欣賞古詩請(qǐng)多多關(guān)照動(dòng)詞

何平

教學(xué)目標(biāo)：

一.了解動(dòng)詞在欣賞古詩過程中的意義和作用。二.把握動(dòng)詞的陳述性、使動(dòng)性等語言特點(diǎn)。三.體會(huì)動(dòng)詞語意含量豐富、易于塑造事物形象及表現(xiàn)事物動(dòng)態(tài)的語言功效。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

一.準(zhǔn)確理解動(dòng)詞在古詩中的含義及對(duì)作者情感表達(dá)的作用。二.感知古詩，體會(huì)動(dòng)詞在古詩中凝練簡潔、形象生動(dòng)、內(nèi)涵豐富的語言魅力。

課時(shí)安排

1.課時(shí)。

教學(xué)過程

一.預(yù)習(xí)。學(xué)生結(jié)合導(dǎo)學(xué)案，適當(dāng)借助工具書，自讀詩歌，疏通文字，感知大意。

二.導(dǎo)入?！霸破圃聛砘ㄅ啊笔谴蠹叶际质熘脑娋洌@句詩中哪幾個(gè)字是作者苦心經(jīng)營的呢？對(duì)了，是“破”與“弄”字，它們是兩個(gè)動(dòng)詞，而且“弄”字又巧妙地與擬人手法結(jié)合在一起，讓畫面更加靈動(dòng)形象。多么美妙的動(dòng)詞啊，幾個(gè)字一片天地，難道同學(xué)們不想去詩的海洋中感知?jiǎng)釉~的魅力嗎？今天我們就一起來欣賞古詩中動(dòng)詞的藝術(shù)。

三.請(qǐng)同學(xué)們朗讀導(dǎo)學(xué)案上杜甫的《聞官軍收河南河北》一詩，找出這首詩中的動(dòng)詞，并體會(huì)它們對(duì)作者抒發(fā)情感的作用。

PPT顯示《聞官軍收河南河北》全詩。請(qǐng)同學(xué)列舉詩中所涉及的動(dòng)詞，并簡明扼要地說明它們的意思。并請(qǐng)同學(xué)們小組討論，這些動(dòng)詞中你最喜歡哪些，它們?cè)诒砬檫_(dá)意方面有什么作用？

[明確]“忽傳”與“初聞”兩個(gè)動(dòng)詞，后者緊承前者，“忽傳”說明官軍獲勝的捷報(bào)來得十分突然，而“初聞”后的杜甫，情緒十分激動(dòng)，喜極而悲，多年的漂泊生活讓他對(duì)唐軍的勝利十分敏感，詩逼真地再現(xiàn)了杜甫當(dāng)時(shí)聽聞勝利后的行為及喜悅心情。

卻看，這個(gè)詞充滿了蘊(yùn)藉，作者回頭看著妻子，心里有無限感觸，似欲表達(dá)又不知該說些什么。

漫卷，說明作者轉(zhuǎn)悲為喜，多年的陰霾不見了，他隨手卷起詩冊(cè)，與家人一同分享快樂。

“放歌”與“縱酒”，老詩人因年歲及漂泊生涯，難得有機(jī)會(huì)放歌與縱酒，而今天卻可以放縱一次了，說明他心情十分舒暢。

……

師：杜甫在聽聞官軍收復(fù)了河南河北后，他終于可以結(jié)束漂泊生涯并返回家鄉(xiāng)了，一股喜悅的激流沖向了自己，他望著家人，一股莫名的情感在心中蕩漾著，如果用散文寫法，恐怕要花費(fèi)很多筆墨，而在詩歌中，作者則簡練明了地表達(dá)了自己的情感，這與他準(zhǔn)確地使用動(dòng)詞是分不開的，特別是最后幾個(gè)動(dòng)詞，“穿”、“下”、“向”，不僅準(zhǔn)確描述了作者回家的路線，還反映了作者急切希望回到家鄉(xiāng)的喜悅心情。所以，在詩歌中準(zhǔn)確使用動(dòng)詞，既可節(jié)省筆墨，又能充分表達(dá)自己的情感。還有一點(diǎn)，我想告訴同學(xué)們，在其他體裁的文學(xué)作品中，動(dòng)詞也十分重要。

下面請(qǐng)同學(xué)們朗讀導(dǎo)學(xué)案上周邦彥的《春雨》一詩，說明作者描述了一幅怎樣的場景，用了什么表現(xiàn)手法？

[PPT顯示]春雨（宋）周邦彥

學(xué)生自己思考，教師提問。

[明確]雨后，一群耕人，他們正在小樹林的土堆旁，扶著耒交談著?；ǘ浣?jīng)春雨的潤澤，競相開放，嬌艷美麗。而花叢外，鷗鳥拍打著翅膀，時(shí)而飛起又時(shí)而落下，悠然自在。

表現(xiàn)手法：側(cè)面烘托。

師：這首詩中你認(rèn)為最傳神的動(dòng)詞有哪些？并簡單說明理由？

學(xué)生先自己思考，然后小組討論，選擇代表發(fā)言。

[明確]語，一群耕人在交談著什么，或許是在談?wù)摗按河曩F如油”，也可能是談到今年又是一個(gè)豐收年等，表現(xiàn)了耕人的喜悅之情。

落，隨著春雨的到來，百花早已競相開放，花團(tuán)錦簇，一只鷗鳥在新漲的河水中欣喜地戲水，不停地煽動(dòng)翅膀，飛上飛下。

回，表明水很大，可以轉(zhuǎn)動(dòng)一只小船。

師：塑造人或物的形象離不開動(dòng)詞，因?yàn)槿嘶蛭锏男睦碜兓峭ㄟ^動(dòng)作來表現(xiàn)的，所以賞析詩歌中的動(dòng)詞，可以讓我們窺見詩中描寫對(duì)象的心理或性格，詩的意蘊(yùn)也會(huì)變得厚重，如詩中的“語”、“落”很好地表現(xiàn)了耕人與鷗鳥的喜悅之情，也間接表明了作者的欣喜之情，為下文寫春雨的具體形態(tài)做了很好的鋪墊。

下面請(qǐng)同學(xué)們朗讀最后一首武元衡的《春興》，尋找體現(xiàn)了詩人情感的重要?jiǎng)釉~，并試著感受它們的表現(xiàn)力。

[PPT顯示]春興（唐）武元衡

找學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。

[明確]吹、逐，兩個(gè)詞都很富表現(xiàn)力，讓人聯(lián)想到，春風(fēng)一夜都在將家鄉(xiāng)的訊息傳遞給作者，這也是作者為什么一夜都在夢(mèng)中回味家鄉(xiāng)的原因，詩人讓春風(fēng)變得多情多義了，而無形的夢(mèng)境，也似乎變成了一絲一縷，隨著春風(fēng)到了家鄉(xiāng)洛城，讓抽象的夢(mèng)變得十分形象。

師：同學(xué)們，“吹”、“逐”兩個(gè)動(dòng)詞，運(yùn)用了什么表現(xiàn)手法，好處是什么？

課后作業(yè)

同學(xué)們翻閱《唐詩鑒賞辭典》，尋找動(dòng)詞作用突出的詩句，將其摘抄下來，并試著簡單賞析，再結(jié)合《唐詩鑒賞辭典》上的賞析，重新體味，下次課上與同學(xué)彼此分享閱讀體會(huì)。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)中高級(jí)中學(xué)）