多媒體在初中物理課堂教學(xué)中的作用

侯興文

隨著信息時(shí)代的發(fā)展，我國(guó)的信息技術(shù)教育進(jìn)入了快速發(fā)展時(shí)期.信息技術(shù)為學(xué)習(xí)提供了數(shù)字化的學(xué)習(xí)資料，數(shù)字化學(xué)習(xí)資源具有多媒體、超文本、友好交互、虛擬仿真、遠(yuǎn)程共享等特征.它能夠激發(fā)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)，小組合作的方式來(lái)獲得知識(shí)，可以提高學(xué)生獲取、加工、處理信息的能力.

中學(xué)物理研究的是自然界最基本的規(guī)律，所學(xué)的知識(shí)與我們身邊的自然現(xiàn)象有關(guān).概念和理論來(lái)源于自然、來(lái)源于社會(huì)實(shí)踐，通過(guò)多媒體展示新材料、新技術(shù)的發(fā)展，展示學(xué)生難以理解的、有危險(xiǎn)的知識(shí)，可以大大提高學(xué)生[JP3]學(xué)習(xí)物理知識(shí)的效率，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展和新思想.

1改變物理教師的傳統(tǒng)教學(xué)觀念

在物理教學(xué)過(guò)程中，要較好地體現(xiàn)從生活走向物理，從物理走向社會(huì)的新課程理念.突出科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)之間的聯(lián)系，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)心科學(xué)技術(shù)的新進(jìn)展和新思想，培養(yǎng)將物理知識(shí)應(yīng)用于社會(huì)實(shí)踐中的意識(shí).進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生探究的樂(lè)趣，形成良好的思維習(xí)慣和初步的科學(xué)探究能力.為了適應(yīng)這方面的要求，每一位教師必須熟練掌握各種媒體在教學(xué)中的應(yīng)用，這樣我們教師才能在時(shí)代潮流當(dāng)中，不至于落后，這在一定程度上也是對(duì)已經(jīng)根深蒂固的傳統(tǒng)教育思想和教育觀念的挑戰(zhàn).

現(xiàn)在的物理課堂，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)課本上相關(guān)的物理知識(shí)，還要拓展知識(shí)面，還應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生樹(shù)立科學(xué)的物質(zhì)觀，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生終身的科學(xué)探究習(xí)慣.不但要掌握基本技能、基礎(chǔ)的文化科學(xué)知識(shí)、基本的勞動(dòng)技術(shù)、良好的表達(dá)和交流能力，還應(yīng)具有動(dòng)手操作能力，發(fā)現(xiàn)、分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，并形成科學(xué)的態(tài)度.強(qiáng)調(diào)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的研究，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育和創(chuàng)造性人才的培養(yǎng).在這種挑戰(zhàn)下，教師不得不重新思考，按以前的傳統(tǒng)教育方式上課能否滿足新時(shí)代學(xué)生對(duì)知識(shí)的要求，教師已有的知識(shí)能否適應(yīng)飛速發(fā)展的教育改革.

2創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高課堂效率

在中學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)尊重學(xué)生的人格，關(guān)注個(gè)體差異，盡量做的因材施教，創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力.現(xiàn)在的初中學(xué)生好奇心都很強(qiáng)，上課過(guò)程中要滿足學(xué)生的這些好奇心，就必須要有一定的教學(xué)環(huán)境和適當(dāng)?shù)姆椒?通過(guò)生活中學(xué)生熟悉的例子，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，合適的教學(xué)情境可以讓學(xué)生輕松地接受到知識(shí)，因此物理課堂的教學(xué)情境就顯得尤為重要.教師在上課過(guò)程中要通過(guò)各種途徑和手段，讓學(xué)生獨(dú)立自主地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生掌[JP3]握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，使每個(gè)學(xué)生都能夠得到充分的發(fā)展.

