優(yōu)化德育情境培育兒童社會(huì)主義核心價(jià)值觀

陳志萍

培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀是國民教育的基本任務(wù)，而中小學(xué)時(shí)期是一個(gè)人道德發(fā)展和價(jià)值觀建立的重要階段。小學(xué)生由于年齡小，精力充沛，活潑好動(dòng)，他們的核心價(jià)值觀的教育絕不僅僅是知識(shí)與理論的教學(xué)，而應(yīng)該是潤澤式、互動(dòng)式、體驗(yàn)式、分享式的教育活動(dòng)。在小學(xué)的各階段，我們優(yōu)化德育情境，利用豐富多彩的活動(dòng)，廣泛持久地涵養(yǎng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，讓兒童在具體的情境中，興趣盎然地學(xué)習(xí)知識(shí)，接受核心價(jià)值觀的熏陶。

一、建立一個(gè)專欄，營造環(huán)境濡染

歐文曾說：“環(huán)境決定著人們的語言、宗教、修養(yǎng)、習(xí)慣、意識(shí)形態(tài)和行為性質(zhì)?！卑嗉壄h(huán)境是班集體文化建設(shè)的一部分，我們常說：讓每面墻壁說話。由此，我們在教室后面的板報(bào)上開辟出一個(gè)專欄，把24字社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容——富強(qiáng)、民主、文明、和諧，自由、平等、公正、法治，愛國、敬業(yè)、誠信、友善，張貼其上，同時(shí)把習(xí)近平主席對少年兒童如何培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀提出的16字要求——“記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助”一起展現(xiàn)。每天晨會(huì)讀一遍，不斷強(qiáng)化。每周針對一個(gè)中心詞，特別是個(gè)人層面的“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”展開討論，發(fā)表感悟，營造濃濃的氛圍，幫助兒童初步理解核心價(jià)值觀的內(nèi)涵。版面上還展示各種與主題相關(guān)的活動(dòng)畫面、材料、照片、感悟等，由兒童自己布置。如平時(shí)展示“我的誠信故事”“我發(fā)現(xiàn)的友善之舉”，國慶節(jié)前后展示“我眼里的祖國”攝影展等。

欄目雖小，但作用很大，使社會(huì)主義核心價(jià)值體系教育變得更加形象、具體、可感，更易于兒童接受。著力用社會(huì)主義核心價(jià)值體系引領(lǐng)班級輿論，用自己的故事、自己的發(fā)現(xiàn)教育引導(dǎo)學(xué)生，既豐富了教育形式又?jǐn)U大了教育覆蓋面，不知不覺地將核心價(jià)值觀理念潤澤到兒童的頭腦里。

二、規(guī)范一種儀式，培養(yǎng)崇敬之感

人的情感不會(huì)自然成熟，它必須在教育的促進(jìn)下發(fā)展、成熟，熱愛祖國的情感也是如此。

1.認(rèn)識(shí)國旗。國旗是一個(gè)國家的象征，五星紅旗是我們的國旗。在一年級入隊(duì)前，就要讓兒童懂得紅領(lǐng)巾的來歷，讓其認(rèn)識(shí)國旗。

2.唱響國歌。雖然兒童年齡小，對國歌歌詞的深刻內(nèi)涵還不能完全理解，但那高亢激昂的旋律令人振奮，音樂的特殊感染性，激發(fā)著他們?yōu)樽约菏且粋€(gè)中國人而感到自豪。從入學(xué)開始的第一次升旗儀式，就高唱國歌，讓這鏗鏘的旋律回蕩在每個(gè)兒童的心中。

3.參加升旗儀式。在入學(xué)第一次參加升旗儀式前，都要進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。要求兒童面對國旗立正、脫帽、行注目禮，認(rèn)真聆聽國旗下的講話，感受人們對國旗的熱愛、崇敬之情，從中體會(huì)做一個(gè)中國人的驕傲和自豪。在入隊(duì)以后的每一次升旗儀式前，要求每個(gè)隊(duì)員理好衣服，戴正紅領(lǐng)巾，排著整齊的隊(duì)伍，打著隊(duì)旗參加升旗儀式。在這莊嚴(yán)的氛圍中，兒童深感升旗儀式是極嚴(yán)肅的，作為一個(gè)中國人，一個(gè)少先隊(duì)員，站在國旗下是驕傲的，對國旗的熱愛之情油然而生。

4.同國旗班通話。假期時(shí)，兒童有機(jī)會(huì)去北京旅游，他們會(huì)去天安門廣場觀看升旗儀式，回來后，激動(dòng)地向班上的同學(xué)講述所看到的情景，并將錄像放給大家看。大家看得樂此不疲：“升旗班的解放軍叔叔真威武！” “天安門廣場真大！國旗真鮮艷！升得真高！”“我真想飛上藍(lán)天，擁抱國旗！”

