直屬高校來華留學(xué)研究生教育發(fā)展現(xiàn)狀及改革策略

張汶軍

摘 要：教育部直屬高校是我國高等教育改革的主力軍，在推進(jìn)高等教育國際化方面發(fā)揮著引領(lǐng)示范作用。新世紀(jì)以來，直屬高校來華留學(xué)研究生教育呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展態(tài)勢(shì)。但是，直屬高校來華留學(xué)研究生教育還存在總體規(guī)模偏小、發(fā)展模式、資助體系單一，洲際國別來源、學(xué)科專業(yè)、地區(qū)院校分布不平衡等問題。文章認(rèn)為應(yīng)當(dāng)在創(chuàng)新工作機(jī)制、改革發(fā)展模式、擴(kuò)大教育規(guī)模、完善資助體系、提高國際影響力等方面入手，促進(jìn)來華留學(xué)研究生教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：來華留學(xué)研究生教育；直屬高校；現(xiàn)狀；策略

在經(jīng)濟(jì)全球化和高等教育國際化的時(shí)代背景下，發(fā)展來華留學(xué)教育對(duì)加快我國高等教育國際化進(jìn)程、提升我國文化“軟實(shí)力”具有重要的戰(zhàn)略意義。因此，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出要“進(jìn)一步擴(kuò)大外國留學(xué)生規(guī)?！薄皟?yōu)化來華留學(xué)生人員結(jié)構(gòu)”“不斷提高來華留學(xué)教育質(zhì)量”[1]，這為新時(shí)期來華留學(xué)教育的發(fā)展指明了方向。我國計(jì)劃到2020年將來華留學(xué)生數(shù)量提高到50萬人，其中接受高等學(xué)歷教育的留學(xué)生數(shù)量達(dá)到15萬人[2]。教育部直屬高校①（以下簡稱直屬高校）作為高等教育體系中的最重要組成部分，在發(fā)展來華留學(xué)教育方面有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。2013年7月公布的教育部首批來華留學(xué)示范基地名單中，入選的36所院校中就有21所是直屬高校[3]?？梢姡睂俑咝Ｊ前l(fā)展來華留學(xué)生教育，尤其是研究生教育的主力軍，發(fā)揮著引領(lǐng)示范的作用。高水平、大規(guī)模的留學(xué)研究生教育是衡量世界一流大學(xué)的重要指標(biāo)之一?！澳壳?，許多發(fā)達(dá)國家的留學(xué)教育已經(jīng)發(fā)展到以研究生為主，本科生、進(jìn)修生為輔”[4]的階段。在此形勢(shì)之下，直屬高校如何擴(kuò)大來華留學(xué)研究生隊(duì)伍，對(duì)推動(dòng)我國教育事業(yè)的發(fā)展既是巨大的機(jī)遇，又是嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，文章通過分析當(dāng)前我國來華留學(xué)研究生教育存在的問題，找出解決問題的對(duì)策，為我國來華留學(xué)研究生教育提供改革的建議。

一、直屬高校來華留學(xué)研究生教育發(fā)展概況

新中國成立后，尤其是進(jìn)入21世紀(jì)之后，在國家政策推動(dòng)和高校的共同努力之下，我國來華留學(xué)研究生教育取得了長足的發(fā)展。文章依據(jù)教育部國際司來華處及國家留學(xué)基金委所編撰的統(tǒng)計(jì)資料，分析2004-2012年來華留學(xué)研究生教育發(fā)展的狀況及特點(diǎn)。通過表1數(shù)據(jù)分析，直屬高校來華留學(xué)研究生教育的發(fā)展主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

（一）來華留學(xué)研究生的規(guī)模擴(kuò)張迅猛

來華留學(xué)生、來華學(xué)歷留學(xué)生、來華留學(xué)研究生分別從2004年的63832人、19380人、3675人，增加到2012年的147143人、62781人、21281人，分別增長了130%、223%、479%。可見，直屬高校留學(xué)研究生的規(guī)模增長速度分別是來華留學(xué)生、學(xué)歷留學(xué)生規(guī)模增長速度的3.7倍和2.1倍，特別是近幾年，這種強(qiáng)勁的增長勢(shì)頭更為明顯。從2008年到2012年，直屬高校留學(xué)研究生人數(shù)翻了一番。

