當今社會對中職人才素質能力要求及中職英語教學改革與實踐

姚美娟

【摘要】當今社會的發(fā)展中，中職人才作為社會發(fā)展中的一股重要力量，對于推動社會發(fā)展，提升社會的整體發(fā)展能力有著重要的影響。中職人才接受的是職業(yè)教育，因此，在他們的學習中是將職業(yè)學習和專業(yè)課程的學習全面綜合起來學習并發(fā)展的。對于當今社會而言，中職人才比較好地適應了當今社會發(fā)展對人才的需求，任何一個學科的中職人才都能在當今社會的職業(yè)領域中找到自身的發(fā)展空間。本文將對當前社會中對中職人才的素質能力要求進行分析，并從中職英語教學的角度探索，如何做好中職院校英語教學的改革和實踐。

【關鍵詞】中職人才 素質 英語 教學

一、當今社會對中職人才的素質能力要求

當今社會的發(fā)展中，中職人才對于社會發(fā)展的貢獻力量在不斷增加，如何更好地提升中職人才的素質，是中職院校發(fā)展中，教育教學領導層對于院校發(fā)展的重要思考。通過對當前中職院校人才發(fā)展的具體情況進行分析可以看出，當前社會中，中職院校人才的素養(yǎng)主要有幾個方面的要求。

1.中職人才要具備過硬的實踐操作能力。相比于傳統(tǒng)院校培養(yǎng)出來的人才，中職院校培養(yǎng)的人才往往具備更加豐富的實踐經(jīng)驗，對于中職院校的學生而言，做好人才的培養(yǎng)和素質提升，需要從多角度入手，而實踐操作能力的提升是非常重要的一個環(huán)節(jié)。當前的社會發(fā)展中，需要中職院校培養(yǎng)出來的人才具備更加專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，而這種職業(yè)素養(yǎng)中，最為重要的就是其實踐操作能力，這種實踐的操作能力需要學生在學習中不斷探索，不斷參與社會實踐，做到熟能生巧。實踐是建言認識能力的重要標準，對于學生來說，他們的實踐能力如何需要教師的引導，作為院校也要根據(jù)學生學科的不同來實現(xiàn)對學生實踐能力的引導。

只有具備了專業(yè)的實踐能力，中職人才才能夠在參加工作以后有更多的時間和機會參與到工作中，才能夠更好地處理工作中面臨的種種問題，提升學生參與實踐的能力，提高學生的整體學習水平。通過實踐也能夠更好地培養(yǎng)學生的專業(yè)能力，提高學生的專業(yè)知識掌握能力，這也是社會對于中職人才的需要之所在。

2.中職人才需要具備創(chuàng)新精神。創(chuàng)新是社會發(fā)展的不竭動力，對于社會以及企業(yè)而言，只有人才不斷的發(fā)揮創(chuàng)新精神，才能夠為社會創(chuàng)造更多的價值，才能夠推動社會的進步和發(fā)展。對于中職人才而言，創(chuàng)新是他們最需要具備的專業(yè)素質，只有具備創(chuàng)新的精神，才能夠更好地發(fā)揮出學生的知識的作用。中職人才不同于傳統(tǒng)院校學習理論知識出身的學生，中職院校的人才的能力需要從多個角度入手，創(chuàng)新是他們在工作中最重要的一步。中職院校的學生對于知識的掌握能力比較強，他們也具有比較豐富的實踐經(jīng)驗，因此，通過不斷地實踐來提升創(chuàng)新力，是每一位中職院校學生在學習和發(fā)展中需要重點關注的。學生在實踐中有更多機會去發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，而創(chuàng)新往往就是在這種問題不斷的探索中解決并誕生新的創(chuàng)新成果的。所以，創(chuàng)新對于社會具有重要意義，而作為中職院校培養(yǎng)出來的人才，創(chuàng)新精神是他們成長最重要的動力，所以，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神對于他們的成長而言非常重要。

3.具備專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)。從事任何一門職業(yè)，進入任何一個領域，對于中職人才學生來說，都是需要自身具備專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)，而職業(yè)素養(yǎng)對于學生來說也是需要在學習中培養(yǎng)的。當今社會競爭激烈，學生的知識儲備，實踐能力都是其自身參與社會競爭的重要籌碼，相比較而言，職業(yè)素養(yǎng)往往在很多情況下被人忽視，但事實上，職業(yè)素養(yǎng)對于一個人在工作中的能力發(fā)揮和職業(yè)成長都有著重要影響。