我們還試著通過多種途徑與國旗班的戰(zhàn)士通話。通話那天，筆者讓兒童們站在一旁，靜靜地聽升旗班叔叔講故事。他們從中了解親手升起國旗是件光榮、自豪的事，同時(shí)又感責(zé)任重大，因?yàn)閲旌吞栆煌?，是一個(gè)國家繁榮富強(qiáng)的象征。對國旗的崇敬之感由心中升騰。愛國主義的情感一旦成為兒童的精神支柱，他們的道德情感、個(gè)性品質(zhì)都會(huì)隨著健康成長。兒童們都盼望著趕快長大，因?yàn)榈搅烁吣昙壘涂梢猿蔀樯彀?，親自升國旗了。

三、建設(shè)一個(gè)舞臺(tái)，形成自我教育

到了小學(xué)中高年級，自我意識(shí)不斷增強(qiáng)，同伴的榜樣力量對兒童的行為發(fā)揮著重要的作用。身邊同學(xué)的言行能夠有意無意的給兒童以暗示和影響，還能夠促使他們認(rèn)識(shí)自我、反省自我、教育自我。我們充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的作用，固定每周五早晨晨會(huì)為自主隊(duì)會(huì)，讓兒童通過小組合作的方式，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀的內(nèi)容及要求作為每次自主隊(duì)會(huì)的主題，開展活動(dòng)?；顒?dòng)內(nèi)容精彩紛呈：有協(xié)商、約定班規(guī)、班級各項(xiàng)制度的建設(shè)，使他們以自我管理的形式養(yǎng)成自覺遵守紀(jì)律的意識(shí)和習(xí)慣；有愛心義賣、參觀軍營、慰問孤寡、手工制作等活動(dòng)開展的介紹、展示，使他們增添了對社會(huì)負(fù)責(zé)的信心；有我的悄悄話、你說我聽、我的成長故事等，讓他們感受彼此之間開誠布公、互相幫助的樂趣；有愛國歌曲大聯(lián)唱等。

通過自主隊(duì)會(huì)這個(gè)舞臺(tái)的建設(shè)，兒童一次次地進(jìn)行自我教育，培養(yǎng)起自覺守信、相互信賴、樂于溝通、勤于分享的合作精神。

四、抓住一個(gè)契機(jī)，抒發(fā)愛國情懷

重要節(jié)慶日蘊(yùn)藏著豐富的教育資源，我們充分發(fā)揮它傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的獨(dú)特優(yōu)勢，引導(dǎo)兒童參加活動(dòng)，體驗(yàn)感悟。十月是愛國月，迎國慶是愛國主義教育的最佳契機(jī)。每年的國慶節(jié)我們都要舉行愛國歌曲大家唱活動(dòng)。

學(xué)校以國慶節(jié)為契機(jī)開展“歌唱您，偉大的祖國”主題性大單元教育活動(dòng)。根據(jù)各年級學(xué)生的年齡和閱歷制定了富有特色的年級活動(dòng)計(jì)劃，各學(xué)科結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)整合，開展相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)活動(dòng)。伴隨主題教育活動(dòng)深入推進(jìn)，全校各年級、各班級結(jié)合自身特點(diǎn)，充分發(fā)揮主動(dòng)性，保證全員參與，從不同角度入手，注重創(chuàng)新活動(dòng)載體，豐富活動(dòng)內(nèi)涵，提高活動(dòng)質(zhì)量，讓主題活動(dòng)充滿了生機(jī)和活力。各班從選歌到服裝、道具、隊(duì)形都精心準(zhǔn)備。歌聲嘹亮祝福祖國，豪情澎湃激蕩童心。在歌聲中，兒童感受到祖國的偉大，民族的自尊，抒發(fā)出深沉樸素的愛國情懷，激勵(lì)自己為祖國的美好明天而發(fā)憤學(xué)習(xí)。

燦爛的十月，國旗迎風(fēng)飄揚(yáng)，隊(duì)旗獵獵招展。兒童在主題性大單元活動(dòng)中真情感悟，縱情歌唱，茁壯成長。從調(diào)查問卷中我們感受到“主題鮮明”“情感伴隨”“兒童自主”“角色眾多”“場景逼真”的主題性大單元活動(dòng)，讓一個(gè)個(gè)兒童興致勃勃，主動(dòng)參與，充分抒發(fā)了愛國情懷，大大增強(qiáng)了愛國主義教育的力度和效果。

一個(gè)國家的強(qiáng)盛，離不開精神的支撐；一個(gè)民族的進(jìn)步，有賴于文明的成長。社會(huì)主義核心價(jià)值觀是人生奮斗的夢想之舵，是中華民族的精神之鈣，是當(dāng)代中國的興國之魂。我們優(yōu)化各種德育情境，從知與行的角度，發(fā)掘每個(gè)兒童心底蘊(yùn)藏的善良道德意愿、道德情感，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀，內(nèi)化為兒童的意識(shí)，外化為兒童的行為規(guī)范，最終形成良好的道德素質(zhì)，成長為一個(gè)個(gè)大寫的中國人。

（責(zé)任編輯 張慧籽）