打造風(fēng)清氣正的教育生態(tài)
——新形勢(shì)下師德師風(fēng)建設(shè)的思考

雷常元

打造風(fēng)清氣正的教育生態(tài)
——新形勢(shì)下師德師風(fēng)建設(shè)的思考

雷常元

教育大計(jì)，教師為本；教師素質(zhì)，師德為先。新時(shí)期，受各種不良風(fēng)氣的影響，教師的師德師風(fēng)或多或少呈現(xiàn)滑坡趨勢(shì)：燃燒自己照亮別人的紅燭精神有所弱化，有的教師不甘清貧，不愿在邊遠(yuǎn)學(xué)校安心執(zhí)教；有的教師心生倦怠，上課照本宣科，“做一天和尚，撞一天鐘”；有的教師心浮氣躁，追名逐利，換崗跳槽；有的教師理想迷失，對(duì)學(xué)生缺少仁愛之心，隨意體罰學(xué)生；有的教師甚至頂風(fēng)違紀(jì)，暗示家長(zhǎng)送禮，違規(guī)家教家養(yǎng)……

我們漢壽縣也不例外，在師德師風(fēng)方面不同程度地存在一些問題。對(duì)此，近年來，教育局黨委高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，通過不斷宣傳、教育、整治，全縣師德師風(fēng)有了明顯好轉(zhuǎn)，先進(jìn)典型不斷涌現(xiàn)。2014年縣一中教師馬云獲得常德市首屆翦伯贊教育突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)；2015年，縣一中張薇老師，將身患重病的孩子帶入課堂，一邊照看生病的孩子，一邊敬業(yè)工作，事后又將為兒子治病的剩余善款悉數(shù)捐出，被評(píng)為常德市十佳道德模范。盡管如此，違反師德師風(fēng)問題依然時(shí)有發(fā)生，這些問題嚴(yán)重影響了教育的形象，制約了教育的發(fā)展?？h教育局黨委充分認(rèn)識(shí)到：在踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的時(shí)代背景下，師德師風(fēng)建設(shè)更需要響鼓重錘。為全面落實(shí)從嚴(yán)治教，大力弘揚(yáng)高尚師德，我們將2016年定為“師德師風(fēng)教育整頓活動(dòng)年”，倡導(dǎo)創(chuàng)“四風(fēng)”校園（敬業(yè)守責(zé)之風(fēng)、學(xué)習(xí)研討之風(fēng)、務(wù)實(shí)清廉之風(fēng)、立品修德之風(fēng)），做“四有”（有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛之心）好老師，努力營(yíng)造風(fēng)清氣正的教書育人環(huán)境。在具體實(shí)施過程中，我們重點(diǎn)做到五個(gè)結(jié)合。

一、正面教育與嚴(yán)肅整治相結(jié)合

師德師風(fēng)建設(shè)是教師隊(duì)伍思想政治工作的核心，是一項(xiàng)做人靈魂深處的工作，是需要長(zhǎng)期的感化與引導(dǎo)的。為此，我局將2016年定為“漢壽縣師德師風(fēng)建設(shè)年”，把3月份定為主題教育集中月，要求各校積極組織開始專題教育活動(dòng)，倡導(dǎo)各校創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，結(jié)合“兩學(xué)一做”，采取集中學(xué)、小組學(xué)、自主學(xué)、集中學(xué)、“微學(xué)習(xí)”等方式，組織教師扎實(shí)開展學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列講話、法律法規(guī)、黨紀(jì)條規(guī)和師德規(guī)范的學(xué)習(xí)活動(dòng)。縣教師培訓(xùn)中心結(jié)合教師培訓(xùn)把教師愛崗敬業(yè)和師德師風(fēng)教育納入了教師培訓(xùn)必修課程。4月中旬，縣教育局還組織全縣中小學(xué)教師按校分批次在縣一中龍池講堂進(jìn)行集中培訓(xùn)，培訓(xùn)后各參訓(xùn)教師要認(rèn)真撰寫培訓(xùn)心得，各學(xué)校初評(píng)后于4月底將優(yōu)秀培訓(xùn)心得上交到了縣教師培訓(xùn)中心。正面教育的同時(shí)，開展脫崗“吃空餉”、補(bǔ)課“亂收費(fèi)”、借名“謀私利”、怠教“慵懶散”、頂風(fēng)“違禁令”五項(xiàng)專項(xiàng)整治，黨政齊抓共管，發(fā)現(xiàn)一起，整治一起，通報(bào)一起。在正面教育的前提下，對(duì)于違反五項(xiàng)專項(xiàng)整治師德方面的問題，絕不手軟。

