美術(shù)教育機構(gòu)“夏加兒”擁抱互聯(lián)網(wǎng)+教育
——網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)課堂走進鄉(xiāng)村

本刊主筆_徐實 供圖_滬江

美術(shù)教育機構(gòu)“夏加兒”擁抱互聯(lián)網(wǎng)+教育
——網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)課堂走進鄉(xiāng)村

本刊主筆_徐實 供圖_滬江

“互+計劃”僅靠滬江的支持還遠遠不夠，滬江更希望充分調(diào)動起社會各界力量，讓優(yōu)質(zhì)資源與農(nóng)村、山區(qū)對接。上海夏加兒美術(shù)教育是中國最具影響力的美術(shù)教育品牌之一，2016年4月15日，夏加兒美術(shù)教育與滬江“互+計劃”共建“互+夏加兒網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)課堂”，為偏遠鄉(xiāng)村的孩子們帶來與眾不同的美術(shù)學習體驗。夏加兒的加入，讓農(nóng)村微型學校聯(lián)盟的藝術(shù)課堂流進了新鮮血液，變得更加豐富，課程內(nèi)容充滿創(chuàng)意！

初見夏加兒美術(shù)聯(lián)合創(chuàng)始人、CEO勞堅群先生，他話不多，卻閃爍著南方人精明的眼神。當記者問到“夏加兒”美術(shù)教育品牌的取名時，勞先生眼睛一亮，如數(shù)家珍：“夏加兒”取自畫家馬克·夏加爾名字的諧音，夏加爾的人生理想和藝術(shù)追求正契合了我們的教育理念——通過智慧地啟發(fā)，使學生的作品能生動有趣地表現(xiàn)出難得的童真與夢想；逐步提高學生時代所追求的創(chuàng)造力素養(yǎng)......

勞先生擁有央企和世界500強企業(yè)的工作經(jīng)歷，這使得他即便是跨界，也能找得到精準的市場定位和敏銳的視角，利用新興的互聯(lián)網(wǎng)以及新媒體的方式，一次次走在行業(yè)前端。在當今互聯(lián)網(wǎng)時代，互聯(lián)網(wǎng)+教育蓬勃發(fā)展的大環(huán)境下，夏加兒對傳統(tǒng)培訓機構(gòu)的辦學形式提出創(chuàng)新營銷、創(chuàng)新產(chǎn)品及創(chuàng)新管理的新思路和新方法，更是不斷深入思考，并付諸實踐。勞先生顯然在重復他一貫的主張：一個新的教育世界已經(jīng)出現(xiàn)在地平線上，我們已經(jīng)看到了未來教育的曙光，只要我們擁抱這種改變，積極持續(xù)推進教育的創(chuàng)新，就能夠克服各種難題，創(chuàng)造教育的未來，贏得中國的未來。

互+夏加兒網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)課堂鄉(xiāng)村孩子有了專業(yè)美術(shù)老師

說到與滬江的合作，勞堅群先生坦言，他們之前在其他直播平臺上使用過，后來發(fā)現(xiàn)了滬江的優(yōu)勢。滬江是一個專業(yè)的教育平臺，它的在線學習氛圍和受眾群與自己公司也比較契合。夏加兒在全國有450多家培訓學校，線下投入比較大，但是勞先生一直關(guān)注在線教育；當見到阿諾后，相談甚歡，一拍即合。沒想到兩個公司的合作可以這樣“速戰(zhàn)速決”。接下來當然是雙方第一時間簽約合作。

2016年4月15日，夏加兒美術(shù)教育與滬江“互+計劃”就共建“互+夏加兒網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)課堂”正式簽約，為偏遠地區(qū)的孩子們帶來與眾不同的美術(shù)學習體驗，通過線上直播的方式，傳播知識，傳遞溫暖和關(guān)愛。

“雖然山區(qū)學校的美術(shù)工具和創(chuàng)作環(huán)境都非常有限，卻抵擋不住孩子們高漲的創(chuàng)作熱情，淳樸、稚拙的美術(shù)作品讓我們感受到孩子們對藝術(shù)學習的渴望與熱愛，他們就像等待美麗蛻變的毛毛蟲一樣，終有一天，破繭而出，展翅飛翔！”夏加兒董事長勞堅群先生說。

簽約當天，“大怪魚”游進了四川、河南、河北等地村小的教室里，在線有60余個班級、數(shù)百名鄉(xiāng)村學校孩子參與了“互+夏加兒網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)課堂”的第一堂課。四川廣元微校聯(lián)盟理事長張平原激動地說：“今天對于我們微校聯(lián)盟，是一個具有重要意義的日子。夏加兒的加入，為老師提供了現(xiàn)場培訓的機會，為孩子提供了藝術(shù)課程的機會；夏加兒的加入，提升了微校聯(lián)盟藝術(shù)教學的品質(zhì)、品牌與品味?！?/p>

