高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果獎閱讀活動案例分析與啟示*

趙 冰（陜西科技大學(xué)圖書館 陜西 西安 710021）

高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果獎閱讀活動案例分析與啟示*

趙 冰（陜西科技大學(xué)圖書館 陜西 西安 710021）

對19個教育部高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果獎閱讀活動在活動形式、組織管理、宣傳報道、連續(xù)性及創(chuàng)新性、品牌化建設(shè)等方面的實(shí)踐情況分析顯示，高校校園閱讀文化品牌構(gòu)建應(yīng)注意以下幾個方面：具有品牌意識和策劃體系；突出文化個性，塑造特色鮮明的品牌文化；堅持雅俗共賞，更要突出深度，體現(xiàn)高校精神；聯(lián)合職能部門，加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)，提高閱讀推廣活動的重視程度；利用媒體擴(kuò)大宣傳，重視成果展示；建立長效機(jī)制。

閱讀推廣 品牌活動 校園文化

校園文化是高校在長期育人實(shí)踐過程中所積累的具有高校特色的物質(zhì)和精神財富的總和［1］。豐富多彩的校園文化活動，在促進(jìn)大學(xué)生成才、滿足大學(xué)生多樣化需求的同時，還能夠增強(qiáng)凝聚力、促進(jìn)學(xué)校的發(fā)展。閱讀活動是校園文化活動的一種重要形式，是校園精神文化建設(shè)的重要組成部分，可以幫助大學(xué)生完善知識結(jié)構(gòu)、提高個人修養(yǎng)。本文通過對教育部高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果獎閱讀活動案例進(jìn)行分析，總結(jié)高校閱讀推廣的經(jīng)驗與啟示，從而使高校有針對性地開展閱讀推廣工作，建立閱讀文化品牌。

1 案例分析

1.1 獲獎案例內(nèi)容調(diào)研

2004年，教育部、共青團(tuán)聯(lián)合發(fā)布《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，對于加強(qiáng)和改進(jìn)高校校園文化建設(shè)提出了明確要求。2006年，教育部思想政治工作司開始對高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果開展評選工作，截至2015年，該評選工作共進(jìn)行了8屆。筆者對10年來高校校園文化獲獎活動進(jìn)行了調(diào)研，發(fā)現(xiàn)其中涉及閱讀活動的有19項：特等獎1項，一等獎6項，二等獎5項，三等獎5項，優(yōu)秀獎2項。筆者通過網(wǎng)絡(luò)對這19個獲獎閱讀活動案例的具體內(nèi)容進(jìn)行了調(diào)研（見表1）。

1.2 活動形式

高校校園文化主要是通過主題活動的形式發(fā)展和傳承。主題活動雖然使得校園文化傳統(tǒng)得到良好的繼承和推廣，但重復(fù)的活動形式與內(nèi)容容易讓人審美疲勞。要想激發(fā)大學(xué)生參與閱讀活動的熱情，高校需要不斷創(chuàng)新活動形式，開展豐富多彩的活動項目。

