打開房門的鑰匙
——“程老師教作文”給我的啟示

打開房門的鑰匙
——“程老師教作文”給我的啟示

你畏懼寫作文嗎？是不是也和我一樣總是感到無(wú)話可說(shuō)、無(wú)從下筆？看到那些名著、那些優(yōu)秀的好文章，你是不是也驚訝于作者的妙筆生花？

身為《小主人報(bào)》的小記者，我們不僅要有社會(huì)活動(dòng)能力、獨(dú)立工作能力、適應(yīng)環(huán)境能力，同時(shí)也要學(xué)好寫作。但是在小主人報(bào)新聞學(xué)校里學(xué)習(xí)的時(shí)間有限，既要鍛煉綜合能力，又要提高寫作能力，怎么辦呢？從今年開始，《小主人報(bào)》上海市虹口小記者站的微信平臺(tái)上鄭重推出了“程老師教作文”的系列輔導(dǎo)文章。它仿佛是一個(gè)大禮包，當(dāng)我們打開時(shí)，便能收獲滿滿的驚喜。

程老師是著名兒童文學(xué)作家，特別了解我們小朋友的寫作習(xí)慣，他通過對(duì)《月亮》《蘆雞》《父親的愛》《被窩成了蜂窩》《賣梔子花的男孩》《校園里有一排小松樹》等文章細(xì)致的解讀，告訴了我們一些寫作文的方法和訣竅。寫自然景物時(shí)，可以試著從多重角度進(jìn)行描寫，讓平凡的景物生動(dòng)起來(lái)。描寫時(shí)還可以用擬人、比喻、排比等小技巧，加入自己的感受，這樣一來(lái)寫出來(lái)的作文就會(huì)精彩無(wú)比；描寫日常小事時(shí)，要捕捉那些平淡生活中的“亮點(diǎn)”，適當(dāng)放大一些“變異點(diǎn)”，通過語(yǔ)言、動(dòng)作的個(gè)性吸引讀者的興致。比如，我們可以通過描寫一件物品、一盆植物來(lái)表達(dá)對(duì)某個(gè)人的情感，選擇不同角度、不同時(shí)間讓這些物品引導(dǎo)出具體的事例，反復(fù)強(qiáng)化自己想要表達(dá)的感情。

老師經(jīng)常提醒我們寫作文不能平淡無(wú)味，要有自己的個(gè)性，作文的材料來(lái)源于我們的生活，怎樣才能寫出“個(gè)性”呢？程老師給我們舉了這樣幾個(gè)例子?？磧和膶W(xué)家任大霖的《蘆雞》，整篇文章都在寫幾只蘆雞想要逃跑，通過閱讀文章，它們的習(xí)性、神態(tài)、動(dòng)作就像一幅幅動(dòng)畫出現(xiàn)在我們面前，就連它們發(fā)呆的樣子也讓人過目難忘。不仔細(xì)觀察、細(xì)心體會(huì)的人怎能寫出這樣的好文章啊！記得二年級(jí)暑假時(shí)，我寫了一篇學(xué)騎自行車的日記，那時(shí)候爸爸還夸我寫得生動(dòng)，現(xiàn)在想來(lái)實(shí)在太粗糙了。再來(lái)看美國(guó)作家艾爾瑪?邦貝克的那篇《父親的愛》，短短幾百個(gè)字，卻寫出了體現(xiàn)父愛的六七件事情，簡(jiǎn)練的語(yǔ)言突出了個(gè)性化的父愛。就像老師經(jīng)常提醒我們的，寫人記事不能拖泥帶水，可有可無(wú)的詞句要毫不可惜地刪除。我在寫《她是個(gè)嘮叨的人》時(shí)，老師就要求我們寫作時(shí)需要語(yǔ)言生動(dòng)，突出所描寫人物的個(gè)性。

沒有生活的積累是寫不出好文章的，沒有細(xì)致的觀察也寫不出有個(gè)性的文章。今后我還要更多地觀察生活，發(fā)現(xiàn)平淡中的美妙瞬間。此外，我們“多讀書、讀好書”的好習(xí)慣不能丟，并且要改掉走馬觀花閱讀的習(xí)慣，“慢讀、細(xì)悟”才能收獲更多。程老師用導(dǎo)讀導(dǎo)寫的方法教我們寫作，就是讓我們“多寫文、寫好文”。

我們小朋友最喜歡收到禮物，當(dāng)一個(gè)大禮包擺在我們面前時(shí)，我們充滿了期待。打開這個(gè)禮包，你發(fā)現(xiàn)原來(lái)這是一串鑰匙，一串打開作文房門的鑰匙。你會(huì)使用這串鑰匙打開那扇門嗎？

文：上海市虹口區(qū)曲陽(yáng)第四小學(xué)三（1）班 尚 可

《小主人報(bào)》上海市虹口區(qū)小記者站 供稿

圖：上海市徐匯區(qū)匯師小學(xué)一（1）班 盧懿凡