抓好讀寫(xiě)訓(xùn)練，為初中作文教學(xué)奠基

王玲玲

【摘 要】

加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練的目的就是讓學(xué)生養(yǎng)成誦讀、閱讀、樂(lè)于表達(dá)、樂(lè)于寫(xiě)作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。采用讀寫(xiě)結(jié)合的形式，開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，努力提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。本文對(duì)此進(jìn)行了分析研究。

【關(guān)鍵詞】

讀寫(xiě)訓(xùn)練 初中 作文

我們都知道，要想真正地提高語(yǔ)文水平，關(guān)鍵就要在讀、寫(xiě)上下功夫。所謂的讀就是多閱讀各種書(shū)籍。俗話說(shuō)的好：書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)。確實(shí)是，當(dāng)閱讀的多了之后，不僅可以很輕松的把握作者的用意，還可以借鑒作者的寫(xiě)作手法。那么，所謂的寫(xiě)呢？其實(shí)就是多加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練。把從閱讀中積累到的知識(shí)靈活的運(yùn)用到自己的文章中。加強(qiáng)讀寫(xiě)訓(xùn)練的目的就是讓學(xué)生養(yǎng)成誦讀、閱讀、樂(lè)于表達(dá)、樂(lè)于寫(xiě)作的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。采用讀寫(xiě)結(jié)合的形式，開(kāi)展多種多樣的活動(dòng)，努力提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。下面，我將具體的談?wù)勗谧魑慕虒W(xué)過(guò)程中如何抓好學(xué)生的讀寫(xiě)訓(xùn)練。

一、抓好課內(nèi)閱讀，讀寫(xiě)訓(xùn)練結(jié)合

在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中，抓住教材中的文章是非常重要的。教材中的每一篇文章都是精品，每一篇文章都包含著很多重要的寫(xiě)作手法。因此，在語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師必須詳細(xì)的講解課本中的每一篇課文。在講解時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生從整體上明確，文本主要寫(xiě)了哪些內(nèi)容，是通過(guò)什么樣的寫(xiě)作手法進(jìn)行描寫(xiě)的，在文章中有哪些優(yōu)美的語(yǔ)句值得我們?nèi)ソ梃b。其目的就是讓學(xué)生們知道自己在寫(xiě)文章時(shí)應(yīng)該怎樣去寫(xiě)，從哪些方面著手。從結(jié)構(gòu)到修辭手法，再到明白作者是如何正確的運(yùn)用素材的，一點(diǎn)點(diǎn)，日積月累，學(xué)生就會(huì)感悟到寫(xiě)作并不是那么困難，作為一名學(xué)生也可以寫(xiě)出像作者那樣好的文章來(lái)。當(dāng)然，在每講一篇文章時(shí)，應(yīng)該讓學(xué)生自己思考，假如是自己應(yīng)該怎樣寫(xiě)這篇文章。眾所周知，每篇文章在寫(xiě)作上都會(huì)有不同的寫(xiě)作特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，要著重講文本的寫(xiě)作特點(diǎn)，從而讓學(xué)生更好的掌握寫(xiě)作手法。

比如，在學(xué)習(xí)朱自清的《春》時(shí)，這是一篇非常具有代表性的散文，寫(xiě)的十分生動(dòng)，這篇課文的每一句話都寫(xiě)的特別美。教師在講授這篇課文時(shí)，就應(yīng)該把重點(diǎn)放在閱讀中，讓學(xué)生在閱讀中賞析文本的優(yōu)美語(yǔ)句。引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)的朗讀這篇文章，體會(huì)作者是如何來(lái)描寫(xiě)“春天”的，運(yùn)用到了哪些修辭手法。也可以引導(dǎo)學(xué)生們記憶一些優(yōu)美的語(yǔ)句，文中第一段是這樣寫(xiě)的： 山朗潤(rùn)起來(lái)了，水漲起來(lái)了，太陽(yáng)的臉紅起來(lái)了。小草偷偷地從土地里鉆出來(lái)，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個(gè)滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟綿綿的。這段話生動(dòng)的描寫(xiě)了春天的景物，寫(xiě)的十分優(yōu)美。當(dāng)學(xué)完這一段后，就可以讓學(xué)生進(jìn)行一個(gè)小練筆，自己用類(lèi)似的描寫(xiě)手法寫(xiě)一段關(guān)于春天的景物。通過(guò)這樣的訓(xùn)練，既提高了學(xué)生的賞析文章的能力，也提高了寫(xiě)作能力。