表1 高校校園文化建設(shè)優(yōu)秀成果獎閱讀活動案例列表

年份選送單位案例名稱 獲獎等級主 要 內(nèi) 容2013二等獎始于2003年，每屆讀書月活動由學(xué)生工作處主辦，校屬各單位輪流承辦。堅持10年，活動內(nèi)容不斷創(chuàng)新，深受學(xué)生喜愛，建立了比較高的知名度［8］。2013“悅讀”青春 書香校園——南京醫(yī)科大學(xué)校園讀書活動堅持十載打造“書香校園”，提升大學(xué)文化主流品味——贛南師范學(xué)院創(chuàng)建“書香校園”的示范性實(shí)踐與探索三等獎2013南京醫(yī)科大學(xué)贛南師范學(xué)院（2016年3月更名為贛南師范大學(xué)）湖北文理學(xué)院（2011年12月之前為“襄樊學(xué)院”）書香校園之“隆中諸葛讀書工程”三等獎贛南師范學(xué)院“書香校園”創(chuàng)建活動形成了以快樂閱讀、明湖講壇、谷雨詩會、大學(xué)生讀書節(jié)、中低年級學(xué)生晨讀工程等項目為框架的活動模式，已成為廣大師生廣泛參與、具有較大影響力的校園文化品牌載體［14］。每年10月份開展以“隆中諸葛讀書工程”為載體的晨讀活動，即引導(dǎo)大學(xué)生每天清晨誦讀《誡子書》《隆中對》《出師表》等國學(xué)名篇；同時，舉辦了各種國學(xué)誦讀沙龍以及國學(xué)交流主題班會等活動，為學(xué)生們推介誦讀國學(xué)經(jīng)典［15］。2013石河子大學(xué)三等獎2015北京外國語大學(xué)一等獎2015廣東石油化工學(xué)院悅讀經(jīng)典，成就夢想——石河子大學(xué)“悅讀人生”讀書報告會以閱讀涵養(yǎng)中外人文精神——北京外國語大學(xué)推廣“靜水深流”閱讀文化實(shí)施書香育人工程，鍛造高校文化品牌——開展“書香工程”系列活動八載情二等獎2015西南交通大學(xué)以經(jīng)典閱讀涵養(yǎng)文化自覺，為精神成人打造思想底色——西南交通大學(xué)大力推廣“經(jīng)典悅讀”計劃優(yōu)秀獎始于2011年，由校團(tuán)委主辦，各校屬單位輪流承辦，在校學(xué)生通過報告的形式分享讀書心得［16］。校黨委宣傳部、教務(wù)處、學(xué)生處、團(tuán)委、圖書館以及俄語學(xué)院、中文學(xué)院、亞非學(xué)院等院系協(xié)同配合，有計劃地在課堂內(nèi)外開展了一系列讀書活動，努力形成“博雅通達(dá) 靜水深流”的閱讀文化［17］。始于2007年，活動主體內(nèi)容包含名師講壇、讀書月、讀書文化節(jié)、優(yōu)秀書畫藝術(shù)作品展、公益行動等，還包含各種誦讀演講、捐贈助讀、讀書征文、知識競賽等豐富多彩的閱讀活動［18］。每年元旦由校長發(fā)布《西南交通大學(xué)經(jīng)典閱讀推薦書目》，黨委宣傳部在學(xué)校主頁專門設(shè)立“經(jīng)典悅讀”專欄，利用《西南交大報》、西南交通大學(xué)官方微博、官方微信、人人網(wǎng)主頁等傳統(tǒng)媒體與新媒體刊登、轉(zhuǎn)發(fā)和推送經(jīng)典閱讀文章，并在“4·23世界讀書日”“9·28孔子誕辰紀(jì)念日”舉辦主題活動［19］。