（二）來華留學(xué)研究生年均增長較快

2004-2012年，直屬高校來華留學(xué)研究生的年均增長率為24.55%，來華學(xué)歷留學(xué)生的年均增長率為15.83%，來華留學(xué)生的年均增長率為11.0%。可見，來華留學(xué)研究生年平均增長遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過同期來華學(xué)歷留學(xué)生以及來華留學(xué)生的增長。

（三）來華留學(xué)研究生在來華留學(xué)生、來華學(xué)歷留學(xué)生中所占比例增長較快

2004年，來華留學(xué)研究生分別占來華留學(xué)生、來華學(xué)歷留學(xué)生的5.8%、19.0%，到2012年分別提升至14.4%、33.9%，創(chuàng)歷史新高。

二、直屬高校來華留學(xué)研究生教育發(fā)展特點(diǎn)

（一）來華留學(xué)研究生規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大

直屬高校來華留學(xué)碩士、博士研究生數(shù)量歷年遞增。其中，從2004的2538人上升至2012年的15901人，年均增長率為 25.78%；在學(xué)歷留學(xué)生中的比重由2004年的13.10%增加到2012年的25.40%。博士留學(xué)研究生從2004年的1137人增加到2012年的5380人，年均增長率21.44%；在學(xué)歷留學(xué)生中的比重由2004年5.87%增長到2012年的8.59%，增加3個(gè)百分點(diǎn)（見表2）。但是，碩士留學(xué)研究生的增長速度明顯要快些，其占留學(xué)研究生比重由2004年的69.02%上升到2012年的74.72%；博士留學(xué)研究生所占的比重卻由2004年的30.94%下降至2012年的25.28%。

（二）來華留學(xué)研究生經(jīng)費(fèi)來源趨于穩(wěn)定

直屬高校獎(jiǎng)學(xué)金留學(xué)研究生與自費(fèi)留學(xué)研究生呈逐年遞增趨勢(shì)，分別從2004年的1796人、1879人增加到2012年的10014人、11276人，分別增長了457%和499%。從數(shù)量上看，自費(fèi)留學(xué)研究生的人數(shù)一直多于獎(jiǎng)學(xué)金留學(xué)研究生人數(shù)。但是，兩者的比例大體在6∶4范圍內(nèi)波動(dòng)。近兩年的數(shù)據(jù)顯示，國家加大資金投入，獎(jiǎng)學(xué)金留學(xué)研究生所占的比重呈現(xiàn)出快速增長的態(tài)勢(shì)，兩者間的差距越來越小（見圖1）。

（三）生源以亞洲鄰近國家留學(xué)生為主

從洲際分布來看，2004-2012年來自亞洲的留學(xué)研究生所占比重從72.3%下降至61.4%，減少10%；來自非洲、美洲、大洋洲的留學(xué)研究生所占比重變化較??；值得一提的是，來自歐洲的留學(xué)研究生所占的比重從3.8%增加到14.1%。但是，來自非洲、歐洲、美洲、大洋洲的留學(xué)研究生總數(shù)相加也不及來自亞洲的留學(xué)研究生人數(shù)（見表3）。

從國別上看，2011年來華留學(xué)研究生人數(shù)最多的國家前10名分別為韓國（4196人）、越南（3237人）、泰國（1664人）、蒙古（1321人）、巴基斯坦（1180人）、俄羅斯（1172人）、美國（1156人）、印度尼西亞（761人）、馬來西亞（693人）、尼泊爾（679人）[5]，其中，與中國鄰近的亞洲國家占據(jù)了9席，地域性十分明顯。以清華大學(xué)為例，2013年秋季學(xué)期來華留學(xué)在校生人數(shù)居前10位的國家分別是韓國、美國、德國、日本、法國、加拿大、馬來西亞、新加坡、英國、印度尼西亞，其中亞洲國家就占據(jù)了5個(gè)席位[6]，來自歐美發(fā)達(dá)國家的留學(xué)生確實(shí)有所增加，但是亞洲國家留學(xué)生占據(jù)主體地位的事實(shí)并未從根本上得到改變。

