讓學校文化引領學校管理

林遠達

美國教育家歐文斯在他的《教育組織行為學》中曾寫道：“改變組織表現(xiàn)的唯一關鍵因素就是改變其文化?！睂W校文化關乎著學校組織的前途和命運，也是決定組織內部活力和煥發(fā)成員生命活力的關鍵因素。管理必須靠文化引領，文化總能在制度管不到的地方起作用。那么，如何用“文化立校，文化理校，文化滲?！眮硖嵘龑W校的組織文化品質，構建富有時代精神感召力的教育樂園？我認為可以從以下幾個方面實施。

一、理念創(chuàng)新一引領學校內涵發(fā)展

精神文化是學校文化的重要組成部分，它反映了學校的教育理念、辦學思想、價值觀念。教育理念首先表現(xiàn)在人才觀上，它是學校文化的靈魂，是學校辦學的行動指南，辦學水平的高低首先體現(xiàn)在學校有無先進的教育理念上。

福州第十九中學扎根傳統(tǒng)、立足現(xiàn)實、放眼未來，確立了全新的教育理念。學校確立了“讓每位學生成人，讓更多的學生成才”的辦學目標，即不但要讓學生長大成人，更要讓學生成為“負責任、會感恩、會學習、知禮儀、知進退”的心智健全之人；讓更多的學生能夠在學校的教育中發(fā)現(xiàn)自己的價值，為其成才奠定基礎，進而成為社會的有用之人。為實現(xiàn)學校的辦學目標，學校專門組織有關人員進行認真調研，充分醞釀，集思廣益，討論確定了學校的“一訓三風”（校訓，校風、教風、學風），具體如下。

首先是確立了“正德尚學，至善唯真”的校訓，即端正品德，崇尚學習，以追求真理作為治學的至高境界；其次是確立了“文明知禮，和諧合作”的校風，即有文化、有涵養(yǎng)、舉止優(yōu)雅、謙和有禮，人人友愛和諧，快樂相處，大家志同道合，團結協(xié)作；再次是確立了“博以啟智，愛以導行”的教風，即用淵博的學識啟迪智慧，讓學生成為有識之士，用無私的愛心導人向善，讓學生成為真誠之人；最后是確立了“勤奮樂學，深思篤行”的學風，即刻苦勤奮，以學為樂，學而深思，努力踐行。

學校還專門邀請福建師大文學院的潘新和教授譜寫了校歌《古榕樹下青蔥歲月》。旋律優(yōu)美、歌詞清新的校歌激勵著一代又一代十九中學子為振興中華而發(fā)奮讀書，為放飛夢想而努力拼搏。此外，各個班級根據(jù)自己的實際情況制定班規(guī)班訓，增強學生的集體榮譽感和凝聚力。全新的教育理念極大地調動了全體師生工作學習的積極性，為促進學校全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實的思想基礎。

二、環(huán)境美化——營造和諧育人氛圍

校園物質文化是學校文化的重要載體。校園的物質文化是指校園所處的自然環(huán)境、校園規(guī)劃格局以及校園建筑、綠化情況、文化傳播工具等方面形成的文化環(huán)境。校園物質文化雖系外在形態(tài)，但卻昭示出一種文化品位。它給人以美的享受，可以喚起師生對美的追求，陶冶師生的情操，激發(fā)其上進心和求知欲。

近年來，十九中學在非常有限的條件下，不斷優(yōu)化育人環(huán)境，竭力改善學校辦學條件，改善學校面貌，為師生提供良好的工作和學習生活環(huán)境。如在校園西面與閩王祠相鄰的墻邊種了一排翠竹。竹以它挺拔清秀、青蔥翠綠、剛勁而富有韌性的形象，給人以藝術享受，也讓師生從竹的優(yōu)雅、正直、堅韌、無私奉獻、勇于進取等品質中汲取營養(yǎng)，達到由內而外的品格升華。