根據(jù)表1的調(diào)研內(nèi)容可知，19個獲獎案例都是通過設(shè)立閱讀主題，圍繞主題開展各類活動。但各高校在活動的多樣性、活動的深度、活動效果等各方面還是有較大差異的。獲獎案例的成功經(jīng)驗主要體現(xiàn)在4個方面：第一，與區(qū)域文化相結(jié)合。例如，曲阜師范大學(xué)結(jié)合自身地域特色，定期舉辦孔子文化活動月、洙泗講堂、人文講壇、經(jīng)典誦讀、中國傳統(tǒng)文化知識問答等各類主題報告會、朗誦比賽、知識競賽，激發(fā)學(xué)生閱讀儒家經(jīng)典的興趣［4］。湖北文理學(xué)院結(jié)合當(dāng)?shù)貧v史文化特色，自2010年以來持續(xù)開展以“隆中諸葛讀書工程”為載體的晨讀活動，萬余大學(xué)生每天清晨誦讀《誡子書》《隆中對》《出師表》等國學(xué)名篇，并且學(xué)院舉辦各種國學(xué)誦讀沙龍以及國學(xué)交流主題班會等活動，為學(xué)生們推介誦讀國學(xué)經(jīng)典［20］。第二，與其他校園文化活動相結(jié)合。上海外國語大學(xué)每年舉辦一期“校長讀書獎”，核心項目是圍繞主題閱讀指定參考書目、開展論文撰寫、進(jìn)行答辯等，并且與“挑戰(zhàn)杯”全國大學(xué)生課外科技作品競賽、上海市學(xué)生課外科技作品競賽等對接，形成了導(dǎo)讀、閱讀、精讀、寫作、研討、深入研究的“一條龍”式的本科生研究促進(jìn)流程［5］。第三，活動形式多樣。湖北文理學(xué)院以“書香琴園·文化育人”為主題，活動內(nèi)容由常規(guī)讀書活動和創(chuàng)新讀書活動兩部分組成。其中，常規(guī)讀書活動包括“書香琴韻”大講堂專家講座、“讀者之星”評選與頒獎、好書推薦等；創(chuàng)新讀書活動先后推出“品經(jīng)典·話茶事”、建設(shè)愛心書屋、“‘書香齋’讀書進(jìn)寢室”、“‘相親相伴，書香家庭’教師讀書活動”等新穎的形式［10］。第四，以“閱讀課程”推進(jìn)閱讀文化建設(shè)。自1994年起，曲阜師范大學(xué)先后在全校范圍內(nèi)開設(shè)《論語》《孔孟與老莊》《孔子智慧與文化中國》《儒家憂樂思想與人生優(yōu)化》《先秦儒家經(jīng)典導(dǎo)讀》《中國傳統(tǒng)文化漫談》《中國文化之旅》等一批中國傳統(tǒng)文化系列公共選修課［21］。北京外國語大學(xué)［17］、西南交通大學(xué)［19］都將閱讀納入通識教育課程體系，開設(shè)與閱讀相關(guān)的公共選修課，在全校范圍內(nèi)推進(jìn)。

1.3 組織管理

不斷推陳出新的活動形式是高校閱讀推廣工作的基礎(chǔ)，良好的組織管理才能使高校閱讀推廣工作長期施行。筆者在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，長期堅持閱讀推廣工作并且收效顯著的高校都有良好的組織管理模式，主要體現(xiàn)在兩個方面。

第一，所在高校高度重視。上海外國語大學(xué)的“校長讀書獎”和西南交通大學(xué)的“‘經(jīng)典悅讀’計劃”都是由校領(lǐng)導(dǎo)及學(xué)校黨委號召，各院系、各部門大力宣傳推廣的，讓閱讀活動深入人心，受到師生的青睞和關(guān)注。上海外國語大學(xué)的“校長讀書獎”，每一屆活動最后的決賽現(xiàn)場和頒獎儀式，校長曹德明全部出席［22］。西南交通大學(xué)校長徐飛也曾坦言，“‘經(jīng)典悅讀’計劃”是他2013年9月就任西南交通大學(xué)第65任校長以來，親力親為的第一件事［19］。高規(guī)格的組織管理是這兩所高校閱讀活動獲得成功的關(guān)鍵。北京外國語大學(xué)、鄭州大學(xué)的閱讀活動，多年來都是由校黨委、宣傳部、教務(wù)處、學(xué)生處、圖書館及各學(xué)院協(xié)同配合、共同參與［17，23］。

第二，所在地區(qū)高校圖工委大力推廣。2003年，河南省高校圖工委要求全省高校圖書館持續(xù)開展“閱讀文化經(jīng)典，建設(shè)書香校園”活動，將“閱讀文化經(jīng)典，建設(shè)書香校園”作為每年的主要工作之一［12］。河南省各高校高度重視，積極參與其中，很多學(xué)校撥出專項經(jīng)費(fèi)支持閱讀活動。鄭州大學(xué)、河南大學(xué)、河南工業(yè)大學(xué)、河南農(nóng)業(yè)大學(xué)、河南師范大學(xué)、中原工學(xué)院、河南財經(jīng)學(xué)院、信陽師范學(xué)院、洛陽師范學(xué)院、南陽師范學(xué)院、鄭州牧業(yè)工程高等專科學(xué)校、周口師范學(xué)院、許昌學(xué)院、新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院等高校的校領(lǐng)導(dǎo)參加“閱讀文化經(jīng)典，建設(shè)書香校園”活動的啟動儀式或總結(jié)表彰大會。自中國圖書館學(xué)會2004年開展全民閱讀獎評選以來，河南高校圖書館界先后有10家單位12次獲得全民閱讀示范基地、全民閱讀優(yōu)秀組織獎、全民閱讀先進(jìn)單位獎等獎項［12］。