（四）文科專業(yè)占主導(dǎo)地位

來華留學(xué)研究生在管理、工科、文學(xué)、漢語言、經(jīng)濟(jì)、法學(xué)等專業(yè)都有分布，但文科類留學(xué)研究生始終占據(jù)主體地位。2012 年，來華留學(xué)研究生數(shù)量按專業(yè)劃分依次是管理、工科、文學(xué)、漢語言、經(jīng)濟(jì)、法學(xué)、西醫(yī)、中醫(yī)、理科和教育。其中，屬于人文社會(huì)學(xué)科的管理、文學(xué)、漢語言等留學(xué)研究生數(shù)占總體來華留學(xué)研究生數(shù)的64.7%、工科學(xué)生占18.0%、醫(yī)科學(xué)生占10.9%、理科學(xué)生占4.1%、農(nóng)科學(xué)生占2.3%，文科類留學(xué)研究生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于理工科留學(xué)研究生人數(shù)（見表4）。直屬高校作為接收來華留學(xué)研究生的主力軍，在校留學(xué)研究生人數(shù)專業(yè)分布與全國留學(xué)研究生專業(yè)分布情況基本相同。

三、直屬高校來華留學(xué)研究生教育

存在的主要問題

直屬高校來華留學(xué)研究生教育還存在著總體規(guī)模偏低、資助體系單一、發(fā)展模式單一、洲際國別來源不平衡、學(xué)科專業(yè)選擇不平衡、地區(qū)院校分布不平衡等問題。

（一）總體規(guī)模偏小

直屬高校在吸引外國小學(xué)生攻讀高層次學(xué)位方面取得了可喜的成績。但是，跟世界發(fā)達(dá)國家相比，仍存在較大的差距。例如，2012年，直屬高校招收的來華學(xué)歷生共有62781人，其中碩士和博士分別為15901人和5380人，合計(jì)占學(xué)歷留學(xué)生比重34.0%。2011-2012學(xué)年，英國的外國學(xué)歷留學(xué)生共有429170人，其中研究生230465人，占53.7%[7]。同年，美國各類在校留學(xué)研究生人數(shù)為300430人，占學(xué)歷留學(xué)生的55.1%[8]。通過比較可以看出，英國和美國的留學(xué)研究生不僅在整體規(guī)模上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過中國來華留學(xué)研究生，而且在學(xué)歷留學(xué)生中所占比重方面也遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于我國直屬高校的來華留學(xué)研究生占學(xué)歷留學(xué)生的比重。與教育發(fā)達(dá)國家相比，我國直屬高校招收的留學(xué)研究生總體規(guī)模偏小。

（二）發(fā)展模式單一

目前，直屬高校招收的留學(xué)研究生以學(xué)生來華脫產(chǎn)學(xué)習(xí)為主要形式，較少利用網(wǎng)絡(luò)授課方式培養(yǎng)，從而使許多潛在的留學(xué)研究生因?yàn)槁吠具b遠(yuǎn)或經(jīng)費(fèi)不足而與中國高校擦肩而過。此外，直屬高校大多以與國外高校建立合作項(xiàng)目的形式發(fā)展來華留學(xué)研究生教育，合作設(shè)立的機(jī)構(gòu)較少，直屬高校走出去辦學(xué)則更少，中外合作辦學(xué)還未能在招收留學(xué)研究生方面發(fā)揮出重要作用。據(jù)教育部公布的資料顯示，在現(xiàn)有的75所直屬高校中，有36所直屬高校與國外大學(xué)及機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，實(shí)行了碩士及以上層次的中外合作辦學(xué)項(xiàng)目或機(jī)構(gòu)。在這36所高校中，與國外建立合作機(jī)構(gòu)或項(xiàng)目最多的直屬高校有2個(gè)，分別是清華大學(xué)（8個(gè)項(xiàng)目）、上海交通大學(xué)（3個(gè)機(jī)構(gòu)、5個(gè)項(xiàng)目）[9]。除此以外，大多數(shù)直屬高校僅有2～3個(gè)項(xiàng)目，甚至還有39所直屬高校根本沒有對(duì)外合作交流項(xiàng)目。由此可見，直屬高校單一的發(fā)展模式阻礙了留學(xué)研究生規(guī)模的繼續(xù)擴(kuò)大。

