淺議《模具計算機(jī)輔助設(shè)計》課程考核方式改革

張小聰

摘 要： 《模具計算機(jī)輔助設(shè)計》課程考核主要存在平時成績的考核不科學(xué)，期末考核不能體現(xiàn)創(chuàng)新精神，本文結(jié)合學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，考慮學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，提出課程考核改革的建議。

關(guān)鍵詞： 《模具計算機(jī)輔助設(shè)計》 考核方式改革 高職模具設(shè)計與制造專業(yè)

高職模具設(shè)計與制造專業(yè)是培養(yǎng)具有模具設(shè)計與制造行業(yè)相應(yīng)崗位必備的理論基礎(chǔ)知識和專門知識，具有較強(qiáng)的模具設(shè)計與制造能力，具有較強(qiáng)創(chuàng)新精神和探究精神的專門人才。《模具計算機(jī)輔助設(shè)計》是模具設(shè)計與制造專業(yè)課程體系中的一門重要的專業(yè)課程，本課程主要講授建模、制圖、裝配和注塑模向?qū)У葍?nèi)容。開設(shè)本課程，不僅需要培養(yǎng)學(xué)生利用軟件進(jìn)行模具設(shè)計的能力，還需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。課程考核對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著指揮棒的作用，本文對本課程的考核方式進(jìn)行了討論，力求在考核學(xué)生的實踐動手能力的同時注重引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

一、現(xiàn)有考核方式存在的問題

《模具計算機(jī)輔助設(shè)計》課程一般采取平時成績加期末考核的方式，平時成績主要由考勤、作業(yè)和課堂表現(xiàn)組成，期末考核有的采取試卷進(jìn)行知識考核，有的采取上機(jī)操作的形式進(jìn)行。這些考核方式主要存在以下問題：

1.平時成績的考核操作過程不夠科學(xué)

考勤的記錄一般是從上課到下課的這一時段學(xué)生來到課堂就算是到堂，最多算是遲到，有的學(xué)生在上課幾分鐘后來到課堂被記錄為遲到，有的學(xué)生在下課前幾分鐘趕到課堂的也只記錄為遲到，這顯然是不公平的，并且對促使學(xué)生按時趕到課堂認(rèn)真學(xué)習(xí)意義不大。作業(yè)的考核一般是看作業(yè)的評分，對缺交作業(yè)和遲交作業(yè)沒有相關(guān)的處理措施。并且由于本課程是軟件課，對于作業(yè)應(yīng)該是課堂完成現(xiàn)場評分還是課后完成上交后評分一般都沒有進(jìn)行認(rèn)真思考。課堂表現(xiàn)的考核主要是積極回答提問和遵守課堂紀(jì)律方面，但是這兩個方面比較難將其量化到考核分值中。

2.期末考核不能體現(xiàn)創(chuàng)新精神的重要性

采取試卷進(jìn)行知識考核的一般都有唯一的標(biāo)準(zhǔn)答案，學(xué)生只要識記能力較強(qiáng)即可獲得高分，本課程主要是培養(yǎng)學(xué)生的實踐動手能力，所以采取試卷進(jìn)行知識考核的方式是不可取的。但在有的地區(qū)，由于職業(yè)資格的考試需要進(jìn)行應(yīng)知測試，還是有些院校采取使用試卷考核的方式進(jìn)行期末考核?，F(xiàn)在大多數(shù)是采用上機(jī)操作的形式進(jìn)行期末考核，但是考核的內(nèi)容一般是任課教師在平時上課過程中示范過的習(xí)題，學(xué)生一般按照老師所示范的進(jìn)行操作即可。有的試題雖然不是平時示范過的，但一般只是形狀和尺寸發(fā)生變化，所使用的命令和操作步驟基本是相同的，這都不利于學(xué)生創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。

二、《模具計算機(jī)輔助設(shè)計》考核方式的改革探索

針對以上存在的問題，結(jié)合學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)，考慮學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，我們在進(jìn)行考核時要注意以下方面：