1.4 宣傳報道

宣傳是閱讀推廣活動不可或缺的環(huán)節(jié)，可分為活動前期宣傳、活動中宣傳和活動后的新聞報道3個方面?；顒忧捌谛麄骺梢匀嫱茝V活動以吸引讀者參與，活動中宣傳可以利用現(xiàn)有活動成果不斷擴(kuò)大活動影響力，活動后的報道在進(jìn)一步推廣活動影響力的基礎(chǔ)上總結(jié)、發(fā)現(xiàn)問題，為后續(xù)活動開展提供借鑒。

筆者在調(diào)研中發(fā)現(xiàn)，幾乎所有獲獎高校都利用海報、學(xué)校主頁、圖書館網(wǎng)站、微博、微信等形式對閱讀活動進(jìn)行宣傳報道。利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行閱讀推廣是最普遍、最有成效的方式，但如何利用網(wǎng)絡(luò)深入推廣閱讀活動，使其成為全校乃至高校所在地區(qū)深入人心的活動，西南交通大學(xué)給了我們良好的經(jīng)驗啟示。2014年1月，西南交通大學(xué)黨委宣傳部、校工會、學(xué)生工作處、校團(tuán)委等多部門聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于開展經(jīng)典閱讀讀書征文活動的通知》，動員和號召全校師生和全體校友閱讀經(jīng)典書目，撰寫讀書心得、賞析和評論［9］。西南交通大學(xué)黨委宣傳部在學(xué)校主頁專門設(shè)立“經(jīng)典悅讀”專欄，利用校報、官方微博、官方微信、人人網(wǎng)主頁等傳統(tǒng)媒體與新媒體刊登、轉(zhuǎn)發(fā)和推送經(jīng)典閱讀文章，引起媒體廣泛關(guān)注。2014年4月起，《教育導(dǎo)報》《中國教育報》《四川日報網(wǎng)》《四川衛(wèi)視》《光明日報》《華西都市報》《成都商報》《成都晚報》《天府早報》《四川在線》《中華讀書報》、新華網(wǎng)、人民網(wǎng)、鳳凰網(wǎng)、中國新聞網(wǎng)、中國教育新聞網(wǎng)、四川新聞網(wǎng)、新浪、騰訊、網(wǎng)易等多家媒體都對“經(jīng)典悅讀”活動進(jìn)行了專題報道［19］。由此可見，閱讀推廣活動前期應(yīng)利用各種網(wǎng)絡(luò)平臺宣傳報道，廣泛引起媒體關(guān)注，再利用媒體報道進(jìn)一步推廣活動，形成信息傳播鏈。信息傳播鏈能夠以最少的投入吸引更多的讀者，讓讀者和媒體都成為閱讀推廣活動的傳播者。

1.5 活動的持續(xù)性

武漢理工大學(xué)、曲阜師范大學(xué)、鄭州大學(xué)、南京醫(yī)科大學(xué)、廣東石油化工學(xué)院、南京大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)7所高校，截至獲獎時閱讀活動持續(xù)時間已超過5年，武漢理工大學(xué)的“營造‘研讀’氛圍，感悟‘經(jīng)典’魅力”活動更是持續(xù)了18年之久。

如何將高校閱讀活動辦成可以貫穿全年的常態(tài)化工作，而不是一年一度熱鬧幾天的儀式性項目，是值得所有高校在閱讀推廣過程中思考的一個問題。高校要堅持不懈地開展閱讀推廣活動，樹立自己的閱讀文化品牌，讓閱讀活動在讀者中建立深遠(yuǎn)的影響，讓閱讀文化伴隨高校的發(fā)展不斷延續(xù)，讓閱讀在校園中保持旺盛的生命力。

1.6 品牌化建設(shè)