二、嚴(yán)格要求與率先垂范相結(jié)合

正人必先正己。一所學(xué)校要形成良好風(fēng)氣，校長(zhǎng)必須先做好表率；對(duì)于行政主管部門而言，在師德師風(fēng)建設(shè)過程中，必須把自己推向“舞臺(tái)中央”，發(fā)揮主管部門的帶頭作用。每一位校長(zhǎng)、機(jī)關(guān)干部都要有高遠(yuǎn)的事業(yè)追求、高尚的職業(yè)操守、高潔的行為習(xí)慣，要成為一個(gè)有職業(yè)敬畏感、使命感、成就感的領(lǐng)導(dǎo)者，成為一個(gè)在是非面前站得住立場(chǎng)、在繁雜面前守得住清凈、在名利面前經(jīng)得住誘惑、在事業(yè)面前拼得了性命的引導(dǎo)人，成為一個(gè)把簡(jiǎn)約、廉潔、勤勉當(dāng)成習(xí)慣的領(lǐng)路人。要求學(xué)校圍繞“師德師風(fēng)建設(shè)”主題，組織開展學(xué)?！耙话咽帧睂ｎ}講座活動(dòng)，為全體教師上一堂高質(zhì)量的師德師風(fēng)專題講座課。為確保學(xué)習(xí)教育取得實(shí)效，縣教育局還組織了師德師風(fēng)法規(guī)考試和“以案說紀(jì)”活動(dòng)。同時(shí)，縣教育局出臺(tái)了“漢壽縣中小學(xué)教師十不準(zhǔn)”。

三、經(jīng)常性教育與定期反思相結(jié)合

師德師風(fēng)需要經(jīng)常抓、抓經(jīng)常，只有毫不松懈，才能防微杜漸。我們根據(jù)上級(jí)下達(dá)的專項(xiàng)整治文件或者已經(jīng)發(fā)現(xiàn)的問題，有針對(duì)性、有重點(diǎn)的定期或不定期的進(jìn)行反思整改，懲前毖后，不定期“回頭看”，時(shí)不時(shí)“回馬槍”，打破少數(shù)教師的“避風(fēng)”心態(tài)、僥幸心理，防止“破窗效應(yīng)”。讓教師始終相信中央正風(fēng)肅紀(jì)是常態(tài)工作，“打虎拍蠅”不僅劍指每一處角落，而且堅(jiān)持久久為功，千萬莫伸手，伸手必被捉。各學(xué)校還根據(jù)本校實(shí)際情況建立民主評(píng)議和點(diǎn)評(píng)制度，一方面學(xué)校對(duì)教師開展民主評(píng)議，采取領(lǐng)導(dǎo)評(píng)、同事評(píng)、學(xué)生評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等方式對(duì)教師師德師風(fēng)等方面的情況進(jìn)行全面綜合評(píng)價(jià)；另一方面，學(xué)校邀請(qǐng)教育局管片領(lǐng)導(dǎo)和聯(lián)點(diǎn)股室負(fù)責(zé)人參加師德師風(fēng)民主評(píng)議會(huì)，對(duì)教師的師德情況進(jìn)行個(gè)別和總體點(diǎn)評(píng)。

