唯有師恩留心間

荊墨

又逢一年教師節(jié)。教師是立教之本、興教之源，承擔著讓每個孩子健康成長的重任。在上下五千年的中華文明史中，曾有過許許多多關于“尊師重教”的故事。在這些故事一代一代的流傳過程中，同時也在點點滴滴、潛移默化地雕刻著這個民族的靈魂，并不斷形成和發(fā)展著這個傳統(tǒng)。

可感：難忘恩師育人情

感恩是一種處世哲學，是生活中智慧的結晶。趙春春主編的《感恩老師》（北方婦女兒童出版社）一書，緊緊圍繞感恩老師這一主題，講述了一顆感恩之心，是人類心田中最真、最善、最美的種子。它發(fā)芽之后，開出愛心之花，結出智慧之果，而你的人生也將由此進入與眾不同的新世界。全書在題材與風格上豐富多樣，不僅有文筆優(yōu)美的散文、詩歌，還有生活化的故事與耐人尋味的寓言。我們不僅能在閱讀中感受情感的可貴，理解感恩的重要，還能品味成長過程中的美好與感動。這些飽含著師生間真摯情感的故事，既能讓人受到真善美的熏陶，又能學會理解、體諒、感恩老師。

每個人心中都有一位值得回憶的老師，會時常想起，時常動容。不管是凡夫俗子，還是偉人名家，都會對自己的老師銘記不忘，時時懷念。大衛(wèi)主編的《名師筆下最難忘的師恩》（石油工業(yè)出版社），講述了名人心中那一位位或可愛或讓人敬佩的老師，一同感受那一份份樸實而又真摯的情。這里所說的名人，都是一些學而有成的專家。他們念念不忘，他們是在老師的培養(yǎng)、教育下成長起來的。與許多普通人一樣，他們非常感激和懷念老師，并且記述了老師的為人處世、敬業(yè)事跡，抒發(fā)了他們對老師的深摯情懷，而他們與老師的故事，都成為尊敬師長的美談，為后人留下了一筆寶貴的精神財富。

老師在人們的社會生活中，擔當著極為重要的角色，傳承著歷史與文化，溝通著現實與理想。德玄馨主編的《名人憶老師》（同心出版社），選錄名家名人回憶老師的美文。包括魯迅、豐子愷、啟功、吳組緗、季羨林、費孝通、汪曾祺、魏巍、王蒙、史鐵生、鐘敬文、朱湘、于右任、齊白石、夏尊、冰心、田漢、葉圣陶等名家名人回憶老師的美文。所選作品皆為經典的回憶性散文，字字珠璣，百讀不厭，情深且意長，開卷即有益，是培養(yǎng)讀者感恩之心的上佳讀物。此刻，前人的文字就像春雨，潤物細無聲，有潛移默化的影響。讓我們沐浴在這場春雨中，感受師恩師德。

可品：讓人動容師生情

老師用知識照亮我們的心房，用情感教育我們健康成長。《致我們敬愛的老師》（江蘇科學技術出版社）記錄了老師的心路歷程，與學生的朝夕相處、動人點滴。有人用“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”來贊頌教師的敬業(yè)；有人用“隨風潛入夜，潤物細無聲”來形容教師教育的藝術；有人用“鶴發(fā)銀絲映日月，丹心熱血沃新花”來贊美教師無私的奉獻。是的，這所有華美的詩句凝聚在一起，就匯成四個字：愛與責任。三尺講臺是老師揮灑人生的天地，面對我們迷茫而渴求的眼睛，老師義無反顧地用自己如歌的聲音，播撒愛的陽光、智慧的甘霖。伴隨老師聲音的旋律，我們學會了用靈魂去唱歌，用真誠去追求。

