追求無(wú)痕的慢教育

丁書(shū)新

有個(gè)孩子，對(duì)一個(gè)問(wèn)題一直想不通：為什么他的同桌想考第一，一下子就考了第一；而他想考第一，才考了全班第二十一名?；丶液笏麊?wèn)：“媽媽?zhuān)沂遣皇潜葎e人笨。我覺(jué)得我和他一樣聽(tīng)老師的話(huà)，一樣認(rèn)真地做作業(yè)，可是，為什么我總比他落后？”媽媽不知該怎么回答他。又是一次考試，這一次孩子考了第十七名。兒子又問(wèn)了同樣的問(wèn)題。媽媽真想說(shuō)，人的智力確實(shí)有三六九等，考第一名的人腦子就是比一般人靈。但她知道，如果說(shuō)了，孩子也許就此認(rèn)為自己是個(gè)愚笨的人。兒子小學(xué)畢業(yè)了，雖然仍沒(méi)趕上他的同桌，但他的成績(jī)一直在提高。母親為此帶他去看了一次大海。就是在這次旅行中，母親回答了兒子的問(wèn)題。后來(lái)，兒子以全校第一名的成績(jī)考入了清華。母校請(qǐng)他給同學(xué)們及家長(zhǎng)們作一個(gè)報(bào)告。其中他講了小時(shí)候的一段經(jīng)歷：“我和母親坐在沙灘上，她指著前面對(duì)我說(shuō)，你看那些在海邊爭(zhēng)食的鳥(niǎo)兒，當(dāng)浪打來(lái)的時(shí)候，小灰雀總能迅速地起飛，它們拍兩三下翅膀就飛入了天空，而海鷗總顯得非常笨拙，它們從沙灘上飛入天空總要很長(zhǎng)時(shí)間，然而，真正能飛越大海、橫過(guò)大洋的還是它們?！边@個(gè)報(bào)告使很多母親流下了淚，其中也包括他的母親。

這位母親的教育藝術(shù)就是無(wú)痕教育，就是在教育過(guò)程中不留痕跡，以一種自然和諧的方式實(shí)施教育。任何一種教育現(xiàn)象，孩子在其中越是感受不到教育者的意圖，它的教育效果也就越大。家長(zhǎng)在教育孩子時(shí)要善于把教育意圖隱蔽起來(lái)，放下家長(zhǎng)的架子，以平等的對(duì)話(huà)者身份，在與孩子溝通的過(guò)程中發(fā)揮影響作用。這就是“教育無(wú)痕”的基本含義。

把教育意圖隱蔽起來(lái)不是沒(méi)有教育意圖，而是不讓孩子直接感受到教育意圖。孩子從家長(zhǎng)隱蔽了意圖的教育中受到啟發(fā)、感染，達(dá)到教育目的，家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)了教育意圖。要做到教育無(wú)痕，那教育孩子一定要慢，要懂得慢的藝術(shù)。例如，在異地上大學(xué)的孩子有事，父母一定操心，操心就忍不住打電話(huà)。這時(shí)候孩子正應(yīng)付難題，沒(méi)時(shí)間跟父母多說(shuō)，而且覺(jué)得說(shuō)也沒(méi)用，難免顯出不耐煩，可接著又操心父母，后悔沒(méi)對(duì)父母好好講話(huà)，讓父母擔(dān)憂(yōu)，造成兩頭焦慮、傷上加傷。所以，在教育孩子上，在與孩子溝通上，父母要能夠控制得住，知道什么時(shí)候與孩子溝通，怎么溝通，找準(zhǔn)自己的位置，了解孩子的心思，恰如其分地介入，適時(shí)抽身而退，操應(yīng)該操的心，做自己應(yīng)該做而且能夠做的事兒，不煩孩子，更不讓自己煩心。

臺(tái)灣黑幼龍先生曾說(shuō)：“養(yǎng)孩子就像種花，要耐心等待花開(kāi)?！笔前。B(yǎng)孩子，耐心等待花開(kāi)！慢養(yǎng)并不是時(shí)間上的慢，而是說(shuō)教育孩子的父母不要太擔(dān)憂(yōu)、太著急，不求一時(shí)的速度與效率，不以當(dāng)下的表現(xiàn)評(píng)斷孩子，尊重每個(gè)孩子的差異。慢養(yǎng)才能讓孩子發(fā)現(xiàn)最好的自己。

“慢”下來(lái)才有可能把教育進(jìn)行得無(wú)痕！這需要家長(zhǎng)極高的育人素養(yǎng)與智慧，需要我們持續(xù)地學(xué)習(xí)、反思與感悟。