家風(fēng)是孩子“隱形的翅膀”

新華

家風(fēng)家訓(xùn)是代代相傳的精神滋養(yǎng)。對人的成長而言，家風(fēng)、學(xué)風(fēng)、社會風(fēng)氣的影響，有一個(gè)不斷進(jìn)階的過程。家風(fēng)主要是對人生的啟蒙，學(xué)風(fēng)是對人生的充電，社會風(fēng)氣則是對人生的淬煉。

從當(dāng)前來看，家風(fēng)與學(xué)風(fēng)的銜接，是亟待研究的問題。只有二者互為補(bǔ)充，個(gè)人才有強(qiáng)大的精神積淀去閱讀社會。日前，北京市西城區(qū)教育工會在北京四中舉辦了以“黼國黻家，櫛風(fēng)沐雨”為主題的家風(fēng)大家談活動，教育專家與學(xué)校師生一道，暢談家庭教育心得，共論家風(fēng)建設(shè)路徑?，F(xiàn)摘編幾篇，與讀者分享。

別失去欣賞孩子的能力

《朱子治家格言》中有這樣一句話：家門和順，雖饔飧不繼，亦有余歡。家庭教育的前提，是有一個(gè)良好的親子關(guān)系。否則，再好的教育理念都無法實(shí)施。然而，許多父母隨著孩子的成長，慢慢地失去了欣賞孩子的能力，這讓良好的親子關(guān)系也失去了依存。

父母不欣賞孩子的原因，一是現(xiàn)實(shí)與期望的差距，二是面子。有人總覺得自己的孩子不如人家，久而久之，覺得孩子一無是處。經(jīng)常有家長說這樣的話：你看你，都考成這樣了，還天天美！

如果把人生比作一場馬拉松比賽的話，小學(xué)或初中階段相當(dāng)于前5公里。42公里的比賽，前5公里跑第一名或最后一名，重要嗎？

作為過來人，教育者和家長其實(shí)都清楚，一個(gè)人未來的發(fā)展，與小學(xué)或中學(xué)時(shí)代的考試分?jǐn)?shù)不能畫等號。可是做家長的，怎么就在孩子的分?jǐn)?shù)面前失去理智，讓憤怒扭曲了人性，讓自己失去了欣賞孩子進(jìn)步與成長的能力呢？

（作者為北京四中學(xué)生處副主任、語文高級教師）

講傳承也要有現(xiàn)代意識

孫云曉

是不是倡導(dǎo)社會責(zé)任，這是現(xiàn)代家風(fēng)和傳統(tǒng)家風(fēng)的重大區(qū)別。舉一個(gè)例子，為什么江南錢家人才輩出？錢學(xué)森、錢三強(qiáng)、錢偉長、錢鐘書……因?yàn)樗麄冞@個(gè)家族，作為吳越王的后代，有千年的家訓(xùn)。但錢家人1925年做了一個(gè)大的修訂，把家訓(xùn)改為幾個(gè)部分：第一，個(gè)人；第二，家庭；第三，社會；第四，國家。這次修訂，既集納了中國傳統(tǒng)文化的精華，又融入了鮮明的現(xiàn)代意識。

他們的家訓(xùn)非常有味道。第一句就是，心術(shù)不可得罪于天地，言行皆當(dāng)無愧于圣賢。在國家這一部分提出：利在一身勿謀也，利在天下者必謀之。當(dāng)某件事只對你一個(gè)家庭有好處、對你自己有好處，就不要?jiǎng)恿耍羰菍μ煜掠泻锰?、對國家有好處，就要全力以赴。錢氏家訓(xùn)的這種轉(zhuǎn)型，有著非常深遠(yuǎn)的意義。在家訓(xùn)中倡導(dǎo)社會責(zé)任，正是錢家人才輩出的重要原因。

家風(fēng)是一個(gè)家庭乃至一個(gè)家族的道德風(fēng)貌，是一種穩(wěn)定的呈現(xiàn)。但它本身是中性概念，必然有些不合時(shí)宜的東西，需要與時(shí)俱進(jìn)。

（作者為中國青少年研究會副會長）

以胸中格局行不言之教

劉 葵

在優(yōu)秀的家長身上，能發(fā)現(xiàn)共同的特點(diǎn)：比如夫妻恩愛和諧，帶給孩子陽光心態(tài)和安全感，孩子也會對他人更信賴與親近。比如家長有長遠(yuǎn)的眼光和格局，更重視孩子心靈的成長，不是光看眼前的成績，也不只是關(guān)心孩子的物質(zhì)需求。家長自己或工作中有追求，或生活中有情趣，能行不言之教。再有，就是尊重孩子，給孩子充分的信任，支持孩子的嘗試，與孩子溝通順暢。

家庭和學(xué)校應(yīng)該是攜手的關(guān)系，方向是一致的：讓孩子有一個(gè)幸福的人生。在家庭教育層面，學(xué)?？梢宰鲆恍┓e極的引導(dǎo)，幫助孩子了解家庭，促進(jìn)家庭成員間的溝通。一直以來，我覺得最樸實(shí)也最動人的一句宣傳語是：高高興興上班去，平平安安回家來。我們每天都會走出去，然后又歸來，起點(diǎn)和終點(diǎn)都是家。讓家成為一個(gè)最好的歸宿，是我們共同的愿望。