四、自我約束與社會(huì)監(jiān)督相結(jié)合

不侮辱、歧視、體罰和變相體罰學(xué)生，不向?qū)W生亂收費(fèi)，不強(qiáng)制、誘導(dǎo)學(xué)生購(gòu)買教輔資料，不私自辦班補(bǔ)課、家教家養(yǎng)……這些都是教師良好師德的體現(xiàn)，教師作為社會(huì)人，理應(yīng)接受社會(huì)各界的監(jiān)督，學(xué)校充分利用各種媒介進(jìn)行宣傳，營(yíng)造公開的師德監(jiān)督氛圍，要求學(xué)校設(shè)立舉報(bào)箱，公布學(xué)校和教育局接受社會(huì)監(jiān)督舉報(bào)電話，投訴一起，調(diào)查一起。為確保學(xué)校師德工作和教師師德表現(xiàn)的完整性，要求各校必須為每位教師建立師德師風(fēng)個(gè)人檔案，詳細(xì)記載教師師德考評(píng)成績(jī)和教師違反師德事實(shí)，師德考評(píng)成績(jī)直接作為教師年度考核、職稱評(píng)聘、評(píng)先評(píng)優(yōu)、績(jī)效工資發(fā)放的重要依據(jù)，全縣各學(xué)校建立了師德師風(fēng)處理報(bào)告制度，對(duì)于發(fā)現(xiàn)的師德師風(fēng)問題初步處理，同時(shí)，各學(xué)?；蚋鞫綄W(xué)責(zé)任區(qū)對(duì)于發(fā)現(xiàn)的師德師風(fēng)問題也及時(shí)上報(bào)縣教育局進(jìn)行調(diào)查處理，讓教師行為時(shí)時(shí)受到制度的約束，處處得到群眾的監(jiān)督，確保師德師風(fēng)建設(shè)不存在死角，不走過場(chǎng)。

五、樹立優(yōu)秀典型與懲處違紀(jì)典型相結(jié)合

榜樣示范，是一種教育，更是一種感化；反面典型，是一種警示，更是一種震懾。為此，2015年，我們?cè)谌h范圍內(nèi)評(píng)選了10位“最可愛鄉(xiāng)村教師”和一批優(yōu)秀教師。為弘揚(yáng)先進(jìn)教師高尚品格，我們還為10位“最可愛鄉(xiāng)村教師”精心制作了典型推介展演視頻，在縣電視臺(tái)、教育信息網(wǎng)等本土視頻展播平臺(tái)相繼播出，通過各種途徑傳遞正能量，取得了良好的示范引領(lǐng)效果。對(duì)于頂風(fēng)違紀(jì)的教師，縣教育局通過采取誡勉談話、警示教育、調(diào)離現(xiàn)任崗位、扣除浮動(dòng)績(jī)效工資、校長(zhǎng)一對(duì)一幫扶等措施正師德、肅風(fēng)紀(jì)。3月25日，查處并通報(bào)兩起在專項(xiàng)整治中的違紀(jì)教師，我們堅(jiān)持對(duì)于律己松懈、操守不嚴(yán)的行為，從嚴(yán)處理，絕不姑息。今年，在師德師風(fēng)建設(shè)年中，縣教育局繼續(xù)開展了評(píng)選“師德先進(jìn)個(gè)人”和“師德標(biāo)兵”等專項(xiàng)活動(dòng)，樹立一批信念堅(jiān)定、師德高尚、關(guān)愛學(xué)生、廉潔從教、業(yè)務(wù)精湛、尊老愛幼的優(yōu)秀教師典型，進(jìn)一步營(yíng)造良好的師德師風(fēng)建設(shè)氛圍，加速推動(dòng)師德師風(fēng)建設(shè)。

師德師風(fēng)建設(shè)水平，是教師隊(duì)伍建設(shè)的重要內(nèi)容，決定著育人的方向與水平；師德師風(fēng)建設(shè)是個(gè)永恒的主題，可以說永遠(yuǎn)在路上。只有打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的教師隊(duì)伍，才能構(gòu)建綠色、自然、和諧的教育生態(tài)。

（作者系漢壽縣教育局局長(zhǎng)）