把話寫連貫

何捷

阿藕的寫話進步很快，轉(zhuǎn)眼間就能一大段一大段地寫出來，而且寫起來感覺毫不費力。爸爸媽媽為阿藕的進步感到高興，經(jīng)常在阿藕睡熟的時候，翻看阿藕寫下的百字片段，看著孩子的進步，他們興奮得簡直睡不著覺。

一個深夜，爸爸媽媽看著阿藕白天寫下的百字片段，還真就睡不著啦！不是被陶醉，而是覺得上氣不接下氣，斷斷續(xù)續(xù)的?？瓷先ナ且欢卧挘墒蔷渥雍途渥又g沒有聯(lián)系，不夠連貫，就好像吃飯時東一口，西一口，總覺得嘴巴沒有消停，可吃完了也不知道這一頓飯究竟吃的是什么。這究竟是怎么回事呢？

天剛蒙蒙亮，爸爸媽媽就帶著阿藕的片段去拜訪荷老師。荷老師打開寫話本，認真讀起來。話確實寫得不錯，可就是不夠連貫。大家看：我把手帕打上肥皂，好多可愛的小泡泡不知從哪里鉆了出來，它們像一個個小精靈穿著七彩衣正在跳舞。我把手帕來回地搓，小泡泡又鉆出來了，可這回小泡泡不那么可愛了，它們變得又黑又臟，像穿著又黑又臟衣服的小孩。我端來一盆清水漂洗手帕，把手帕放進盆里又提起來，這個動作做了幾遍之后，手帕便漂洗干凈了。我拿來一個架子，把手帕用夾子夾在架子上，把架子掛在晾衣竿上，看著它迎風(fēng)飄動。

荷老師看完心里有數(shù)，對阿藕的爸爸媽媽說：“沒事，我和阿藕說一說，進步立刻看得見！”

下午，照例是阿藕的學(xué)習(xí)時間。荷老師卻把阿藕領(lǐng)進了廚房。菜籃里放著幾節(jié)蓮藕，阿藕看著覺得親切。荷老師拿起一節(jié)蓮藕，從中間掰斷了，指著兩節(jié)蓮藕中的細絲說：“瞧見什么了？”阿藕說：“細絲啊，這還用問，我們身體里都有的?！?/p>

荷老師點頭微笑，說：“是啊，蓮藕一族有個特點——藕斷絲連。即便藕節(jié)斷了，在斷開的那兩面上還會有千萬根細細的亮絲連在一起。不過，你知道嗎？這‘藕斷絲連’對你學(xué)寫話也有幫助呢。特別是現(xiàn)在，你的百字片段中的每句話寫得都不錯，就差‘藕斷絲連’啦！”

“什么？”阿藕不敢相信自己的耳朵，“這也是寫話的道理？”

荷老師說：“當(dāng)然，每一段話都是由句子構(gòu)成的。各個句子之間可不能零零散散，各自鬧獨立，句子之間要有聯(lián)系，就像這連著藕節(jié)的絲一樣。比如你寫的這一段話中有五句話，要注意不能一句東，一句西?！卑⑴阂幌伦泳兔靼琢?。

“怎么把句子寫連貫?zāi)兀糠椒ê芏?。可以使用表示順序的詞，比如：首先、其次、最后等。也可以在寫之前就想清楚：幾句話合起來要表達什么意思，先寫什么，再寫什么。還可以讓下一句話的開頭緊接著上一句的結(jié)尾，一句連一句，就像句子在排隊。辦法多著呢?！?/p>

阿藕聽了可高興啦，他就是一節(jié)小蓮藕啊。

荷老師拿出阿藕寫的片段，讓他自己改一改，讓一段話中的句子聯(lián)系得更加緊密，讓這段話寫得更加清楚、有條有理。阿藕動筆改了起來：開始洗手帕啦。首先，我打上肥皂，好多可愛的小泡泡不知從哪里鉆了出來，它們像一個個穿著七彩衣的小精靈正在跳舞。接下來，我把打了肥皂的手帕用力來回地搓，小泡泡又鉆出來了，可這回小泡泡不那么可愛了，它們變得又黑又臟，像穿著又黑又臟衣服的小孩?？吹竭@個情境，我又端來一盆清水，用來漂洗手帕。經(jīng)過漂洗，手帕便洗干凈了。最后，我拿來一個架子把手帕用夾子夾在架子上，把架子掛在晾衣竿上?？粗L(fēng)飄動，我心里真開心。

當(dāng)阿藕把這段話改好后讀了一遍，突然掌聲響了起來。原來是爸爸媽媽在屋外聽到了，為阿藕喝彩呢！阿藕高興地說：“太好了，我又學(xué)了一招，這就叫‘藕斷絲連’！”