淺談仿真軟件Multisim及其在數(shù)字電路實驗中的應(yīng)用

尹 波（濰坊科技學(xué)院，山東 壽光 262700）

淺談仿真軟件Multisim及其在數(shù)字電路實驗中的應(yīng)用

尹 波
（濰坊科技學(xué)院，山東 壽光 262700）

本文針對現(xiàn)有數(shù)字電路傳統(tǒng)實驗的不足，提出在數(shù)字電子技術(shù)教學(xué)實驗中使用電子仿真軟件Multisim進(jìn)行實驗仿真。仿真軟件Multisim在數(shù)字電子技術(shù)課程實驗中，其直觀的虛擬儀器、強(qiáng)大的分析功能以及方便的更換元件參數(shù)和修改電路結(jié)構(gòu)的能力，使我們可以很好的理解各種基本電路的特點(diǎn)，從而成為一種直觀的教學(xué)方法。

Multisim；數(shù)字電路；電路仿真。

1　引言

數(shù)字電路是電子專業(yè)一門主要的專業(yè)基礎(chǔ)課程，長期以來，數(shù)字電路課程的教學(xué)，是以理論課教學(xué)、課程實驗等教學(xué)環(huán)節(jié)構(gòu)成，傳統(tǒng)的實驗教學(xué)有點(diǎn)落后于時代的發(fā)展。因此我們在實際教學(xué)的過程中，逐步確立了實驗演示操作與計算機(jī)模擬仿真相結(jié)合的教學(xué)方法，從培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識和提高實際工作能力出發(fā)，突出實踐創(chuàng)新教育，注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，形成一個靈活多樣、創(chuàng)新發(fā)展、適應(yīng)不同層次、不同專業(yè)教學(xué)要求的新型的實驗課體系，達(dá)到培養(yǎng)新型人才的目的。

2　方法與內(nèi)容

以共射放大電路有關(guān)參數(shù)的測試為例，介紹multisim在實驗中的應(yīng)用。

實驗內(nèi)容

（1）在軟件中畫出電路圖，將Q1的放大倍數(shù)設(shè)為60，先將V2設(shè)為短接，即電路處于靜態(tài)。然后打開仿真開關(guān)，調(diào)節(jié)R3使Vc（即電壓表讀數(shù)）為5～7V，為三極管建立靜態(tài)工作點(diǎn)。

（2）將V2設(shè)為5mV、1kHz的正弦信號，同時在輸出端R4上端接入示波器，觀察輸出電壓波形。

圖1

打開仿真開關(guān)后觀測到的波形如下：

（1）將負(fù)載電阻R4正常接入時的波形如下：

圖2

從上圖中可以看出輸入電壓幅值為5mV，而輸出電壓幅值約為484.785mV，所以這時的放大倍數(shù) Av=Vo/Vi=484.785/5=96.96倍。

（2）將負(fù)載電阻R4設(shè)為開路：雙擊R4，在出現(xiàn)的對話框中選擇Fault（故障），然后設(shè)置故障類型為Open（開路），選擇故障的對象1、2引腳（也就是1、2引腳之間開路），然后確定即可。

這時的測得的波形如下：

圖3

從上圖中可以看出輸入電壓幅值為5mV，而輸出電壓幅值約為727.8mV，所以這時的放大倍數(shù) Av=Vo/Vi=727.8/5=145.56倍從上面的波形圖同時也可以看出輸入輸出波形的形狀、大小、相位關(guān)系及當(dāng)負(fù)載電阻R4對輸出波形大小的影響。與實驗室做的真實實驗并沒有什么兩樣。

3　總結(jié)

用multisim軟件設(shè)計電路，就像在實驗室面板上搭建電路，且不受元器件種類、數(shù)量和測試儀器的限制。Multisim完善的元件庫、強(qiáng)大的分析能力使設(shè)計者輕松愉快、卓有成效地完成設(shè)計任務(wù)。

［1］鄭步生，吳渭.Multisim 2001電路設(shè)計及仿真入門與應(yīng)用.電子工業(yè)出版社，2002（02）.

［2］郭鎖利等.基于multisim9的電子系統(tǒng)設(shè)計、仿真與綜合應(yīng)用.人民郵電出版社，2008.

［3］俞佳萍，呂華.Multisim10電子仿真軟件在電子實訓(xùn)中的應(yīng)用［J］.電子技術(shù)與軟件工程，2013（23）.

10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.18.107