（三）資助體系單一

通過多種渠道，提供一定數(shù)額的獎(jiǎng)學(xué)金吸收國外學(xué)生特別是高層次學(xué)生是國際通用的做法。直屬高校留學(xué)研究生獲得的獎(jiǎng)學(xué)金類型主要包括中國政府獎(jiǎng)學(xué)金、孔子學(xué)院獎(jiǎng)學(xué)金、省市獎(jiǎng)學(xué)金、外國政府獎(jiǎng)學(xué)金、高校獎(jiǎng)學(xué)金、企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，其中，中國政府獎(jiǎng)學(xué)金覆蓋面最廣、受益人數(shù)最多，其他渠道的獎(jiǎng)學(xué)金資助人數(shù)少、范圍有限。筆者在瀏覽北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等知名高校留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金申請(qǐng)項(xiàng)目時(shí)，幾乎沒有發(fā)現(xiàn)企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金這一類型，外國政府獎(jiǎng)學(xué)金更少。在國內(nèi)的一些地方高校，即使為來華留學(xué)研究生設(shè)立了企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金，其覆蓋范圍、資助力度也十分有限。如國家留學(xué)基金委網(wǎng)站公布的兩項(xiàng)企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金 ——“潤禾獎(jiǎng)學(xué)金”與“麗源獎(jiǎng)學(xué)金”，這兩項(xiàng)企業(yè)獎(jiǎng)學(xué)金資助的是具有孟加拉國籍并進(jìn)入武漢紡織大學(xué)攻讀染整工程專業(yè)的碩士學(xué)位留學(xué)生，資助條件十分嚴(yán)格且人數(shù)有限，2014年僅有10～15個(gè)名額。這種狀況既影響直屬高校來華留學(xué)研究生教育規(guī)模的擴(kuò)大，也不符合留學(xué)研究生教育發(fā)展的國際趨勢(shì)。

（四）洲際國別來源不平衡

來自亞洲國家及地區(qū)的留學(xué)研究生所占的比重一直保持在60%以上，特別是韓國、日本、越南、馬來西亞等一直位居前列。其次，來自非洲等第三世界國家的留學(xué)生亦占有相當(dāng)大的比例。隨著中國國際地位的提升，來自歐美發(fā)達(dá)國家的生源略有增加，但是總體規(guī)模較小。來自歐美發(fā)達(dá)國家留學(xué)生規(guī)模的擴(kuò)大仍然無法撼動(dòng)亞洲國家留學(xué)生在直屬高校留學(xué)生中的主體地位，洲際國別來源不平衡的情況仍然存在。

（五）學(xué)科專業(yè)選擇不平衡

近些年來，來華留學(xué)研究生中就讀文科人數(shù)所占比例最高，其次為工學(xué)、管理學(xué)、醫(yī)學(xué)等學(xué)科，而農(nóng)科、歷史類學(xué)科所占的比例非常低，體育、藝術(shù)類則更少。例如，以理工特色著稱的綜合性直屬高校上海交通大學(xué)為例，從其2012年來華留學(xué)生所讀學(xué)科分布來看，文學(xué)就讀人數(shù)占64%，工學(xué)占10%，管理學(xué)占9%，醫(yī)學(xué)占6%，經(jīng)濟(jì)學(xué)占6%，其他占5%[10]，就讀人文社科專業(yè)的留學(xué)生所占比例遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于就讀工科、醫(yī)學(xué)等專業(yè)的人數(shù)，理工科留學(xué)生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于文科留學(xué)生人數(shù)（見表4）。