家對每一個(gè)成員的期許，首先就是平安，是快樂。我想和家長共勉的是：不要太早放棄自己，從豐富自己開始創(chuàng)造生活，為孩子樹立榜樣。

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告別“虎媽狼爸”尚需“家長教育”

教育部日前印發(fā)《關(guān)于加強(qiáng)家庭教育工作的指導(dǎo)意見》，意見指出，家長要嚴(yán)格遵循孩子成長規(guī)律，因材施教。要求切實(shí)消除學(xué)校減負(fù)、家長增負(fù)，不問興趣、盲目報(bào)班現(xiàn)象，不做“虎媽”“狼爸”。

在“棍棒底下出孝子”的傳統(tǒng)文化中，“父”與“嚴(yán)”如影隨形，“嚴(yán)父”乃常見范式。當(dāng)父親血液注入狼性，成為“狼爸”，一些“慈母”也開始“變臉”，變成“虎媽”。如“狼爸”形象代言人蕭百佑，不準(zhǔn)孩子看電視、自由上網(wǎng)、隨意開空調(diào)等，他說：“藤條是個(gè)好東西，打了不傷筋骨，但非常疼。只有疼了，孩子才能記住！”社會對于這股“復(fù)古風(fēng)”表情不一，家長陣容暗羨者眾，教育專家、有識之士則不免憂心。社會紛爭多年之后，教育部一錘定音，對“虎媽”“狼爸”說“不”。

我們注意到，教育部的“指導(dǎo)意見”要求家長要“嚴(yán)格遵循孩子成長規(guī)律”，暗喻“虎媽”“狼爸”違反孩子成長規(guī)律。應(yīng)該說，此判斷切中肯綮。孩子取得好成績，上一所名牌大學(xué)，只能算是學(xué)業(yè)成功，然而，它是教育的終極目的、成功的所有內(nèi)涵嗎？學(xué)業(yè)成功也許有助于孩子謀個(gè)好職業(yè)，畢業(yè)后躋身社會上層，這對于孩子固然很重要，但與事業(yè)成功、人生幸福未必有必然聯(lián)系。事實(shí)證明，情商對一個(gè)人的成功與幸福更為重要?！盎尅薄袄前帧彼┑膶Ｖ菩徒逃?，殺傷最大的，恰恰是對孩子一生來說最寶貴的情緒能力。如“狼爸”蕭百佑甚至認(rèn)為“孩子在上大學(xué)之前，不需要朋友”，這對孩子來說，是多么粗暴、野蠻的扼殺。幸福人生除了個(gè)體生存，還需要有良好人際關(guān)系、高度合作精神與正面社會評價(jià)等。孤獨(dú)長大的孩子，在群體意識、合作精神與利他主義上難免有缺陷。

當(dāng)“虎媽”“狼爸”，似乎出自好心、愛心，可有沒想過孩子感受？幾年前，網(wǎng)絡(luò)曾出現(xiàn)一個(gè)名叫“父母皆禍害”討論小組，在一份內(nèi)部流傳、名為“父母最讓你不能忍受的行為”調(diào)查報(bào)告中，得票最多一項(xiàng)是“經(jīng)常大罵羞辱孩子”。對于視打罵孩子為父母權(quán)利的家長來說，還有一個(gè)問題值得思考，孩子是你隨意處置的私人財(cái)產(chǎn)嗎？紀(jì)伯倫在《先知·論孩子》中說“你們的孩子，都不是你們的孩子。他們是憑借你們而來，卻不是從你們而來，他們雖和你們同在，卻不屬于你們……”看似絕對，但從權(quán)利角度，有時(shí)還真是這樣。

“虎媽”“狼爸”流行，背后有著深刻的社會原因，傳統(tǒng)家教文化之外，還有數(shù)重：一是社會優(yōu)質(zhì)資源短缺、競爭激烈。孩子從娘胎就開始“起跑”，一句話“不能讓孩子輸在起跑線上”，不啻于一副“緊箍咒”，父母們?yōu)榱瞬蛔尯⒆印俺蕴潯?，只好使出十八般武藝。二是“只問結(jié)果不問過程”的庸俗成功學(xué)。不管你如何教孩子，只要孩子考上北大、清華，畢業(yè)后進(jìn)一個(gè)好單位，你就是成功的。三是不正確的父母之愛。一些父母認(rèn)為，只要對孩子好，不管手段什么，都是合理的、正當(dāng)?shù)?，“虎媽”“狼爸”與溺愛型父母都是這樣。四是輕視家庭教育方法學(xué)習(xí)。有多少父母愿意學(xué)習(xí)、粗略掌握兒童心理學(xué)、教育學(xué)？父母是如何管教自己的，自己就如何教孩子，棍棒教育于是呈現(xiàn)代際傳遞。

復(fù)旦一位教授與該?！皢栴}學(xué)生”接觸及反復(fù)談話后，指出“教育家長”才是中國教育最大問題。的確，教會廣大家長如何做一個(gè)合格的、優(yōu)秀的家長，其意義不亞于為學(xué)校培養(yǎng)幾位名師。在這方面，不僅要有“指導(dǎo)意見”，還要有“實(shí)施綱要”，建章立制并動用多方資源，投入到家長教育中，逐步將家庭教育納入教育視野，杜絕“虎媽”“狼爸”再出現(xiàn)。