小學(xué)語文教學(xué)中的美育途徑

林亞妮

【摘 要】

近些年來，隨著新課改政策的不斷推行，我國(guó)在教育方面取得了較快的進(jìn)步。特別是在開展語文教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，教師不僅采用了更加多樣化的教學(xué)方式，而且在授課技巧方面也變得更加具有科學(xué)性。就拿美育在語文教學(xué)中的應(yīng)用來說，它主要是通過對(duì)學(xué)生審美觀的培養(yǎng)，來幫助學(xué)生逐漸提高發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力。這種學(xué)習(xí)方式能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高是大有裨益的。接下來，本文將通過美育在小學(xué)語文教學(xué)過程中的應(yīng)用進(jìn)行分析，來有效的幫助教師提高應(yīng)用這一教學(xué)方法時(shí)的課堂效率。

【關(guān)鍵詞】

小學(xué)語文教學(xué) 美育 存在問題 有效途徑

美育又稱為審美教育或者是美感教育，它在教學(xué)中的應(yīng)用旨在通過實(shí)際生活中或者自然界中一些具有美的事物，來提高學(xué)生感知美的能力，從而積極的參與到創(chuàng)造美的活動(dòng)中來。但由于美育在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用還不是十分的廣泛，所以要想使美育真正發(fā)揮它在教學(xué)過程中的作用，還需要進(jìn)行進(jìn)一步的探究，來逐漸培養(yǎng)學(xué)生在這一方面的能力，最終實(shí)現(xiàn)新課改要求下高效教學(xué)的目標(biāo)。

1.在小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)用美育存在的問題

1.1師生沒有樹立對(duì)美育教學(xué)的正確認(rèn)識(shí)

由于受到傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，不論是教師還是學(xué)生在開展課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候都已經(jīng)習(xí)慣了固有的教學(xué)模式。雖然近幾年來隨著新課改政策的大力實(shí)施，這種情況已經(jīng)有所改善，但是一些歷史遺留的問題仍然無法從根本上得到解決。教師在進(jìn)行授課的時(shí)候依舊會(huì)采用一些像“滿堂灌”“填鴨式”教學(xué)這一類的方式來進(jìn)行教學(xué)，而忽視了美育教學(xué)的應(yīng)用，進(jìn)而直接導(dǎo)致學(xué)生養(yǎng)成機(jī)械式學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這對(duì)于以后學(xué)生的發(fā)展是十分不利的。

1.2 沒有正確的應(yīng)用美育教學(xué)

美育教學(xué)是一種新提出的教學(xué)理念，因此，在應(yīng)用過程中就容易出現(xiàn)一些問題。教師在教學(xué)過程中由于受到自身專業(yè)能力的限制，雖然在開展課堂教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候會(huì)用到這一方法，但是所取得的教學(xué)效果與預(yù)期目標(biāo)卻是大相庭徑的。比如，教師在進(jìn)行對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，想要通過構(gòu)造畫面來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，但是在實(shí)際進(jìn)行操作的過程中，就可能會(huì)出現(xiàn)為了更加的貼近畫面而違背了課文中心思想等問題。這樣的話，非但不能實(shí)現(xiàn)美育教學(xué)在小學(xué)語文課堂中應(yīng)用所要達(dá)到的效果，反而會(huì)增大教學(xué)難度，甚至?xí)蔀閷?dǎo)致教師出現(xiàn)教學(xué)事故的一個(gè)途徑。

1.3 應(yīng)用方式僵硬化

總的來說，在小學(xué)語文教學(xué)過程中合理的應(yīng)用美育對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的順利推進(jìn)都是及其有益的。因?yàn)樾W(xué)階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)方面還沒有形成一個(gè)適合自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因此，在學(xué)習(xí)過程中主要還是要依靠教師的引導(dǎo)教學(xué)；同時(shí)，這一階段的孩子有著較強(qiáng)的求知欲，對(duì)于一些新奇的事物有著極強(qiáng)的探索精神。但是如果教師在應(yīng)用的過程中無法靈活的使用這一方法，而只是生搬硬套的將一些成功案例應(yīng)用在自己的課堂上，就容易取得適得其反的教學(xué)效果。

