日本孩子的安全教育課

文|Meika （日本） 張姣 編輯|嚴(yán)芳

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日本孩子的安全教育課

文|Meika （日本） 張姣 編輯|嚴(yán)芳

日本的學(xué)校和家長(zhǎng)從來(lái)不會(huì)溫柔地把孩子禁錮在絕對(duì)安全的環(huán)境里，相反，他們更熱衷于從小教會(huì)孩子們什么是危險(xiǎn)，如何在危險(xiǎn)中學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

日本教育界認(rèn)為，幼兒園和小學(xué)期間最適宜進(jìn)行安全教育，因?yàn)閮和钜捉邮馨踩笇?dǎo)并轉(zhuǎn)化為自己的行動(dòng)，從而培養(yǎng)出良好的安全習(xí)慣。日本家長(zhǎng)和學(xué)校為此制定了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹贫?，并?jīng)常進(jìn)行防災(zāi)訓(xùn)練。正是由于做到了防患于未然，孩子們才能處變不驚，從容應(yīng)對(duì)。

面對(duì)地震，孩子很淡定

日本處在地震多發(fā)帶上，地震是生活的一部分，所以日本人一直特別重視防震，從小就會(huì)對(duì)孩子進(jìn)行地震避難訓(xùn)練。這種訓(xùn)練可不是只停留在說(shuō)說(shuō)而已的口號(hào)上，而是以日本人做事時(shí)特有的細(xì)致認(rèn)真，實(shí)實(shí)在在地在踐行著，涉及生活和工作的方方面面。

當(dāng)福島大地震發(fā)生的瞬間，作為孩子?jì)寢尩奈?，第一時(shí)間想到的是兒子和同學(xué)去了圖書館，他們那里怎么樣了。劇烈的地震讓通信中斷，我只能順著去圖書館的路去尋找兒子和他的小伙伴。

中途我發(fā)現(xiàn)了他們，他們站在一個(gè)電器商店的窗戶外，正在觀看關(guān)于地震的現(xiàn)場(chǎng)電視報(bào)道。兒子看到我，立刻講述了他們剛剛發(fā)生的經(jīng)歷。他說(shuō)，他感到地震就拉著小朋友躲到桌子下面，當(dāng)聽到圖書館的廣播讓從樓梯疏散時(shí)，他們就從三樓走了下來(lái)。在回家的路上看到電視里在報(bào)道地震，他們就停下來(lái)看看。孩子們平靜地?cái)⑹鲋稽c(diǎn)也看不出受到驚嚇的惶恐，我心里非常欣慰。

福島地震是有地震記錄以來(lái)少有的大地震，為何小學(xué)生們可以做到不慌不忙地面對(duì)？這正是他們從幼兒園起就受到防震訓(xùn)練的結(jié)果。防震訓(xùn)練活動(dòng)中，老師會(huì)告訴小朋友地震來(lái)臨時(shí)不要亂跑，要聽從老師的指揮，首先蹲下身，盡量蹲在桌子下面，等到晃動(dòng)停下后，再在老師引導(dǎo)下向空曠的場(chǎng)所轉(zhuǎn)移。

電視臺(tái)每天在天氣預(yù)報(bào)后，還有一個(gè)地震預(yù)報(bào)，預(yù)測(cè)震級(jí)、是否有感、是否需要避震。若是有感地震，要準(zhǔn)備兩個(gè)空啤酒瓶，瓶口相對(duì)地立起來(lái)，輕震即倒，啤酒瓶周圍再擺上幾個(gè)空易拉罐，一碰就會(huì)發(fā)出巨大聲響。入睡前把急救包放在觸手可及的地方，迷迷糊糊間，如果聽到啤酒瓶倒下砸到易拉罐發(fā)出的聲響，馬上一躍而起，左手拉孩子，右手開手電筒，快速地往門口跑，拎急救包和善后的事宜交給老公就行了。一般從聽到響聲到我們一家人驚魂未定地站到家門口的街道上，不會(huì)超過(guò)30秒，左鄰右舍比我們速度還要快。