二、加強(qiáng)課外閱讀，積累寫(xiě)作素材

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)：“閱讀文章可以得到啟發(fā)，受到教育，獲得間接經(jīng)驗(yàn)，而在真正理解的同時(shí)，對(duì)文章的寫(xiě)作技巧必然有所領(lǐng)會(huì)，可以作為寫(xiě)作的借鑒。”因此，學(xué)生要想寫(xiě)出優(yōu)秀的文章來(lái)，就必須大量的進(jìn)行閱讀。在初中階段，養(yǎng)成一種習(xí)慣是一件非常容易的事情。一定要讓學(xué)生養(yǎng)成一種善于閱讀的好習(xí)慣。不僅要仔細(xì)閱讀書(shū)本上的文章，還應(yīng)該仔細(xì)閱讀課外的文章。多讀書(shū)，讀好書(shū)。通過(guò)課外閱讀的練習(xí)，可以有效的幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中，也可以讓學(xué)生把課外閱讀當(dāng)成一項(xiàng)固定的作業(yè)，并做好讀書(shū)筆記；還可以為學(xué)生們?cè)黾右还?jié)課外閱讀交流課，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。

比如，在學(xué)習(xí)老舍的《濟(jì)南的冬天》的時(shí)候，這篇課文也是一篇寫(xiě)景的文章。在教學(xué)過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)揣摩作者是如何描寫(xiě)濟(jì)南的冬天的，運(yùn)用了怎樣的描寫(xiě)手法。學(xué)完這一節(jié)課之后，教師就可以給學(xué)生們布置一項(xiàng)課外閱讀的作業(yè)，讓學(xué)生多讀一些類(lèi)似于這種描寫(xiě)景物的文章，積累作者的寫(xiě)作手法。當(dāng)學(xué)生們閱讀完之后，為學(xué)生舉辦一次“讀書(shū)交流會(huì)”，將自己學(xué)到的知識(shí)和其他學(xué)生一起分享或者互相推薦一些好的圖書(shū)。在這一過(guò)程中，學(xué)生之間相互交流，相互學(xué)習(xí)，喜歡讀書(shū)的學(xué)生就會(huì)帶動(dòng)不喜歡讀書(shū)的學(xué)生。這樣就有利于學(xué)生掌握更多的課外知識(shí)。

三、強(qiáng)化寫(xiě)作訓(xùn)練，提高寫(xiě)作能力

寫(xiě)作能力的提高，最重要的就是通過(guò)寫(xiě)作實(shí)踐來(lái)實(shí)現(xiàn)。清人唐彪說(shuō)：“諺云‘讀十篇不如做一篇?！敝挥凶约焊矣谙鹿P，才可能寫(xiě)出更多的好的文章來(lái)。經(jīng)常寫(xiě)文章就會(huì)熟練的掌握一些寫(xiě)作技巧，寫(xiě)起來(lái)就不會(huì)覺(jué)得特別生疏，對(duì)題目的立意角度也會(huì)變得更加準(zhǔn)確。因此，在平時(shí)的授課過(guò)程中，教師應(yīng)該多讓學(xué)生去寫(xiě)，而不僅僅是閱讀，多強(qiáng)化學(xué)生的寫(xiě)作訓(xùn)練。

比如，在學(xué)習(xí)魏巍的《我的老師》這一課時(shí)，這篇課文中有很多描寫(xiě)教師品質(zhì)的語(yǔ)句。如：她從來(lái)不打罵我們，僅僅有一次，她的教鞭好像要落下來(lái)，我用石板一迎，教鞭輕輕地敲在石板邊上，大伙笑了，她也笑了。她并沒(méi)有存心要打的意思。這句話就體現(xiàn)蔡老師的溫柔和熱愛(ài)學(xué)生。再如：她教我們跳舞，讓我們觀察蜜蜂吃蜂蜜，用歌唱的音調(diào)教我們讀詩(shī)。這些說(shuō)明了蔡老師熱情、慈愛(ài)的性格。講完這篇課文的時(shí)候，就可以給學(xué)生按照類(lèi)似的寫(xiě)作手法布置一篇題目為“我的老師”的作文。簡(jiǎn)單談?wù)勎业睦蠋熅哂心男┬愿裉攸c(diǎn)。為學(xué)生布置與課文相類(lèi)似的話題作文，學(xué)生就會(huì)知道應(yīng)該從什么角度進(jìn)行描寫(xiě)，進(jìn)而提高寫(xiě)作能力。

總而言之，要想真正的寫(xiě)好初中作文，就必須從讀寫(xiě)兩方面進(jìn)行訓(xùn)練。不僅要抓好課內(nèi)閱讀也要抓好課外閱讀，善于記筆記，積累素材，養(yǎng)成良好的寫(xiě)作習(xí)慣，這樣才會(huì)提高初中生的寫(xiě)作水平。

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