從獲獎案例來看，建立品牌的閱讀推廣活動更能引起讀者的注意，激發(fā)他們參與的興趣。高校校園文化品牌的形成，會對高校產(chǎn)生巨大的影響和能動作用，對內(nèi)產(chǎn)生凝聚作用，對外起到輻射功能。上海外國語大學(xué)的“校長讀書獎”在校園具有極高的辨識度，師生都對這個活動青睞有加，校園整體讀書氛圍得到調(diào)動，圖書館建設(shè)也更貼近讀者需求，圖書館從校園地標(biāo)成為了一種文化符號［22］。同濟(jì)大學(xué)的“立體閱讀”活動不僅在校園內(nèi)和周邊社區(qū)產(chǎn)生強(qiáng)烈反響，許多高校也專程前去調(diào)研、取經(jīng)。上海交通大學(xué)、華東理工大學(xué)、華東師范大學(xué)等高校圖書館都不同程度地采納或引用了同濟(jì)大學(xué)“立體閱讀”的做法，舉行了類似的活動。國內(nèi)外業(yè)界同行也對同濟(jì)大學(xué)圖書館以“立體閱讀”形式傳承文化的做法予以了高度評價和肯定，2009年，同濟(jì)大學(xué)圖書館獲得了“美國圖書館協(xié)會主席創(chuàng)新獎”［24］。北京師范大學(xué)圖書館也因“品味經(jīng)典·沐浴書香”閱讀推廣系列活動，在2008至2010年連續(xù)3次被中國圖書館學(xué)會評為“全民閱讀先進(jìn)單位”，2011年9月被中國圖書館學(xué)會授予“全民閱讀示范基地”［25］。

2 校園閱讀文化品牌構(gòu)建途徑

到目前為止，對于品牌的定義一直沒有一個統(tǒng)一和權(quán)威的解釋。學(xué)術(shù)界分別從品牌提供者或輸入的角度［26］、品牌的象征意義［27］、品牌所包含的各種關(guān)系［28］、體驗營銷的角度［29］等方面來解釋品牌。品牌的核心是消費(fèi)者，沒有消費(fèi)者就沒有品牌，品牌的價值體現(xiàn)在品牌與消費(fèi)者的關(guān)系中。從這個角度而言，校園閱讀文化品牌活動必須要有讀者參與，具有良好的育人效果，能夠反映高校師生的精神風(fēng)貌和價值取向，形成讀者認(rèn)同感和凝聚力。高校圖書館作為校園文化建設(shè)的重要陣地，需要從以下幾方面建設(shè)校園閱讀文化品牌。

2.1 具有品牌意識

閱讀推廣作為高校校園文化的一部分，代表著高校對于閱讀的一種價值觀，一種品位，一種格調(diào)，它的獨(dú)特魅力就在于它能幫助大學(xué)生尋找心靈的歸屬。

在眾多的校園文化活動中，閱讀推廣活動要建立自己的核心競爭力，必須樹立品牌意識，在日常的閱讀推廣工作中注意創(chuàng)造品牌、維護(hù)品牌、推廣品牌。高校閱讀推廣活動可以借鑒社會優(yōu)秀品牌建立的經(jīng)驗，將閱讀推廣活動的宣傳與學(xué)校的傳統(tǒng)精神相契合，使活動獲得良好的聲譽(yù)，贏得全校師生的價值認(rèn)同，從而讓大學(xué)生對于閱讀推廣活動產(chǎn)生心理和情感上的歸屬感，逐漸形成品牌忠誠度；同時，應(yīng)充分利用各種有效的內(nèi)外部傳播途徑形成讀者對于閱讀活動的心理感受和心理認(rèn)同，不斷擴(kuò)大閱讀推廣活動品牌影響力，促進(jìn)閱讀推廣品牌的傳播。

2.2 突出文化個性，塑造特色鮮明的品牌文化。

獲獎案例中的一些高校品牌閱讀活動就是依托學(xué)科優(yōu)勢，結(jié)合師生特點(diǎn)，建立了具有學(xué)校特色且具有極大影響力的校園文化品牌活動。例如，曲阜師范大學(xué)的“用儒家優(yōu)秀文化滋養(yǎng)學(xué)生心靈”、湖北文理學(xué)院的“書香校園之‘隆中諸葛讀書工程’”都是極具地域特色的品牌閱讀活動。