初中物理課本部分知識(shí)點(diǎn)比較抽象，靠傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)，教師講得再好，學(xué)生也很難在頭腦中形成印象，接受起來(lái)很難.中學(xué)物理是一門(mén)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，觀察和實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中具有十分重要的作用.物理實(shí)驗(yàn)?zāi)転閷W(xué)生的學(xué)習(xí)提供豐富的感性材料，強(qiáng)化學(xué)生糾正在感知過(guò)程中形成的錯(cuò)覺(jué)能力，為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的教學(xué)環(huán)境和有利的學(xué)習(xí)工具.如原子的裂變、聚變、分子的擴(kuò)散等.運(yùn)用信息技術(shù)中的虛擬技術(shù)，可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和云數(shù)據(jù)與其交互，得到身臨其境般感覺(jué)的情境.比如通過(guò)視頻，可以直觀地研究重力、慣性等物理現(xiàn)象，使抽象變成具體，靜態(tài)變成動(dòng)感，虛幻變成真實(shí)，能將學(xué)生引入想象的世界，使教材“活”起來(lái)，使學(xué)生更容易接受知識(shí).

通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芊棚w學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生求異思維的發(fā)展，喚起創(chuàng)新的火花.努力貼近學(xué)生的內(nèi)心世界和認(rèn)知規(guī)律，使課堂變成豐富多彩的物理探究活動(dòng)樂(lè)園.

3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的效率

現(xiàn)在不少中學(xué)生感到物理是最難學(xué)的課程之一，甚至一些教師也認(rèn)為物理比較難教.物理是一門(mén)以觀察和實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，若少了形象生動(dòng)的、直觀的教學(xué)設(shè)備，學(xué)生僅僅只靠眼睛和頭腦來(lái)學(xué)習(xí)物理，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)物理的過(guò)程中就會(huì)感到越學(xué)越枯燥，越枯燥越感覺(jué)學(xué)習(xí)困難，越難學(xué)越不愛(ài)學(xué)習(xí)，導(dǎo)致有的學(xué)生學(xué)習(xí)物理寸步難行.

要想讓學(xué)生學(xué)好物理，物理課堂就必須要重視物理實(shí)驗(yàn)，必須要讓物理知識(shí)從課本引申到自然和社會(huì)，由理性的、抽象的科學(xué)世界回歸到直觀的、形象的生活世界，把知識(shí)融入到實(shí)踐活動(dòng)中，讓知識(shí)來(lái)反映實(shí)踐.比如說(shuō)，大氣壓強(qiáng)這一節(jié)中的馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，如果利用實(shí)驗(yàn)器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，只能簡(jiǎn)單空洞地讓學(xué)生感受一下大氣壓的存在.但是大氣壓強(qiáng)究竟有多大？學(xué)生沒(méi)有感受，印象不深.這種情況下，利用模擬實(shí)驗(yàn)，可以重現(xiàn)300多年前的馬德堡半球?qū)嶒?yàn)，再配以緊張而有節(jié)奏的音樂(lè)伴奏，聲像并茂，從而讓知識(shí)深深地印入學(xué)生的大腦之中.學(xué)生只要對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生極大的興趣，學(xué)習(xí)過(guò)程對(duì)他們來(lái)說(shuō)就不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受，學(xué)生就會(huì)越學(xué)越想學(xué).

通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的樂(lè)趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的效率.物理課堂如果少了物理實(shí)驗(yàn)，學(xué)生可能也會(huì)在短時(shí)間內(nèi)學(xué)到大量的知識(shí)，但通過(guò)這樣的方式學(xué)生學(xué)到的知識(shí)是“死”的，不能熟練的應(yīng)用，被動(dòng)地接受會(huì)使他們因枯燥無(wú)味而厭煩，就不會(huì)積極思維，也就不會(huì)樂(lè)學(xué).因此，對(duì)于部分知識(shí)點(diǎn)的講解，必須要從實(shí)驗(yàn)著手，這樣就可以使學(xué)生易于接受.

學(xué)生在平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)，不注意觀察與思考，所以有許多現(xiàn)象都知道卻又似是而非，有些還形成錯(cuò)誤的前概念，所以在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)注意選擇與學(xué)生生活經(jīng)歷密切相關(guān)的材料，既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又便于學(xué)生理解，可收到較好的效果.因此，我們物理教師要盡快地適應(yīng)信息時(shí)代教師的基本要求，要轉(zhuǎn)變觀念，順應(yīng)時(shí)代的潮流，在物理課堂教學(xué)中，要盡可能多地使用多媒體輔助手段，讓未來(lái)的物理課堂變得圖文聲像并茂，讓學(xué)生學(xué)的輕松，學(xué)的愉快.當(dāng)然，要想在課堂中熟練的應(yīng)用多媒體技術(shù)手段，還需要我們的教師長(zhǎng)期堅(jiān)持.