1.嚴(yán)肅考核態(tài)度

教師在對學(xué)生的考核過程中，不管是平時考核還是期末考核，還是最終的綜合評定，都應(yīng)該以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對待。一方面是對學(xué)生負(fù)責(zé)，讓學(xué)生感受到考核的公平性。另一方面，老師要意識到考核過程的本身是對學(xué)生的一種教育，老師嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度會讓學(xué)生認(rèn)識到不管是現(xiàn)在的學(xué)習(xí)還是以后的工作都應(yīng)該腳踏實地，一步一個腳印地把它做好，最終才會得到相應(yīng)的回報。對學(xué)生而言，應(yīng)該以嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對待考核，平時按照要求把各項該做的事情做好，認(rèn)真學(xué)習(xí)，及時關(guān)注自己被考核的情況，最終才能得到理想的考核結(jié)果。

2.將平時成績進(jìn)行量化考核

《模具計算機(jī)輔助設(shè)計》課程都是兩小節(jié)課或四小節(jié)課連排，每小節(jié)40分鐘或45分鐘?？梢砸?guī)定，上課鈴響完后還未趕到教室者為遲到，下課鈴響之前離開教室者為早退，其中遲到或者早退的時間達(dá)到和超過半小時者為曠課，并且按每兩小節(jié)課一次進(jìn)行計算。作業(yè)不允許遲交，缺交一次等同于曠課一次，并且計算作業(yè)平均分時以實交作業(yè)總得分除以應(yīng)交次數(shù)進(jìn)行計算。在課堂上玩游戲、玩手機(jī)、打瞌睡等違反課堂紀(jì)律者第一次記等同于遲到一次，第二次記等同于曠課一次。遲到和早退兩次等同于曠課一次。曠課次數(shù)達(dá)到學(xué)期本課程上次次數(shù)的30%者直接評定為不及格，達(dá)到60%者取消考試資格，直接重修。

3.科學(xué)設(shè)計期末考核內(nèi)容

期末考核應(yīng)盡量采用上機(jī)操作考核的形式進(jìn)行，這樣才有利于對學(xué)生的實踐動手能力進(jìn)行評價，為今后的教學(xué)總結(jié)經(jīng)驗。首先，期末考核的內(nèi)容不能是教師在平時上課過程中所示范過的內(nèi)容，否則學(xué)生只需要記住老師所示范的步驟就獲得好的結(jié)果。應(yīng)該選取課堂上沒有使用過的習(xí)題作為考核內(nèi)容，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識技能解決實際問題的能力。其次，試題要讓學(xué)生有發(fā)揮創(chuàng)新的空間。試題不只有一種解決的方法，否則學(xué)生的答案將千篇一律，同時也可以考慮采取加分題的形式鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。

4.采取適當(dāng)形式將考核結(jié)果的有關(guān)細(xì)節(jié)向?qū)W生反饋

由于期末考核之后學(xué)生就放假休息，任課教師在下學(xué)期不一定承擔(dān)同一班級的授課任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生都只知道自己的最終考核結(jié)果，而不知道為什么會是這個結(jié)果，這樣使得考核對提高學(xué)生能力和強(qiáng)化教學(xué)效果的意義大打折扣。因此，任課教師應(yīng)該采取適當(dāng)形式將考核結(jié)果的有關(guān)細(xì)節(jié)向?qū)W生反饋，如通過QQ群，或在下個學(xué)期找個時間走進(jìn)班級進(jìn)行反饋等形式。反饋的內(nèi)容主要包括學(xué)生出錯率較高的問題說明及解決方法介紹，班級整體的考核情況，并接受學(xué)生個人核查自己的考核情況。

三、結(jié)語

《模具計算機(jī)輔助設(shè)計》課程是模具設(shè)計與制造專業(yè)的核心課程，課程的考核方式直接影響本課程的教學(xué)質(zhì)量，因此，我們應(yīng)該嚴(yán)肅考核態(tài)度，量化平時成績考核，科學(xué)設(shè)計期末考核內(nèi)容，及時反饋考核結(jié)果，讓考核發(fā)揮應(yīng)有的作用。

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