當今社會中，對于中職人才的職業(yè)素養(yǎng)的要求比較高，中職院校的學生在學習專業(yè)知識的同時，還要注重做到自身職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，提升自身的素養(yǎng)培養(yǎng)能力，全面提高自身的素質，讓自己在學習中掌握更加豐富的知識。專業(yè)的職業(yè)素養(yǎng)也能夠幫助學生在自身的職業(yè)生涯規(guī)劃中掌握主動，更好地適應職場中的種種問題，處理好職場關系的同時，為職場工作打下堅實的基礎。

二、中職英語教學改革與實踐的探究

在中職英語教學工作的開展中，教學的改革和教學實踐的開展需要從多方面入手。當前，社會對于中職人才的要求不斷提高，作為中職院校，如何從對人才的教學中培養(yǎng)人才的各種能力顯得非常重要。中職教學中，英語教學是一個非常重要的學科，如何做好英語教學工作，對于學生和教師而言都是一個重點關注的問題。社會經(jīng)濟的發(fā)展推動英語教學的變革，在當今社會中，英語的適用范圍越來越廣泛，英語教學的內(nèi)容也在不斷的創(chuàng)新和拓展。中職英語教學工作的開展過程中，如何做好教學的改革和實踐，是需要很多教師主動探究的內(nèi)容。

1.當前中職英語教學中存在的問題。當前，中職英語教學工作的開展中，隨著教學改革的不斷推進，中職英語也在不斷推進改革，實現(xiàn)了對英語教學的全面推進，但是，具體來看，當前的中職英語教學工作的開展中還存在著很多問題和不足，對于提升學生的學習能力和知識掌握能力有著重要影響。

首先，中職英語教學中缺乏對學生的實踐應用能力的培養(yǎng)。當前在很多中職院校中，英語教學工作的開展缺乏教學實踐的情況比較突出。作為教師，在進行英語教學設計的過程中，往往認為英語教學與實踐的掛鉤不是很明顯，英語雖然更多的是理論教學，但是如何提升理論教學的有效性，讓學生能夠在學習的過程中理解更多的知識，在職場上將自己的知識良好的運用，對于教師和學生來說，這都是一個重要的課題。但是，在當前的英語教學工作中，很多教師存在著不重視實踐教學的情況，自身的教學理念比較滯后。此外，英語教學缺乏實踐的情況的存在，也表現(xiàn)在學生參與英語教學實踐的機會比較少，這種情況在很多中職院校的英語教學中都比較常見，這種情況在很大程度上制約了中職英語教學工作的順利發(fā)展。

其次，在中職英語教學中，英語課程的教育與學生職業(yè)發(fā)展方面的教學結合不夠明顯。對于學生來說，他們在中職院校接受教學，需要做到的不僅僅是學習專業(yè)的英語知識，更重要的是，通過學習能夠對自身的職業(yè)生涯有所規(guī)劃，將學習與職業(yè)發(fā)展聯(lián)系起來，這對于學生而言是非常重要的。但是，在當前的職業(yè)教育開展的過程中，很多職業(yè)院校還沒有完全實現(xiàn)對學生的職業(yè)生涯規(guī)劃的教育，特別是針對英語教學，英語教學本身對學生的影響比較大，學生在學習的過程中所體會到的內(nèi)容和知識比較復雜，對于學生職業(yè)生涯的影響也比較大。因此，如何做好對學生全面的職業(yè)培養(yǎng)和職業(yè)引導，也是當前中職英語教學工作開展中需要關注的重點問題。

最后，在當前中職院校的英語教學中，學生的創(chuàng)新力和教師的教學創(chuàng)新能力依然存在著不足。創(chuàng)新是社會發(fā)展的重要推動力量，如何做好創(chuàng)新，不僅僅是基層教師的責任，更是整個社會的責任。對于教師來說，創(chuàng)新是他們教育教學工作開展的動力；而對于學生來說，創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，更是他們適應社會發(fā)展，不斷努力前進的重要資本。在中職院校中，學生學習的知識和內(nèi)容對于學生創(chuàng)新力的培養(yǎng)和發(fā)揮還存在著一定的不足，學生學到的英語知識比較傾向于理論化，在具體的實踐中，學生的創(chuàng)新機會比較少。作為教師，針對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方面，相關的創(chuàng)新實踐欠缺，教師教學探討中，對于知識的把握和分析缺乏一定的深入研究，這就在一定程度上導致了教師教學工作的開展中面臨著復雜的問題，影響到教學工作的順利發(fā)展。

2.未來中職英語教學工作的改革和發(fā)展路徑分析。當前，中職教學中培養(yǎng)的人才已經(jīng)成為社會發(fā)展的重要力量，未來，如何在中職英語教學方面培養(yǎng)更多更加符合教學發(fā)展的人才，是當前很多中職院校發(fā)展中，教師教學工作開展最重要的內(nèi)容。隨著社會的不斷發(fā)展，中職英語教學也面臨著一些教學瓶頸和問題，做好中職英語教學工作，對于教師而言不僅僅是自身的責任，也是在當今社會的不斷競爭中教師面臨的挑戰(zhàn)。通過對當前中職英語教學工作的開展情況進行分析可以看出，中職英語教學工作的順利開展還面臨著很多問題，可以從以下幾個方面入手進行解決。

