duì)隊(duì)員的身體素質(zhì)方面要求比較高，一些隊(duì)員自信心不足，再加上身邊其他隊(duì)員比自己優(yōu)秀，容易逐漸失去對(duì)啦啦操的興趣，從而排斥訓(xùn)練。

（2）教練的專(zhuān)業(yè)技術(shù)不過(guò)硬，無(wú)法讓隊(duì)員對(duì)其產(chǎn)生充分的信任。

（3）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視程度容易影響隊(duì)員對(duì)教練的信任，從而影響教練的威信。

4.相互信任關(guān)系的建立

（1）教師與隊(duì)員信任關(guān)系的建立。訓(xùn)練隊(duì)的管理是一動(dòng)態(tài)互動(dòng)過(guò)程，這其中包含著多種不確定因素。事實(shí)上，多數(shù)情況下訓(xùn)練隊(duì)中的信任是處于一種單方先得到信任的狀態(tài)，信任管理在先。也就是說(shuō)，教練員先信任隊(duì)員，才能換來(lái)隊(duì)員對(duì)教練員的信任。這是因?yàn)榻叹殕T擁有某些方面的權(quán)利，教練員首先對(duì)隊(duì)員表達(dá)出信任，并營(yíng)造輕松的環(huán)境，做出有利于隊(duì)員的決策和行為，才能拉近兩者之間的心理距離，使隊(duì)員對(duì)教練員產(chǎn)生信任。這尤其表現(xiàn)在技巧啦啦隊(duì)訓(xùn)練中，教練員需要和隊(duì)員配合完成一些難度動(dòng)作的示范，兩者之間必須要有相互的信任，示范動(dòng)作才能夠較完美地完成。

（2）隊(duì)員與隊(duì)員之間信任關(guān)系的建立。信任就是動(dòng)力，我們?cè)谧鲆患虑槎玫絼e人信任時(shí)，就會(huì)增強(qiáng)辦事的動(dòng)力與信心，會(huì)產(chǎn)生一種神圣的責(zé)任意識(shí)。通過(guò)了解得知，參加技巧啦啦隊(duì)訓(xùn)練的隊(duì)員大多數(shù)是大學(xué)生。有研究資料表明，當(dāng)代大學(xué)生的人際信任平均值為91.2（根據(jù)六點(diǎn)記分原則，理論上問(wèn)卷最小得分為25，最大得分為150），當(dāng)代大學(xué)生對(duì)他人的信任度總體程度不高。然而，在技巧啦啦隊(duì)的訓(xùn)練過(guò)程中，很多難度動(dòng)作需要多名隊(duì)員一起完成，要相互鼓勵(lì)，要求隊(duì)員之間要有絕對(duì)的信任。面對(duì)這些問(wèn)題，技巧啦啦隊(duì)在訓(xùn)練中要處理的最基本的關(guān)系就是隊(duì)員之間的信任關(guān)系。

三、結(jié)束語(yǔ)

信任是影響一支啦啦操隊(duì)伍建設(shè)非常重要的因素，無(wú)論是從隊(duì)伍的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，還是只從參加比賽來(lái)分析。但具體要怎樣建立好相互間的信任關(guān)系，還需要根據(jù)各個(gè)學(xué)校的政策、對(duì)啦啦操的理解、教練員和運(yùn)動(dòng)員自身素質(zhì)等方面來(lái)全面定奪。

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作者簡(jiǎn)介：陳瑛玉（1989— ），女，湖南岳陽(yáng)人，講師，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。