學校一號樓環(huán)繞的中心地帶，承擔著彰顯校同文化、調節(jié)校園氛圍、放松師生身心的功能。為此，我們以大榕樹為中心，建造了一個美麗、溫馨的小花同?；ㄆ岳锏摹叭巳藧刍ú?，學校更美好”，“花草叢中笑，園外賞其貌”等溫馨提示與旁邊的綠樹紅花相依相伴，相映成趣。書香氣是校園文化中的一個重要因子，即使在對口生源日益爆滿、校同空間日趨緊張的情況下，學校對圖書館的投入也是有增無減，使這座藏書十萬多冊的省級中學示范圖書館發(fā)揮了它最大的功能，讓悠悠書香浸潤著師生的心靈。

墻壁是校園文化的重要載體和校園文化精神的外在反映。學校在墻壁上設有“社會主義核心價值觀24字”“一訓三風”“中小學生守則”等版塊，并充分利用墻壁空間，懸掛、書寫各類宣傳語和溫馨提示語，加大對學生的教育力度，力爭做到“讓每一面墻壁都能說話，都能育人”。

學校教學樓走廊的墻壁上懸掛著學生自己創(chuàng)作的書畫作品，每間教室門口懸掛著各班的“全家?！闭掌?，照片上摘錄著“教師寄語”“學生寄語”。一幅幅書畫作品展示了學生獨特的藝術魅力，一面面無聲的墻壁為學生搭建了展示自我的平臺，彰顯了學生獨特的時代個性和青春氣息?！皦Ρ谖幕背浞职l(fā)揮了校園文化的隱性教育功能，成為學校校園文化建設和傳播的重要陣地。它不僅為學校增添了一道靚麗的風景，也陶冶了學生的情操，啟迪了學生的心智。

此外，學校不斷強化校園網站建設，充分發(fā)揮微信、微博、手機短信等新媒體在信息傳播中的作用，使新媒體成為引導和影響校園輿論的重要力量，成為弘揚社會主義核心價值觀、維護校園和諧、促進學生健康成長的重要手段。

三、活動豐富——突出實踐特色

師生行為習慣文化是學校文化的突出表現(xiàn)形式。我們希望通過創(chuàng)設條件和環(huán)境來培養(yǎng)師生的道德意識、道德習慣和對生命的尊重意識。除了以課堂教學為主渠道外，學校全方位開展科技、文化、藝術等豐富多彩的第二課堂活動，大力開展科技創(chuàng)新活動，并積極參加全國、省、市各類發(fā)明展覽會和科技創(chuàng)新大賽，累計獲得市級以上一等獎40多項，二、三等獎60多項。

每年年底，校園科技文化藝術節(jié)都會如期舉行，學科活動、愛心義賣會、文藝匯演、十佳歌手大賽輪番上演。學生在享受快樂的同時，用自己的方式詮釋著青春，演繹著夢想，傳遞了敢于拼搏、勇于追夢的正能量。

與此同時，學校學生社團蓬勃發(fā)展，成績喜人。愛心社、“沐風”廣播站、“太陽雨”文學社、科技社等眾多社團開展了豐富多彩、形式各樣的活動。其中，“愛心社”和“書畫社”先后獲得福州市“最受歡迎學生社團”和“優(yōu)秀學生社團”兩項大獎。

學校圍繞理想信念、思想道德、素質拓展、傳統(tǒng)文化、文明修身、明禮誠信等開展各類主題教育活動。比如，開展以“誠信”“節(jié)糧、節(jié)水、節(jié)電”等為主題的班會教育活動；利用升國旗、入團入隊等儀式開展愛國主題教育活動，傳播主流價值觀；以重大節(jié)日、重大事件和歷史紀念日為契機，以道德講堂為載體，開展“九九重陽節(jié)·濃濃感恩情”“閩都文化”等傳統(tǒng)文化教育活動；開展“手拉手，文明路上一起走”“鄰里守望·情暖榕城”等主題志愿服務活動；開設“心語軒”心理咨詢室，由專職教師對學生開展心理輔導，提高學生心理素質。

學校文化不是一朝一夕就能夠建立起來的，是靠幾代人共同努力積淀起來的。它需要全體師生的積極參與、共同策劃、細心培育。只有讓學校文化引領學校管理，讓管理從“心”開始，由“管”致“理”，才能讓學校充滿活力，常新常青。

（責任編輯 楊晶晶）