提高少數(shù)民族地區(qū)初中英語教學水平的對策分析

孫霞

【摘要】我國的語言和國外的語言存在一定差異，而且現(xiàn)階段我國和其他外國國家之間的交流越來越密切。因此，在這種情況下，就需要我國的學生學習一些外部語言，如像英語這種非常常用的外國語。我國也在初中的教學過程中，添加了英語教學這個課程。但是我國的一些少數(shù)民族地區(qū)的學生對于英語的學習存在著很多不足和問題。這也與少數(shù)民族地區(qū)的環(huán)境和所處地理位置有關。我國很多少數(shù)民族地區(qū)經濟發(fā)展情況都不是很好，那么在這種情況下，就會導致很多的英語教師不愿意去少數(shù)民族地區(qū)進行教學，而且一些少數(shù)民族地區(qū)的英語老師在教學過程中也存在著很多的不足。因此，想要提高少數(shù)民族地區(qū)初中英語教學的水平就需要做出相應的改變。

【關鍵詞】少數(shù)民族地區(qū)?初中英語?教學水平

隨著我國經濟社會快速發(fā)展，我國已經進入了世界大國的行列。因此，在教育方面，我國對于英語的教學重視程度非常高，雖然我國也在英語教學方面加大了重視程度，但是還遠遠達不到完美的要求，這就意味著我們還需要對英語的課程方面進行改革和創(chuàng)新。事實上，在很多英語課堂中很多的老師把教學重點都會放在詞匯和語法方面，這樣就會導致學生對于語言的運用能力很差。因此在對教育進行改革過程中，需要相關工作人員以及英語老師提高對學生的能力培養(yǎng)在教學過程中可以發(fā)揮學生們的興趣愛好，從而展開教學任務，而且在進行教育工作過程中，學生們也要以發(fā)展自己的綜合能力為目標。雖然我國的很多城市都開始進行英語的課程改革工作，但是我國的一些少數(shù)民族地區(qū)由于所處的地理位置比較偏僻經濟不夠發(fā)達，而導致在進行改革過程中出現(xiàn)很多的問題和不足

一、少數(shù)民族地區(qū)初中英語教學方面的問題

很多的少數(shù)民族地區(qū)所處的地理位置都比較的偏遠，因此，這樣也就會導致他們很少和外界進行溝通和教學，看不到外面世界的變化，這樣也就會導致他們的經濟文化等方面發(fā)展落后。

1.經濟發(fā)展落后，學生們的學習觀念不足

很多的少數(shù)民族地區(qū)所處的地理位置都非常偏遠，因此他們很少能夠看到外面世界的變化，這樣也就會導致他們不會意識到英語學習的重要性。還有一些少數(shù)民族地區(qū)非常的貧窮，因此很多的學生都非常難以接受其他的知識。他們對于漢語學習都非常有難度更不用說對于英語的學習工作。而且對于少數(shù)民族地區(qū)的學生來說，他們的家鄉(xiāng)大部分人都說當?shù)氐恼Z言，因此他們也沒有英語學習的環(huán)境，這樣也就會導致他們覺得英語學習不重要。

2.語言方面差異較大

很多的少數(shù)民族地區(qū)都有自己的本土語言，他們的當?shù)卣Z言和漢語之間是完全不一樣的，更不用說英語方面了，而且，很多少數(shù)民族地區(qū)的當?shù)卣Z言都存在著很多的口音，在這種情況，就更加的難以學好英語知識了。

3.教師資源緊缺，師資力量薄弱

很多少數(shù)民族地區(qū)由于地理位置比較遠，而且經濟不發(fā)達，所以很少會有老師會主動的愿意去少數(shù)民族地區(qū)進行教學，而且少數(shù)民族地區(qū)學校的老師知識儲備不夠。這樣就會導致少數(shù)民族地區(qū)的學校，缺少有知識有經驗的老師。雖然少數(shù)民族當?shù)匾矔幸恍├蠋煏⒄Z，但是這部分老師大多數(shù)都不是英語專業(yè)的學生，因此在英語的教學工作過程中存在著很多的問題。在對學生們進行教學工作中，也不利于學生對英語的學習。