（六）校際分布不平衡

各直屬高校留學(xué)研究生數(shù)量分布極不均衡。由表5可知，2004-2012年，招收來華留學(xué)研究生人數(shù)前10名直屬高校所招收的留學(xué)研究生數(shù)一直保持在40%，而招收來華留學(xué)研究生人數(shù)后10名直屬高校的留學(xué)研究生數(shù)所占比重始終沒有達(dá)到1%，這種持續(xù)存在的不均衡嚴(yán)重制約了直屬高校來華留學(xué)研究生總體規(guī)模的擴(kuò)大。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2012年，招收來華留學(xué)研究生數(shù)量居前10名的直屬高校依次為清華大學(xué)1458人、北京大學(xué)1112人、復(fù)旦大學(xué)999人、同濟(jì)大學(xué)958人、華中科技大學(xué)867人、對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)742人、華中師范大學(xué)633人、浙江大學(xué)613人、廈門大學(xué)557人、吉林大學(xué)508人，共占留學(xué)研究生總數(shù)的39.69%；招收來華留學(xué)研究生數(shù)量后10名直屬高校為中國地質(zhì)大學(xué)（北京）37人、陜西師范大學(xué)32人、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)28人、中央戲劇學(xué)院17人、長安大學(xué)15人、東北林業(yè)大學(xué)14人、合肥工業(yè)大學(xué)14人、西安電子科技大學(xué)11人、中央音樂學(xué)院7人、中國礦業(yè)大學(xué)（北京）0人，共占留學(xué)研究生總數(shù)的0.82%，幾乎可以忽略不計(jì)?？梢钥闯?，招收留學(xué)研究生人數(shù)最多的10所高校中，大部分都是老牌知名綜合性大學(xué)，辦學(xué)歷史悠久，學(xué)科門類齊全，實(shí)力十分雄厚。但是，在招收留學(xué)研究生人數(shù)最少的10所高校中也不乏辦學(xué)歷史悠久、學(xué)科特色鮮明的高校，如陜西師范大學(xué)、中央戲劇學(xué)院等。這種校際的分布不均與直屬高校自身的招生政策以及各高校對(duì)留學(xué)研究生教育的重視程度密切相關(guān)。

四、直屬高校來華留學(xué)研究生教育發(fā)展策略

直屬高校遵循“統(tǒng)籌規(guī)模、結(jié)構(gòu)、質(zhì)量和效益，推進(jìn)來華留學(xué)事業(yè)全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展，打造中國教育國際品牌”[11]的指導(dǎo)思想，可以從以下幾方面作出努力。

（一）創(chuàng)新直屬高校來華留學(xué)研究生教育的管理機(jī)制

中央政府統(tǒng)籌來華留學(xué)研究生教育長期發(fā)展規(guī)劃，通過政策引導(dǎo)、經(jīng)費(fèi)支持等調(diào)控手段，在擴(kuò)大規(guī)模的同時(shí)，使洲際國別來源、學(xué)科專業(yè)選擇、地區(qū)校際分布趨向更加合理。在教育部的主導(dǎo)下，加強(qiáng)同其他部委之間的協(xié)調(diào)與合作，組成部際協(xié)調(diào)機(jī)制，建立分工明確、信息互通、協(xié)調(diào)互動(dòng)的來華留學(xué)研究生教育管理體系。政府應(yīng)保證各高校在來華留學(xué)研究生教育管理中的主體地位，充分調(diào)動(dòng)高校的積極性和主動(dòng)性，創(chuàng)造性地開展工作。

（二）改革直屬高校來華留學(xué)研究生教育發(fā)展模式

“大力發(fā)展中外合作辦學(xué)、聯(lián)合培養(yǎng)留學(xué)研究生、推動(dòng)中外合作辦學(xué)是促進(jìn)來華留學(xué)研究生教育發(fā)展的有力措施”[12]。目前，已經(jīng)有不少直屬高校與國外知名大學(xué)有碩士教育合作項(xiàng)目，如中國政法大學(xué)與美國明尼蘇達(dá)大學(xué)合作舉辦法學(xué)碩士學(xué)位教育項(xiàng)目、同濟(jì)大學(xué)與法國國立橋路大學(xué)合作舉辦國際工商管理碩士學(xué)位教育項(xiàng)目等[13]，通過中外合作辦學(xué)這一新途徑，探索碩士、博士留學(xué)研究生聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，吸引更多的國外學(xué)生來我國攻讀高層次學(xué)位。另外，部分直屬高校可通過開設(shè)海外分校、境外分校等方式，延伸留學(xué)教育的空間，探索開展網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教育?？梢?，直屬高?？梢越柚找姘l(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)體系，開設(shè)不同的網(wǎng)絡(luò)課程項(xiàng)目，開展來華留學(xué)研究生網(wǎng)絡(luò)教育和遠(yuǎn)程培訓(xùn)，借助這些新的國際化平臺(tái)，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的適應(yīng)國際化需求的跨文化高層次人才。