2.小學(xué)語文教學(xué)過程中開展美育的有效途徑

2.1提高教師專業(yè)素質(zhì)，打造優(yōu)質(zhì)教師團(tuán)隊(duì)

雖然說新課改的教學(xué)理念更加注重學(xué)生在教學(xué)過程中的地位，但是教師在課堂上的作用仍是不可忽視的，尤其是在小學(xué)教學(xué)中，教師在教學(xué)過程中所承擔(dān)的任務(wù)更重。因此，學(xué)校在進(jìn)行教師招聘的時(shí)候，一定要注重對(duì)教師專業(yè)素質(zhì)的要求，為高效的課堂效率提供保障。與此同時(shí)，學(xué)校還可以定期組織教師外出學(xué)習(xí)或者參加一些培訓(xùn)活動(dòng)，及時(shí)了解一些行業(yè)動(dòng)態(tài)以及新的教學(xué)理念，不斷提高教師的專業(yè)素質(zhì)。

2.2結(jié)合多媒體開展美育教學(xué)

多媒體技術(shù)在教學(xué)過程中的應(yīng)用已經(jīng)越來越成熟，教師在應(yīng)用美育來開展教學(xué)活動(dòng)的時(shí)候，如果可以有效的使用這一教學(xué)工具，就能極大的降低應(yīng)用美育教學(xué)方法時(shí)的難度，提高教學(xué)效率。比如，教師在講《爬山虎的腳》這一課的時(shí)候，就可以通過多媒體將爬山虎不同生長(zhǎng)時(shí)期的圖片展示出來，或者是整理一些爬山虎成長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)圖，來讓同學(xué)們更好的了解它的生長(zhǎng)過程，加深學(xué)生對(duì)爬山虎的認(rèn)識(shí)。這樣不僅讓同學(xué)們了解到生命的奇妙、自然的偉大，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能培養(yǎng)學(xué)生的審美觀，提高美的素質(zhì)。

2.3重視發(fā)掘?qū)W生對(duì)語言美的感知能力

美育不僅僅只是局限于對(duì)于藝術(shù)上美的教育。在應(yīng)用到教育中以后，它也從抽象化的形式逐漸轉(zhuǎn)變到以語言這一類實(shí)質(zhì)性的東西為基礎(chǔ)來進(jìn)行美的教育這種形式上來。因此，小學(xué)語文教師在教學(xué)中要更加重視對(duì)學(xué)生語言美能力的挖掘。比如，在學(xué)習(xí)《趵突泉》這一篇文章的時(shí)候，就應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生深入課文，然后再對(duì)那些細(xì)節(jié)描寫部分進(jìn)行詳細(xì)的分析，讓學(xué)生真正的從語言表達(dá)上感知趵突泉是多么美好，而不僅僅是流于形式簡(jiǎn)單的要求學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行了解即可。這樣的話，就能在教學(xué)過程中潛移默化的提高學(xué)生的語言素養(yǎng)，加深學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解，讓學(xué)生感受到語言的美好，進(jìn)而提高語文教學(xué)的課堂效率。

【結(jié) 語】

無論是對(duì)于課堂教學(xué)效率的提高，還是對(duì)于學(xué)生自身素質(zhì)的提高，美育在語文教學(xué)過程中的應(yīng)用都有著不可忽視的作用。因此，在應(yīng)用這一教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，教師一定要積極的面對(duì)在教學(xué)中遇到的問題，并制定出相應(yīng)的解決策略，來提高美育教學(xué)在語文教學(xué)過程中的應(yīng)用效率。

【參考文獻(xiàn)】

【1】徐云波.小學(xué)語文教學(xué)中的美育實(shí)施方法【J】. 湖南教育， 2003（11）

【2】劉平，李文濤.淺談小學(xué)語文教學(xué)中的美育【J】. 希望月報(bào)，2004（12）

【3】楊翠琴.新課改下小學(xué)語文教學(xué)中的美育初探【J】. 教育教學(xué)論壇， 2011（29）endprint