職專物理教學(xué)中的參與式教法

■李淑平

職專物理教學(xué)中的參與式教法

■李淑平

在素質(zhì)教育的今天，以師生共同“參與備課、參與課堂、參與探究創(chuàng)造、參與反思評價(jià)”為主的教學(xué)方案，能突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，發(fā)展并提高學(xué)生的物理素養(yǎng)和創(chuàng)造性思維能力，完善學(xué)生的個(gè)性。本文結(jié)合職業(yè)中專物理教學(xué)的實(shí)際，論述參與式教法，遵循“以學(xué)生發(fā)展為本”的現(xiàn)代教育理念，它的推廣必將給職專物理教學(xué)注入新的活力。

多年來，職業(yè)學(xué)校物理課教學(xué)都停留在教師傳授的傳統(tǒng)模式上。面對素質(zhì)教育的要求，只有通過課堂上改進(jìn)教師的教學(xué)方法，來促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)、教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的素質(zhì)發(fā)展。因此，在職專教學(xué)中應(yīng)用參與式教學(xué)策略，是促進(jìn)職專物理教學(xué)最優(yōu)化的有效途徑。

1 參與式教法的意義

長期以來，傳統(tǒng)教學(xué)強(qiáng)調(diào)教師權(quán)威，學(xué)生被放在客體的位置，學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展受到束縛。在物理教學(xué)中創(chuàng)設(shè)民主氛圍，積極開展參與式教學(xué)，對于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展有著重要的實(shí)踐意義。

1.1 利于體現(xiàn)學(xué)生主體地位

參與式教學(xué)要改變傳統(tǒng)教育中惟師是從的狀態(tài)，建立一種寬松的、和諧的氛圍，確立新型的、平等的師生關(guān)系。教師做到心中有學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生能自覺地、獨(dú)立地參與學(xué)習(xí)的全過程。

1.2 利于發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力

民主、和諧的教學(xué)環(huán)境是使學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力得以展現(xiàn)的重要因素。采用參與式教學(xué)，可使學(xué)生大膽發(fā)表自己的不同見解，敢于求新、求異。

1.3 利于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性

個(gè)性是學(xué)生在參與的活動(dòng)中逐漸形成的。由于學(xué)生的生活積淀、文化底蘊(yùn)、審美情趣千差萬別，教師應(yīng)珍視學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造潛能，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。

1.4 利于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格

誠然，先天的遺傳素質(zhì)是人格發(fā)展的前提，但人格的最終形成則更多地取決于后天的教育、訓(xùn)練和環(huán)境影響，有賴于個(gè)人的社會(huì)實(shí)踐，其中人際關(guān)系起主要作用。為此，只有讓學(xué)生主動(dòng)參與到物理教學(xué)活動(dòng)中，積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，才能構(gòu)建健全的人格特質(zhì)。

2 物理教學(xué)中參與式教法的策略

2.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)

從學(xué)生的情感和需要出發(fā)，就是以學(xué)生為中心，突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位。學(xué)生參與教學(xué)正是著眼于體現(xiàn)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，通過激發(fā)與調(diào)動(dòng)，使學(xué)生的主觀能動(dòng)性發(fā)揮到最佳程度。參與式教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)品質(zhì)的重要策略，因?yàn)閰⑴c社會(huì)的唯一途徑就是直接參與社會(huì)生活。參與式教學(xué)使學(xué)生在教學(xué)中自始至終充當(dāng)主人的角色，他們把教學(xué)看做自己的責(zé)任。在分工實(shí)驗(yàn)、動(dòng)手練習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生能夠確立起敢于負(fù)責(zé)的意識(shí)和精神。

2.2 突出活動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)

職專生活潑，動(dòng)手能力強(qiáng)。物理課堂上教師可將拓展實(shí)驗(yàn)元素融入教學(xué)，讓學(xué)生在豐富多樣的活動(dòng)中發(fā)散思維、開闊視野、訓(xùn)練語言。如在教學(xué)“物體的力”后，設(shè)計(jì)3個(gè)活動(dòng)進(jìn)行拓展延伸：第一個(gè)活動(dòng)是吹氣球，讓學(xué)生分析力的變化；第二個(gè)活動(dòng)是掰手腕，讓每兩個(gè)男生或者兩個(gè)女生一組，掰手腕，根據(jù)用力的轉(zhuǎn)化體驗(yàn)生活的力；第三個(gè)活動(dòng)是小組合作，尋找身邊的力的例證。通過3個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)，教師營造了一個(gè)能讓每個(gè)學(xué)生都積極參與、自主選擇的開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在自由充分的學(xué)習(xí)活動(dòng)中生成智慧，生成能力，提高素質(zhì)。

2.3 建立民主、平等的師生關(guān)系

平等、民主的師生關(guān)系是現(xiàn)代師生關(guān)系的重要標(biāo)志。它是一種應(yīng)然狀態(tài)，而不是實(shí)然狀態(tài)。學(xué)生都渴望責(zé)任感、自治和獨(dú)立，他們同時(shí)也想擁有參與、選擇積極課堂活動(dòng)的權(quán)利，以及與教師共享管理課堂的權(quán)力。這樣，學(xué)生表現(xiàn)給教師的才是一個(gè)完整的生活中的自己。教師要關(guān)心每個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生體會(huì)到自己被關(guān)心，自己歸屬于這個(gè)集體，那么學(xué)生就會(huì)對自己的行為負(fù)責(zé)。

2.4 開展積極的實(shí)踐活動(dòng)

參與式教學(xué)具有開放的時(shí)空觀，教師可利用自然、社會(huì)資源，構(gòu)建物理學(xué)習(xí)的大課堂。走出教室的實(shí)踐活動(dòng)不僅可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們動(dòng)手操作、仔細(xì)觀察的學(xué)習(xí)能力，而且能使他們在學(xué)習(xí)相關(guān)課文時(shí)，內(nèi)心產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴，這對學(xué)生掌握一定的物理學(xué)習(xí)方法是有益的。

3 結(jié)語

總之，只有實(shí)施主體參與的物理教學(xué)策略，才能改變重知識(shí)、輕能力，重灌輸、輕體驗(yàn)，重權(quán)威、輕引導(dǎo)，忽視學(xué)生主體性發(fā)揮的教學(xué)現(xiàn)狀，才能使職專物理課堂教學(xué)由被動(dòng)走向主動(dòng)，由僵化走向靈活。學(xué)生只有在積極、主動(dòng)地參與物理學(xué)習(xí)的過程中，才能發(fā)揮潛能，豐富知識(shí)，增長能力，發(fā)展個(gè)性，最終得到全面發(fā)展。■

[1]關(guān)于職專教學(xué)的改革意見[J].安徽教育,2006(21)

[2]王小慧.一種新的教參與策略[J].寧波大學(xué)學(xué)報(bào),2007(02)

[3]黃光揚(yáng).試論職業(yè)學(xué)校物理教學(xué)的課堂策略[J].中學(xué)課程資源,2008(02)

（作者單位：山東省淄博市周村職業(yè)中專）