（三）擴(kuò)大直屬高校來華留學(xué)研究生教育規(guī)模

高校應(yīng)嚴(yán)格制定來華留學(xué)研究生招生計(jì)劃，使來華留學(xué)研究生增長速度不低于校內(nèi)學(xué)生增長速度。這就意味著，來華留學(xué)研究生占校內(nèi)總?cè)藬?shù)的比例要保持在一個(gè)相對(duì)數(shù)值以上。自我國高校實(shí)施擴(kuò)招政策以來，我國國內(nèi)的大學(xué)生人數(shù)劇增，許多高校在校總?cè)藬?shù)成倍增長，然而，來華留學(xué)研究生規(guī)模卻少有如此大幅度的增長。直屬高校應(yīng)制定來華留學(xué)研究生增長目標(biāo)，努力縮小與世界知名高校間的差距。直屬高校還應(yīng)充分挖掘?qū)I(yè)特色，發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢(shì)。每一所高校的特色不同，所擁有的學(xué)科優(yōu)勢(shì)也不一樣，在發(fā)展來華留學(xué)研究生教育過程中，最為重要的是結(jié)合國際留學(xué)研究生流動(dòng)的特點(diǎn)，充分發(fā)揮高校自身的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，擴(kuò)大特色專業(yè)與優(yōu)勢(shì)學(xué)科的留學(xué)研究生招生規(guī)模。直屬高?？梢詰{借學(xué)科門類齊全、綜合優(yōu)勢(shì)較強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)，建設(shè)學(xué)科群，拓寬培養(yǎng)路徑，設(shè)法與國外高校實(shí)現(xiàn)專業(yè)對(duì)接，吸引更多留學(xué)研究生。

（四）完善直屬高校來華留學(xué)研究生獎(jiǎng)學(xué)金資助體系

從政府層面而言，應(yīng)加大政策措施引導(dǎo)力度，獎(jiǎng)學(xué)金對(duì)象應(yīng)主要以高層次的碩士生、博士生、博士后為主。從學(xué)校而言，積極開拓渠道，多方籌措資金。目前已經(jīng)有不少直屬高校為留學(xué)研究生設(shè)立了校級(jí)獎(jiǎng)學(xué)金，如復(fù)旦大學(xué)的優(yōu)秀外國留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金（研究生）、北京大學(xué)留學(xué)生學(xué)習(xí)優(yōu)秀獎(jiǎng)學(xué)金等。但是，針對(duì)來華留學(xué)研究生的資助體系尚未建立起來。直屬高校可以“鼓勵(lì)企業(yè)、集團(tuán)冠名設(shè)立專項(xiàng)來華留學(xué)生獎(jiǎng)學(xué)金”[14]。另一方面，還可借鑒國外知名高校的做法，為留學(xué)研究生設(shè)立助教金、助研金，使他們通過勞動(dòng)獲得經(jīng)濟(jì)保障。多方共同努力，形成多渠道、多形式的留學(xué)研究生獎(jiǎng)學(xué)金供給體系。

（五）提高直屬高校留學(xué)研究生教育的國際影響力

當(dāng)今信息化時(shí)代，直屬高校的留學(xué)宣傳網(wǎng)站是有志于留學(xué)中學(xué)的國外學(xué)生了解直屬高校辦學(xué)特色、辦學(xué)理念、招生信息的重要窗口。直屬高校應(yīng)做好英文宣傳網(wǎng)站的建設(shè)，將留學(xué)研究生所關(guān)心的資助、學(xué)習(xí)、生活問題分門別類，一一給予詳細(xì)說明與指導(dǎo)。同時(shí)，加強(qiáng)與留學(xué)畢業(yè)校友的聯(lián)系，是發(fā)展其所在國與中國友好關(guān)系的重要力量，也易促發(fā)其母校情結(jié)，加大對(duì)母校的廣告宣傳效應(yīng)。此外，教育展是展示直屬高校風(fēng)貌與內(nèi)涵的重要平臺(tái)，直屬高校應(yīng)當(dāng)充分利用這一平臺(tái)，吸引更多的留學(xué)研究生。一方面，直屬高?？梢栽诟鲊e辦展會(huì)進(jìn)行招生；另一方面，可以參加知名的國際教育展。教育展會(huì)使得直屬高校直接與外國留學(xué)生面對(duì)面交流，有助于招收更多高層次的留學(xué)研究生。

注釋：

①本文中的直屬高校指現(xiàn)有的75所教育部直屬高校，不包括國務(wù)院其他部委直屬高校。

②③④⑤⑥⑦來源于國家留學(xué)基金委來華學(xué)生統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)。

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編輯 郭偉 校對(duì) 許方舟