品牌個性是學(xué)校在長期辦學(xué)過程中形成并積淀的，是本校特有的文化形象，特色是高校閱讀品牌活動生命力的集中體現(xiàn)，是品牌獨(dú)特的身份與標(biāo)識。個性越鮮明，競爭力就越強(qiáng)，給人的印象就越深刻。高校閱讀文化品牌建設(shè)要突出特色和優(yōu)勢，形成自己的特色，才能有生機(jī)和活力。一方面，高校閱讀推廣活動要結(jié)合本校辦學(xué)特色，開展高品位、多角度、深層次的品牌活動。另一方面，要體現(xiàn)地域文化特色。高校所在地的地域民族文化，對其品牌活動的形成具有深遠(yuǎn)的影響，品牌活動需要適應(yīng)并融合這種地域民族文化，才容易被大學(xué)生認(rèn)同。

2.3 堅持雅俗共賞，更要體現(xiàn)高校精神。

高校閱讀推廣活動作為高校校園文化，是一種活動，同時也是一種精神存在，需要在長期的活動過程中形成積淀。它體現(xiàn)著高校理念，也體現(xiàn)著人文關(guān)懷，以“授人以漁”的教育方式讓大學(xué)生養(yǎng)成自覺閱讀的習(xí)慣?！按髮W(xué)之道，在明明德，在親民，在止于至善”。這里的“大學(xué)之道”是一種“精神教育”，從這個角度講，高校閱讀推廣的意義在于教育人、感化人，是一個由己及人的育人過程。針對大學(xué)生的閱讀推廣，要具有廣泛性、豐富性和大眾普及性，更要注重閱讀的深度。閱讀推廣活動能夠?qū)崿F(xiàn)高校校園文化育人，熏陶學(xué)生格高志遠(yuǎn)，使其在閱讀中領(lǐng)悟、體會人生的終極意義。

2.4 聯(lián)合職能部門，加強(qiáng)宏觀指導(dǎo)。

高校圖書館是高校閱讀推廣活動的主要力量，但閱讀推廣活動本身是校園文化建設(shè)的重要組成部分，涉及校內(nèi)的所有讀者，活動的策劃、實(shí)施都需要一定的人力、財力支持。獲獎案例中上海外國語大學(xué)“校長讀書獎”由校長和多位學(xué)術(shù)委員會委員親自擔(dān)任決賽評委，由各院系學(xué)科帶頭人負(fù)責(zé)初賽論文的遴選和面試，由學(xué)校教師負(fù)責(zé)撰寫命題，并指導(dǎo)學(xué)生論文寫作，最終獲獎選手將由校長親自頒發(fā)獎勵證書［22］。由此可見，多部門聯(lián)合的方式能夠在閱讀推廣活動中發(fā)揮積極作用，讓閱讀推廣活動更具感召力。高校開展閱讀推廣工作，離不開校領(lǐng)導(dǎo)、各院系和各部門的支持，在閱讀推廣工作中需要上下齊心協(xié)力，廣泛深入地推動書香校園建設(shè)。

2.5 利用媒體擴(kuò)大宣傳，重視成果展示。

要吸引讀者的目光，讓更多的人參與到閱讀活動中來，宣傳工作很重要。鄭州大學(xué)圖書館的“讀書達(dá)人秀”活動就通過宣傳被信陽師范學(xué)院和合肥工業(yè)大學(xué)所借鑒［23］。西南交通大學(xué)除了活動前期及活動中宣傳之外，非常重視活動后的新聞報道，2014年“經(jīng)典悅讀”活動結(jié)束后，校黨委宣傳部專門發(fā)文進(jìn)行總結(jié)報道，在總結(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步推進(jìn)2015年“經(jīng)典悅讀”［19］。