模擬事故，跟警察學(xué)交通安全規(guī)則

在日本，全體國(guó)民都異常遵守交通規(guī)則，孩子們從坐在幼兒安全座椅時(shí)起，就習(xí)慣性地看到，遇到紅燈是絕對(duì)要停下來(lái)等待的。兒子升入幼兒園大班后，幼兒園為孩子們今后能安全獨(dú)立地上小學(xué)進(jìn)行了一系列的訓(xùn)練，其中就包括請(qǐng)交警來(lái)教孩子們?cè)鯓舆^(guò)馬路。我有時(shí)為了搶過(guò)馬路，看到綠燈開始閃爍時(shí)還想拉著兒子沖過(guò)去，立即會(huì)遭到兒子毫不留情的批評(píng)。

日本各個(gè)學(xué)校都設(shè)有交通安全教育課，由警察叔叔主持，學(xué)校則提前發(fā)動(dòng)各個(gè)家庭，借來(lái)大小不一的兒童自行車備用。警察叔叔首先會(huì)播放交通安全教育片，然后到操場(chǎng)上講解騎自行車的正確方式，組織孩子們來(lái)一次實(shí)際操作，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)交通規(guī)則，提高安全意識(shí)；再模擬常發(fā)事故，警示孩子們要如何提前防范，事后如何求救；最后還不忘提醒同學(xué)們天黑后要開啟自行車燈，以便汽車及行人注意到自己，保證自己及他人的安全。兒子上了培訓(xùn)課后，還獲得了自行車“駕照”。孩子在看到模擬的自行車事故后，大多會(huì)震驚，會(huì)和媽媽說(shuō)今天在操場(chǎng)上的模擬事故好可怕??！內(nèi)心就會(huì)認(rèn)同交通規(guī)則，并認(rèn)真遵守。

日本交通秩序非常好，整體非常安全，所以小朋友們五六歲就敢大膽地騎車跟著媽媽上街了。在保證安全的前提下，很多家長(zhǎng)也鼓勵(lì)孩子們通過(guò)鍛煉來(lái)提升自己。有位小同學(xué)就曾在假期獨(dú)自一個(gè)人坐上東京通勤鐵路路線之一的山手線，一站一站把各個(gè)車站的章都蓋全了。這位日本媽媽起初也擔(dān)心，但是她還是覺得培養(yǎng)孩子的安全意識(shí)，實(shí)踐最重要，獨(dú)自遠(yuǎn)行能讓孩子得到多方面的鍛煉。

避難訓(xùn)練，教會(huì)孩子防火防災(zāi)

從幼兒園起，孩子們每個(gè)學(xué)期都會(huì)接受各種各樣的避難訓(xùn)練，其中就有火災(zāi)避難訓(xùn)練。每個(gè)家庭、每個(gè)就學(xué)兒童都需要配備防災(zāi)頭巾，進(jìn)行避難訓(xùn)練的時(shí)候，每個(gè)孩子都要立即戴上防災(zāi)頭巾，聽從老師指揮。孩子上小學(xué)后，防災(zāi)頭巾就套在自己上課的椅子上，既可當(dāng)靠背又可當(dāng)坐墊。為防止行動(dòng)能力較弱的一年級(jí)小朋友受傷，規(guī)定他們課間到操場(chǎng)活動(dòng)時(shí)也要戴上醒目的黃色校帽。

我還記得第一次火災(zāi)訓(xùn)練，要求父母接到消息之后要立即趕到幼兒園接回自己的孩子。我趕到幼兒園才發(fā)現(xiàn)，平時(shí)放學(xué)只開一個(gè)正門，這個(gè)時(shí)候早已把所有的門全都打開了，以便讓眾多父母能快速涌入，每個(gè)門口都張貼大字告示，告知父母此刻孩子們的避難場(chǎng)所（那次是操場(chǎng)），并且都有一位老師在指揮確認(rèn)。

我按指示來(lái)到操場(chǎng)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就看見每個(gè)老師頭戴安全帽身背緊急背包站立在那里，自己班級(jí)的孩子們就安安靜靜地蹲在旁邊等待著。父母按事先要求，向老師通報(bào)自己孩子的名字，并把家長(zhǎng)牌子交給老師，老師確認(rèn)后立即把孩子交給父母，要求立即帶回家。