老師是一盞明燈，照亮了我們的人生旅途。谷斯涌的《毛澤東的老師徐特立的故事》（上海人民美術出版社），描述了革命家、教育家徐特立，不僅品德和學識堪稱一流，還具有嚴謹的治學態(tài)度和一套良好的學習方法。而后者，對于求知若渴的毛澤東，產生了更為積極的影響。當時一師學生課外自學已成風氣，但在讀書中存在著貪多圖快、不求甚解的毛病，因而讀得多，忘得快，效果欠佳。針對這種情況，徐特立結合自己長期積累的“書以少為主，以徹底消化為主”經驗，提出了“不動筆墨不看書”的“讀書之法”。青年時代的毛澤東，很重視徐先生的讀書經驗，也是實踐徐先生教學主張最有成效的人。

當代文學名家汪曾祺的《我的老師沈從文》（大象出版社）一書，深情回憶了沈從文對他的幫助與支持，對老師沈從文的感恩之情溢于言表。汪曾祺在西南聯(lián)大讀書，不久沈從文就發(fā)現了汪的才華。沈從文曾經對人說過，汪的文章寫得比他自己的還要好。沈從文在教學中，發(fā)現學生好的文章，就推薦給報刊發(fā)表。汪曾祺說：“我在1946年以前寫的作品，幾乎全都是沈先生寄出去的?！鄙驈奈氖攀篮?，汪曾祺去送他最后一程：“沈先生面色如生，很安詳地躺著。我走近他身邊，看著他，久久不能離開。這樣一個人，就這樣地去了。我看他一眼，又看一眼，我哭了?！睗夂竦膸熒樽屓藙尤?。

可贊：成就靈魂的偉大

杰出教師是怎樣實現專業(yè)成長的？杰出教師之所以杰出的秘密在哪里？答案是讀書讀出來的！他們都把不間斷地閱讀作為自己的生活方式。張貴勇的《讀書成就名師》（教育科學出版社）一書，收錄了吳非、于永正、李鎮(zhèn)西等在內的十二位杰出教師的讀書故事。他們或有著精湛的教學藝術，或有著某方面的特殊造詣，或有著深邃的教育思想。雖然他們都有不同的讀書方式，有著不同的閱讀主張，但他們都有一個共同的特點，那就是終身閱讀的踐行者和推動者。通過一個個引人深思的故事，我們既能窺見名師的成長經歷和讀書內容，也充分獲知其與眾不同的讀書方法與閱讀主張。

世界上所有國家的教師，都是一樣的平凡而偉大，普通而令人敬佩。美國人塞內特的《世界上最偉大的職業(yè)》（高等教育出版社）一書，匯集了來自美國50個州和哥倫比亞特區(qū)的200多位優(yōu)秀教師的400多句雋言妙語，內容涉及如何看待教師地位、怎樣開展教學工作、何種教學方法最科學等諸多問題，多角度、多側面地展現教師這一職業(yè)所承擔的責任和正面臨的挑戰(zhàn)，對各個水平的教育工作者來說，無疑是一本鼓舞人心的讀物，教師讀后會從中獲得許多啟示。書中匯集語句包羅萬象，留給人以非常深刻的印象。教育需要教育者的真情投入，而教師也同時會得到真情的回報。這本書出版后，迅速風靡美國校園。

傳授知識只是教師的表面工作，教師的本質在于塑造心靈，讓即使十分卑微的生命，也迸發(fā)出耀眼的人性光輝。吳鰾主編的《讓青少年學會感恩老師的故事》（安徽人民出版社），著重選擇那些能夠彰顯老師博大愛心、重塑人的心靈的故事。編者期望這些飽含師生間最真摯情感的故事，能夠激發(fā)孩子們的感恩之心，好好學習，天天向上，讓“感恩”成為一種潛意識，在身體內生根發(fā)芽。同時，每篇短文后面配有編者滿含深情的文后點評，讓孩子們在閱讀的過程中，既能更好地理解文章的主旨，又能受到真善美的熏陶。感恩生活，感恩一切，讓我們生活在感恩老師的世界里。

三尺講臺，編織著知識的搖籃；春風化雨，鑄造起人類的豐碑?，F今的社會，是一個知識社會、尊師社會，在滄海桑田的日月變遷中，只有學會了尊敬師長，才能獲得個人、民族、國家長久的發(fā)展空間。在教師節(jié)到來之際，讓我們掀起尊師、敬師、愛師的新高潮！