高校閱讀推廣活動可以利用展板、海報、校園廣播等傳統(tǒng)媒體，以及專題網(wǎng)頁、學(xué)校網(wǎng)站、圖書館論壇、微博、微信等新媒體相結(jié)合的方式，進(jìn)行全方位宣傳營銷。好創(chuàng)意需要好宣傳，高校閱讀推廣活動要充分運(yùn)用各種傳播手段，擴(kuò)大閱讀活動發(fā)展平臺，做大活動發(fā)展的空間。

2.6 建立長效機(jī)制

武漢理工大學(xué)的“營造‘研讀’氛圍，感悟‘經(jīng)典’魅力”活動，截至獲獎時已經(jīng)走過18個春秋，以形式多樣的實(shí)踐活動為主體，逐步構(gòu)建了完善的理論學(xué)習(xí)平臺?；顒釉陂_展過程中專門設(shè)立相關(guān)圖書室；建立了“紅網(wǎng)”“馬列在線”等思想政治教育網(wǎng)站；制定了《學(xué)生馬克思主義理論學(xué)習(xí)研究會章程》《學(xué)生馬克思主義理論學(xué)習(xí)研究會圖書管理制度》等一系列規(guī)章制度［3］。18年的堅持，讓這項閱讀活動已經(jīng)成為師生的一種習(xí)慣，成為武漢理工大學(xué)獨(dú)樹一幟的品牌文化。

高校閱讀活動應(yīng)該是面向全體學(xué)生的、豐富多彩的持續(xù)性活動。高校閱讀活動不能辦成轟轟烈烈的“短平快”，而是要堅持體系化整體推進(jìn)，合理整合教師、學(xué)生、社會、學(xué)校等各方面資源，突出核心活動。閱讀品牌的形成不是一朝一夕的，而是在長期的活動過程中逐步形成的，是一個堅持、取舍、提煉與提升的科學(xué)過程，是一個提高品牌核心競爭力的過程。

3 結(jié) 語

從獲獎案例來看，品牌推廣已經(jīng)成為各高校閱讀推廣最主要的形式之一，品牌化既能建立起讀者對于閱讀推廣活動的凝聚力、激發(fā)讀者閱讀的熱情，又能保證閱讀活動的持續(xù)性開展。高校品牌化閱讀活動，具有跨越時間和空間的認(rèn)可度，是高校精神的集中體現(xiàn)。因此，高校圖書館文化品牌活動需要以能夠體現(xiàn)高校精神、結(jié)合優(yōu)勢特色、把握長效系統(tǒng)構(gòu)建的方式逐步推進(jìn)。品牌化運(yùn)作可以讓閱讀逐漸影響大學(xué)生的思想言行和心理狀態(tài)，培養(yǎng)大學(xué)生的閱讀習(xí)慣，產(chǎn)生對于閱讀品牌活動的認(rèn)同感，自覺或不自覺地融入閱讀活動中并外化為美好的言行。

［1］劉新生.大學(xué)文化建設(shè)［M］.濟(jì)南:秦山出版社， 2010:438.

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Analysis and Enlightenment of Cases Awarded Campus Culture Construction Outstanding Achievement Prize

Analyzing the practice of forms， organization and management， publicity， sustainability and creativity， brand building of 19 reading activities awarded outstanding achievement prize of education department campus culture construction， it is found that brand construction of campus reading culture should pay attention to the following aspects: brand awareness and planning system， emphasizing cultural personality and shaping the brand culture with distinctive characteristics， adhering to suit both refined and popular tastes， but also to highlight the depth， and embody the spirit of the university， combining with functional departments， strengthening macro guide，and raising the importance of reading promotion activities， focusing on results exhibition by media publicity， and establishing longterm mechanism.

Reading promotion； Brand activity； Campus culture

G252.1

A

*本文系陜西科技大學(xué)2014年度校級科研基金項目——人文社會科學(xué)項目“大學(xué)生閱讀行為與高校圖書館閱讀推廣活動的協(xié)同研究”，項目編號：zx14-30；陜西科技大學(xué)高等教育研究項目“高校圖書館校園文化品牌活動的構(gòu)建研究”，項目編號：xgj1406的成果之一。

趙 冰 女，1983年生，碩士，現(xiàn)工作于陜西科技大學(xué)圖書館，館員。

2016-04-08 ］