“批斗”莫言：一場荒誕的想象

鐘焦平

最近，21世紀教育研究院在京召開了一個“基礎教育學制改革研討會”，有媒體在報道這一研討會時說，與會教育專家“一致”對作家莫言提出的“縮短基礎教育學制”表示反對。從這一報道視角出發(fā)，有的自媒體在轉(zhuǎn)載和評論這條新聞時，更進一步引伸為“莫言‘批斗會昨在北京舉行”，認為這是教育界在抱團批評莫言。這樣的報道視角和評論，讓人莫名其妙，更令人感到驚悚。

事實上，這次研討會并不是官方舉辦的，其主辦方是民間學術(shù)研究機構(gòu)——21世紀教育研究院。研討會主題為“基礎教育學制改革”，研討目的是“進一步討論基礎教育學制分段等問題”，類似的研討該機構(gòu)今年3月份舉辦過一次，據(jù)說“曾引起了強烈反響”。眾所周知，莫言在今年的全國兩會上曾有縮短學制的建議，研討會既然是為了回應這個熱點，當然會提到莫言，據(jù)該機構(gòu)聲明來看，研討的核心還是學制本身，而不是圍繞和針對莫言個人的觀點來的。個別發(fā)言者批評“莫言無知無畏，敢說，但其實不懂教育”，盡管表達不夠節(jié)制，甚至對莫言有點不尊重，因而被媒體批評為“建立于職業(yè)優(yōu)越感之上的自我封閉”，但仍是從專業(yè)出發(fā)的批評，無論如何扯不上是“批斗”。要知道，作為特定年代的語言殘跡，“批斗”是一個讓人感到恐懼的場景，用這個詞解讀一次正常的民間學術(shù)研討，實在是一種超級無厘頭。

實際上，縮短學制的意見，并非莫言的原創(chuàng)，而是教育學術(shù)界本來就有的論題，有相似意見的非教育界人士也非莫言一人，比如前幾年廣東省政協(xié)委員黃艷儒就曾在該省建議將基礎教育從12年學制改為9年學制；只不過莫言的建議是在全國兩會上提出的，由于他本人的巨大影響力，一下子把專業(yè)話題引爆成了公共話題，專家們的否定態(tài)度，表面針對的是莫言的建議，但實質(zhì)上針對的是一個嚴肅的教育問題，被信口胡扯成“批斗”莫言實在是荒唐。莫言作為全國政協(xié)委員，有在兩會上充分表達意見的權(quán)利，現(xiàn)在把教育界人士對他的專業(yè)回應歪曲成“批斗”，等于說莫言的發(fā)言權(quán)正在受到壓制，這種完全不顧實情、顛覆常識的信口開河，可謂居心不良。

把一個民間學術(shù)機構(gòu)對莫言建議的專業(yè)回應解讀成“批斗”，也是典型的誤導輿論。這樣的誤導，很容易讓不明真相的人理解成官方尤其是教育行政部門拒絕建議和壓制批評。一些網(wǎng)站尤其是自媒體平臺，正在輿論空間里釋放這種頗為怪異的聲音。事實上，教育無法拒絕輿論的批評，也沒有必要拒絕批評。相反，努力構(gòu)建政府、學校、社會之間的新型關系，引導社會參與監(jiān)督學校管理和改革，提高教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化水平，一直是中國教育努力的方向。

在新媒體日益發(fā)達的今天，對某些新聞的傳播和解讀，有失去真實性和公共性的危險，更有放大意見分歧，甚至人為制造社會裂痕的危險，包括教育在內(nèi)的公共行業(yè)都不同程度面對著這種輿情現(xiàn)狀。這一方面凸顯出權(quán)威媒體引導輿論的重要性，另一方面也凸顯了媒介素養(yǎng)教育的必要性，否則，自媒體的受眾，尤其是青年學生，由于認知能力還不夠強，很容易被這種不講導向、沒有社會責任底線的新媒體傳播誤導，進而對自己身處其中的社會形成錯誤判斷，做出錯誤選擇。

（摘自《中國教育報》