在日本，每到夏季常有放煙花的活動(dòng)。我和孩子爸爸會(huì)陪孩子買他們喜歡的煙花，帶上小水桶，到家所在的街區(qū)公園去放那些他們喜愛的煙花，爸爸會(huì)教他們?nèi)绾吸c(diǎn)火，看著他們天真可愛的面孔，映照在閃爍的火光中，那份快樂是無(wú)法言表的。當(dāng)煙花燃放之后，我們并不會(huì)馬上回家，而是讓孩子一根根確認(rèn)燃放過(guò)的煙花是否已熄滅，最后孩子還會(huì)把燃放過(guò)的煙火棒帶到垃圾站。

因?yàn)閺男∈艿絿?yán)格訓(xùn)練，孩子長(zhǎng)大后都具有很強(qiáng)的防災(zāi)意識(shí)。去年的一天晚上，兒子打來(lái)電話，語(yǔ)氣平靜而急促“媽媽，15樓著火了，我已經(jīng)報(bào)警了”，我聽到了窗外消防車的聲音。事后得知兒子從學(xué)?；丶掖娣抛孕熊嚂r(shí)，看到15樓在冒煙就立刻報(bào)警了，警車、消防車、救護(hù)車同時(shí)趕到，及時(shí)處理了事故。

家園社區(qū)合作，綜合教育效果好

在日本，孩子的安全意識(shí)不僅受到學(xué)校教育，同時(shí)家長(zhǎng)和社區(qū)也在共同努力培養(yǎng)。

孩子剛進(jìn)小學(xué)時(shí)，區(qū)教委發(fā)給每一個(gè)孩子報(bào)警器和黃色的書包套。孩子上學(xué)時(shí)的行頭較多，其中防災(zāi)頭巾是必不可少的。社區(qū)每年也會(huì)有計(jì)劃地安排防震、防火訓(xùn)練，家長(zhǎng)帶著孩子一起參加。孩子們會(huì)鉆到模擬不同震級(jí)的車上去體驗(yàn)，到消防車上觀摩。孩子稍微長(zhǎng)大些，家長(zhǎng)還會(huì)帶領(lǐng)孩子們做防災(zāi)演習(xí)訓(xùn)練的義工，更進(jìn)一步體驗(yàn)防震、防災(zāi)的重要性。

平時(shí)，來(lái)自學(xué)校的聯(lián)絡(luò)郵件會(huì)提醒父母，附近哪里又發(fā)現(xiàn)了可疑的、有可能會(huì)對(duì)孩子造成傷害的人；如果父母發(fā)現(xiàn)可能會(huì)危及孩子安全的人或事，也會(huì)報(bào)告給學(xué)校，學(xué)校則會(huì)上報(bào)警察局和教委。

日本小學(xué)生甚至幼兒園的孩子上學(xué)時(shí)，可以不用父母接送。怎么做到的呢？學(xué)校讓住在同一片的小朋友組成“登校班”，細(xì)致規(guī)定上學(xué)路徑，細(xì)致到每個(gè)路口和人行天橋，哪段道路狹窄，哪段車輛較多，哪段有施工，哪段路燈不亮，甚至哪些公共廁所里的照明燈具需要換修，都會(huì)一一記錄，打印出來(lái)發(fā)給父母。而在每個(gè)路口，執(zhí)勤的家長(zhǎng)會(huì)拿著黃色小旗子幫助指揮，每位媽媽每年都會(huì)輪流執(zhí)勤。放假之前，同一片地段的中小學(xué)校還會(huì)聯(lián)手發(fā)動(dòng)父母組成巡邏隊(duì)，傍晚時(shí)分在通學(xué)路段以及學(xué)校周圍巡查。學(xué)校還會(huì)發(fā)動(dòng)熱心家庭和企事業(yè)單位，在自家門前張貼保護(hù)孩子的醒目標(biāo)志，萬(wàn)一孩子在外面遇到危險(xiǎn)，都可以跑到這些地方通報(bào)、躲藏。

日本國(guó)土面積狹小，卻總是井然有序，學(xué)校和家長(zhǎng)們非常注重各種防災(zāi)訓(xùn)練，雖太平盛世，卻保持警鐘長(zhǎng)鳴，正是得益于頻繁的訓(xùn)練，孩子們才能處變不驚，正確應(yīng)對(duì)。