首先，要在教學中為學生創(chuàng)造更多的實踐機會。中職英語教學對于學生的培養(yǎng)路徑就是直接引導學生就業(yè)，而中職階段的學生年齡一般比較小，他們在在遇到社會就業(yè)方面面臨著一定的壓力。因此，通過實踐來培養(yǎng)學生的學習能力是提升學生學習技能的重要途徑。未來在實踐方面，學校教師可以針對性的為學生創(chuàng)造更多的實踐機會。例如，教師可以針對當前中職英語教學工作的內(nèi)容，針對性的為學生聯(lián)系相關企業(yè)，主動為學生創(chuàng)造實習實踐的機會，并且針對企業(yè)中實習的內(nèi)容，針對性的設計教學內(nèi)容的安排，讓學生真正的在學習中將知識內(nèi)容和實踐的過程相結合。這樣，學生學到的理論知識和實踐知識就有了比較充分的結合，對于學生而言，這種結合的方式更加具有引導性，能夠更好地引導學生適應具體的工作實踐。

其次，中職英語教學應該將知識教學和未來職業(yè)規(guī)劃教學相結合，這是對學生職業(yè)發(fā)展路徑的打造和引導。從這個角度來講，教師要充分重視對學生職業(yè)生涯規(guī)劃的培養(yǎng)，根據(jù)英語教學這一學科的特點，可以將職業(yè)生涯規(guī)劃的內(nèi)容和具體的學科教學知識相結合，全面提升英語學科教學的質量，提高學生的學習能力，從多元化的角度為學生做好職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)發(fā)展教育。此外，教師還可以通過各種方式來對學生開展職業(yè)規(guī)劃的教學，例如，可以通過定期舉辦的招聘會，帶領學生參與到招聘會中去了解當前的就業(yè)形勢，給學生布置任務對就業(yè)情況和就業(yè)未來發(fā)展進行調研等等。通過這種引導學生進行實際的就業(yè)發(fā)展調查，能夠幫助更多的學生了解到自己所學學科的發(fā)展情況，讓學生能夠切實了解自己的職業(yè)生涯發(fā)展情況，只有通過切實的實踐，才能夠引導學生更好地關注自身的學習和未來的職業(yè)發(fā)展。教師也能夠從中了解到學生對于職業(yè)生涯發(fā)展的一些困惑，更有利于教師去引導學生幫助學生，提升職業(yè)生涯教學引導水平。

最后，在中職英語教學工作的開展中，教師還要注重培養(yǎng)學生在學習中的創(chuàng)新精神。當前，學生的職業(yè)生涯發(fā)展面臨著多種難題和不足，很多學生在學習的過程中習慣了因循守舊，對于理論知識的學習過程過于死板，沒有做到自我創(chuàng)新，同時，教師在教學中對于學生創(chuàng)新的引導作用發(fā)揮也比較弱。因此，在這樣的情況下，無論是教師還是學生，都要將教育教學的創(chuàng)新作為中職英語教學中的一個重要環(huán)節(jié)。從教師的角度來講，要對教學的內(nèi)容進行創(chuàng)新，課本的知識有限，學生學到的只是死板的知識，教師要通過讓學生活學活用將知識變活，這就給學生創(chuàng)造了學習中創(chuàng)新的機會，能夠更好地提升學生對于知識創(chuàng)新的掌握能力。同時，教師還要通過各種教學手段來提升學生的創(chuàng)新意識，英語教學可以更加廣泛的使用，教師可以通過自己的創(chuàng)新教學方式來引導學生主動參與到教師的創(chuàng)新教學內(nèi)容中來，這樣，學生自身的創(chuàng)新意識也會被相應的發(fā)掘起來。創(chuàng)新是一種能力，但這種能力的驅使需要的是一種氛圍，作為教師，應該注重營造這樣一種創(chuàng)新的氛圍，給學生創(chuàng)造一種創(chuàng)新的意識培養(yǎng)路徑，讓學生能夠主動參與創(chuàng)新，努力做到創(chuàng)新。

三、結束語

中職英語教學對于人才的培養(yǎng)要注重利用好實踐這一路徑，利用實踐不僅可以提高學生對知識的掌握能力，更重要的是能夠激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，同時幫助學生在實踐中了解到更多更加充分的職業(yè)生涯發(fā)展內(nèi)容，對學生的進步和發(fā)展有重要的積極意義。

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