4.教學手段落后

隨著我國經濟社會的快速發(fā)展，我國的科學技術水平在不斷進步，對于教育方面來說也是如此，很多的學校都會使用多媒體技術來進行輔助教學。但是對于少數(shù)民族地區(qū)來說，由于當?shù)氐慕洕l(fā)展落后，連教師資源都不夠更不用說多媒體教學，這樣也在一定程度上限制了學生們對于英語的學習。

二、創(chuàng)設英語學習環(huán)境，提高英語學習興趣

不管是對于哪一門課程的教學工作來說，想要提高學生們這門課程的學習成績，就要提高學生對這門課程的學習興趣。如果學生們對于這門課程的學習，失去了興趣，他們也就不會愿意主動的去學習這個課程。事實上，很多的少數(shù)民族地區(qū)都會有自己的語言，因此他們不僅要學習漢語，還要學習英語。而且很多少數(shù)民族地區(qū)的學生連漢語的學習都不能達到標準和老師溝通起來也很困難，這樣就導致學生們在學習英語過程中難度比較大。那么對于這種情況來說就需要英語老師在教學過程中，提高學生們對英語的學習興趣。事實上，很多的少數(shù)民族地區(qū)學生是非常喜歡學習的，那么作為英語老師可以在課下的時候，根據(jù)課程的教學任務，制作一些相關的道具來輔助學生們進行教學，除此之外，英語老師們可以建立一個英語角，讓學生們在課下的時候，根據(jù)英語老師上課時教學的內容和其他同學進行對話。

三、重視語法的教學工作

對于每一個語言來說，他都有一定的語法，它也是這門語言的規(guī)律所在，因此想學好這門語言，就需要掌握他們的語法規(guī)律。特別是對于少數(shù)民族地區(qū)的學生來說，他們不僅要學習漢語，還要學習英語單詞、語法，這也在一定程度上增加了他們對于英語學習的難度，那么對于這種情況學生在學習語法方面就會覺得非常困難。而且對于少數(shù)學生來說，他們使用英語的機會非常少。那么對英語老師來說，在這種情況下，不僅僅要對學生們的詞匯知識進行講解，還要重視對學生們英語語法知識的講解。老師們不僅僅要在課堂上講解英語語法知識還要幫助學生們進行系統(tǒng)的總結，了解一些英語的使用規(guī)律，一些習慣用語這樣能夠有效地提高學生對于英語學習的興趣和能力。

四、選擇適當?shù)慕虒W方式

對于老師來說，老師們不僅僅需要有豐富的知識儲備還要能夠有合適的教學方式，這樣英語的課堂教學質量才能夠有保證。特別是現(xiàn)在進行課程改革工作之后，就更加需要老師們在教學的過程中，要注意教學的方式方法。如老師在對少數(shù)民族地區(qū)學生進行英語課程教學工作中，可以讓學生們對于一些課本中的內容進行大聲地朗讀，在這個過程中，學生能夠更加的熟練課文中的內容知識，除此之外，還有學生在英語課之前對這些教學內容進行預習工作，學生們可以通過朗讀，單詞表或者是書本中的文章在進行預習工作，在預習的過程中，要注意標注出自己不懂的知識點，可以在英語課堂的學習過程中，重點的聽講這部分的內容。另外，在課堂學習過程中，學生們也要注意對于筆記的標注情況，而且在下課的時候要對自己所記錄的筆記進行復習。

五、結束語

對于英語的教學工作來說，它不僅有利于學生們自身的發(fā)展和進步，還能夠帶動著我國和世界其他各國進行更好的交流，那么，這就意味著我國的各個學校的學生也在努力學習英語知識，但是，對于少數(shù)民族地區(qū)的學生來說，在英語的學習方面還是存在著很多的不足，由于少數(shù)民族地區(qū)的地理位置、經濟情況等都在影響著少數(shù)民族地區(qū)學生對于英語的教學工作。那么，在這種情況下，就需要老師們在進行教學工作的過程中，要加大對于學生們英語的教學重視程度，老師們可以通過創(chuàng)設英語學習的環(huán)境來提高少數(shù)民族地區(qū)學生對于英語學習的興趣，除此之外，在教學的過程中，老師們也要注意教學的方式以及對于語法知識的重視程度，從而提高少數(shù)民族地區(qū)學生們英語學習的水平和質量。

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