信息技術(shù)條件下的數(shù)學(xué)課堂教與學(xué)研究

陳志強

摘 要：針對學(xué)習(xí)情境不夠吸引學(xué)生、課堂枯燥，學(xué)生缺少主動學(xué)習(xí)的意識等數(shù)學(xué)課堂的教與學(xué)的現(xiàn)狀，通過在信息技術(shù)中創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生主動思考和學(xué)習(xí)的意識等方面研究新形勢下數(shù)學(xué)課堂的學(xué)與教。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；信息技術(shù)；數(shù)學(xué)能力；學(xué)習(xí)興趣

中圖分類號：G623.5 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）24-0031-01

學(xué)生對任何事物的認知和接受能力都相對較快，但在上課開始，教師如果能夠適當(dāng)引用一些富有趣味性的內(nèi)容，將會更好地引起學(xué)生上課的興趣，也能夠更快地使學(xué)生投入到課堂當(dāng)中。那么，應(yīng)當(dāng)如何更好地激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)課堂的興趣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力呢？

一、當(dāng)前數(shù)學(xué)課堂的教與學(xué)現(xiàn)狀

（1）學(xué)習(xí)情境不夠吸引學(xué)生，課堂氛圍相對枯燥。小學(xué)生剛剛步入正規(guī)的課堂，還不能充分適應(yīng)嚴肅的課堂氛圍以及相對較長的上課時間。因此，他們在上課的過程中，就非常容易出現(xiàn)注意力不集中、開小差等毛病。這是因為其本身的年齡特點所致，屬于正?，F(xiàn)象。但不得不承認，這也成為教師頗為頭痛的問題。怎樣才能將學(xué)生的注意力吸引到課堂上來，是擺在教師面前的一大難題。

（2）學(xué)生缺少主動學(xué)習(xí)的意識，拿來主義占據(jù)學(xué)生的思維。初入數(shù)學(xué)課堂，學(xué)生的玩心比較大，在課堂上非常容易想到其他的東西，對于學(xué)習(xí)的興趣來得快，去得也快。因此，教師應(yīng)當(dāng)把握學(xué)生的這一特點，讓課堂充滿樂趣，才能夠充分抓住他們學(xué)習(xí)的興趣，讓他們真正主動地接受知識和學(xué)習(xí)知識。葉瀾教授曾經(jīng)說過：“我們要從生命的高度用動態(tài)生成的觀點看課堂教學(xué)，讓課堂煥發(fā)出生命的活力?！币虼?，教師在上課的過程中，一定要確保能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓他們綻放思考的花朵，積極主動地進行思考，認真地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。學(xué)生們一定要富有思想，愿意思考，有各種各樣的個性化聲音。目前，部分學(xué)生懶于主動思考，更多的是等待結(jié)果，只傾聽不思考，影響了他們的進一步發(fā)展。

二、信息技術(shù)運用于數(shù)學(xué)課堂的策略

數(shù)學(xué)教師應(yīng)該更新教育理念，變革教學(xué)方式，更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神。信息技術(shù)有利于營造良好的課堂氛圍，將學(xué)生牢牢吸引到課堂中，培養(yǎng)學(xué)生主動思考和學(xué)習(xí)的意識。

1. 通過信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

要想創(chuàng)設(shè)一種合適的學(xué)習(xí)情境，就需要教師根據(jù)數(shù)學(xué)課本上面的實際內(nèi)容，結(jié)合實際，尋找一個學(xué)生感興趣的題材，然后將課本中要講的內(nèi)容融合進去。例如，在小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)課本中涉及20以內(nèi)的加減法。教師可以通過網(wǎng)絡(luò)媒體進行授課，并從學(xué)生喜愛看動畫片這一方面著手。假如當(dāng)時學(xué)生們比較熱衷于觀看少兒頻道的動畫片《熊出沒》，教師則可以在上課之前，給他們播放一段《熊出沒》的動畫視頻，然后將動畫片當(dāng)中的內(nèi)容合理地應(yīng)用到教學(xué)過程中。例如，教師在講18-8=？的過程中，可以通過多媒體創(chuàng)設(shè)這樣的情境：熊的洞穴旁邊一共種了18棵樹，被光頭強砍掉了8棵樹，還剩幾棵樹呢？通過這種教學(xué)方式，能夠在教授學(xué)生們的過程中有效激發(fā)起他們上課的興趣，也能夠更好地吸引他們聽課，有效地提高他們的學(xué)習(xí)效率。

2. 培養(yǎng)學(xué)生主動思考和學(xué)習(xí)的意識

信息技術(shù)的發(fā)展給教師帶來了新的教學(xué)方式，教師可以利用計算機呈現(xiàn)出豐富多樣的輔助教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生面對眾多有趣的信息呈現(xiàn)形式，會表現(xiàn)出強烈的好奇心理，而這種好奇心一旦發(fā)展為認知興趣，將會表現(xiàn)出強烈的求知欲。經(jīng)過長期訓(xùn)練，學(xué)生就會自覺養(yǎng)成課堂上認真聽講的良好習(xí)慣。例如，在教學(xué)“平面圖形的認識”一課時，通過使用網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個簡單的故事情境：各種圖形寶寶出去玩耍，可是他們第一次出去玩耍太興奮，圖形媽媽找不到他們了，你們可以幫助圖形媽媽找到她的圖形寶寶們嗎？然后通過使用多媒體呈現(xiàn)出各種顏色的長方形、正方形、三角形和圓形等。教師可以告訴學(xué)生們，正方形、長方形、圓形等等都是圖形媽媽的寶寶。這個時候，學(xué)生們的注意力就會集中到圖形上面，如哪個是正方形、哪個是長方形等。通過提示，學(xué)生們會很愿意幫助圖形媽媽尋找她的圖形寶寶。在這個過程中，既發(fā)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，又提高了學(xué)生的思維能力。

三、結(jié)束語

當(dāng)前信息技術(shù)在不斷進步和發(fā)展，從某種意義上來說，就是逐步變革著知識的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動的方式。因此，教師應(yīng)當(dāng)適時適度地將這些新內(nèi)容運用到實際的教學(xué)當(dāng)中，從而有效提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)能夠充分發(fā)掘?qū)W生的思維潛能、發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生主動獲取知識的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、積極進取的精神，引導(dǎo)學(xué)生在面對問題的過程中能舉一反三，多方面尋找解決問題的方法，提高實際應(yīng)用能力，促進他們成長成才。

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