當下信息化發(fā)展迅速，互聯(lián)網(wǎng)充分滿足了碎片化學習，翻轉(zhuǎn)課堂等現(xiàn)代化學習方式。但對于偏遠地區(qū)的學生而言，他們對這些新穎的名詞或許沒有任何概念，他們眼中的在線教育，是能滿足自己學習渴望的總和，是能與外面的世界溝通的橋梁。而“互+夏加兒網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)課堂”正是這樣一個平臺，通過互聯(lián)網(wǎng)，將更多夏加兒的美育理念和愛傳遞到更遠的鄉(xiāng)村學校。孩子們以無拘無束的創(chuàng)造力、自由迸發(fā)的靈感和自信大膽地繪畫，展現(xiàn)出美術(shù)的奇幻魅力。

一學期以來，夏加兒為廣元微校聯(lián)盟開設(shè)公益美術(shù)課20余節(jié)，聽課對象除了聯(lián)盟學校，還有其他來自全國8個省市，30多所學校的參與?；ヂ?lián)網(wǎng)打破時空限制，城市孩子和鄉(xiāng)村孩子進入同一課堂不再是夢想，越來越多的專業(yè)老師、社會力量正在加入，參與門檻的降低，資源共享，讓藝術(shù)的種子播撒進孩子心里。

互+夏加兒網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)課堂因地制宜地學隨時隨地地分享

“今天從照片上發(fā)現(xiàn)我的孩子們終于開心地笑了，以前他們都不會表現(xiàn)自己，自從網(wǎng)絡(luò)上的展示越來越多，他們變了，作為老師我很欣慰。無論成績?nèi)绾?，他們健康地成長，這就夠了?！边@段樸實的話出自河南商丘王二保小學朱珍慧老師發(fā)的社團帖。朱老師所在學校并非廣元微校聯(lián)盟成員學校，但她每節(jié)課都按時帶著孩子參與，為此調(diào)整了自己學校課表。

對材料的體驗是美術(shù)教學很重要的一個部分。基于此，線下美術(shù)教育不能被線上教育完全取代。因此，打通線上與線下的教育就有了現(xiàn)實的意義，夏加兒希望通過線上渠道讓更多的孩子能夠體驗到美術(shù)的樂趣。但在線教育的展開還必須考慮到農(nóng)村孩子學習美術(shù)的現(xiàn)實因素，他們大多沒接觸過視頻畫面里所看到的這些教學材料，因而公益美術(shù)課需要進行專門的課程設(shè)置。夏加兒主管課程開發(fā)的包燕老師說，給農(nóng)村孩子設(shè)置課程，就得避免一些昂貴的消耗品。比如有一節(jié)課是教小朋友捏貓頭鷹，上海的孩子用的是超輕黏土材料，但對農(nóng)村的孩子，我們把材料換成了普通的泥土。包老師說，雖然這種變化出于現(xiàn)實考慮，但一些就地取材的材料也是很有價值的，就如同我們的陶藝，將腳下的泥土轉(zhuǎn)變成可供使用或欣賞的器具，本身也充滿美術(shù)價值。

夏加兒在CCtalk上開辦的網(wǎng)絡(luò)公益課很受鄉(xiāng)村孩子和老師們的歡迎（本刊上期報道的“互+計劃”白云小學案例里有所呈現(xiàn)）。夏加兒網(wǎng)絡(luò)課堂的成功在于向美術(shù)師資相對匱乏地區(qū)的老師和孩子們提供了更加豐富的美術(shù)體驗，也讓孩子們意識到了同一事物在美術(shù)上所具有的更多可能性。

夏加兒發(fā)展線上教育，在滬江建立CCtalk群，不僅開設(shè)鄉(xiāng)村公益課堂，還進行本機構(gòu)的全國教師培訓，同時開展免費的周末網(wǎng)絡(luò)課堂，包括“行走美術(shù)館”和“我形我秀”兩個板塊?！靶凶呙佬g(shù)館”的開展，是借助上海藝術(shù)展比較多的優(yōu)勢，由夏加兒的老師去參觀展覽、拍素材，回來后做成課件PPT，通過CCtalk平臺與看不到展覽的兒童和老師分享；“我形我秀”則是展現(xiàn)一些孩子們 的作品，比如今年暑假，夏加兒老師借助平臺給孩子們上手工課。此外，“我形我秀”還針對有些家長不知如何評價孩子作品的普遍狀況，在線對孩子們的作品進行點評，普及一些審美知識?，F(xiàn)在，夏加兒還借助滬江平臺做了一個名叫“網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)學院”的錄播課，旨在進一步提高學生的藝術(shù)素養(yǎng)。

央視拍攝蘭考程莊小學夏加兒網(wǎng)絡(luò)課程