基于創(chuàng)新平臺為載體高職電子類專業(yè)實踐教學(xué)改革

燕 莎（西安理工大學(xué)高等技術(shù)學(xué)院，陜西西安，710082）

基于創(chuàng)新平臺為載體高職電子類專業(yè)實踐教學(xué)改革

燕 莎
（西安理工大學(xué)高等技術(shù)學(xué)院，陜西西安，710082）

針對未來電子系統(tǒng)的發(fā)展趨勢，提出了基于自主研發(fā)MCU+模數(shù)混合應(yīng)用電路的硬件創(chuàng)新平臺為載體的電子類專業(yè)實踐教學(xué)新模式，通過讓學(xué)生人手一套硬件創(chuàng)新平臺，教師可以根據(jù)時間靈活的準(zhǔn)備實踐教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計創(chuàng)新性的實踐教學(xué)項目，學(xué)生可以將實踐場所從實訓(xùn)室擴(kuò)展到任何安全的場所，即可以解決實訓(xùn)場地問題，又可以把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高了電子類專業(yè)實踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，具有一定的推廣價值。

創(chuàng)新平臺；實踐教學(xué)；教學(xué)改革；主動權(quán)

隨著電子技術(shù)的不斷發(fā)展，電子系統(tǒng)設(shè)計平臺也從電路板級——芯片級——嵌入式系統(tǒng)級，發(fā)生了翻天覆地的變化。平臺的變化，給電子系統(tǒng)設(shè)計帶來了一場深刻的“革命”，推動了高職電子類專業(yè)在培養(yǎng)“技能型專門人才”方法上的改革。

電子類專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括實驗、綜合實踐等。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)在高職電子類專業(yè)建設(shè)和人才培養(yǎng)中占有重要的地位，為了適應(yīng)電子系統(tǒng)發(fā)展對相關(guān)人才培養(yǎng)的要求，必須要對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行改革，以滿足社會對電子類技能型專門人才的需求。因此，從2010年開始，課題組從電子類專業(yè)的典型課程“模擬電子技術(shù)”、“數(shù)字電子技術(shù)”、“單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)”的實踐環(huán)節(jié)入手，以自主研發(fā)MCU+模數(shù)混合應(yīng)用電路的硬件創(chuàng)新平臺為載體，進(jìn)行了電子類專業(yè)實踐教學(xué)改革探索和實踐，有效提高了電子類專業(yè)實踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，取得了很好的教學(xué)效果。

1 創(chuàng)新平臺內(nèi)容設(shè)計

“模擬電子技術(shù)”、“數(shù)字電子技術(shù)”、“單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)”課程是電子類專業(yè)特別重要的課程，是關(guān)聯(lián)性強(qiáng)、實踐性強(qiáng)、面向?qū)嶋H應(yīng)用的課程，在整個專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中是從基本技能到綜合實踐能力提升的重要單元。因此我們把這三門課程對應(yīng)的實驗、綜合實踐等內(nèi)容根據(jù)多年教學(xué)經(jīng)驗進(jìn)行整合，自主研發(fā)了MCU+模數(shù)混合應(yīng)用電路的硬件創(chuàng)新平臺。

本創(chuàng)新平臺設(shè)計三門課程的實驗內(nèi)容如表1所示。

表1 三門課程的實驗內(nèi)容

本創(chuàng)新平臺設(shè)計的基于三門課程的綜合實踐內(nèi)容如表2所示。

創(chuàng)新平臺的設(shè)計和布局，即考慮了課程典型實驗內(nèi)容，又考慮了課程的綜合應(yīng)用，從系統(tǒng)級的角度進(jìn)行設(shè)計。平臺上所用的到的所有器件除電源、地線、單片機(jī)的最小系統(tǒng)外，其余應(yīng)用引腳都是獨立的且用排針引出，可用杜邦線連接到創(chuàng)新平臺上任意地方，方便器件組合成不同的應(yīng)用電路，教師可以根據(jù)時間靈活的準(zhǔn)備實踐教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計創(chuàng)新性的實踐教學(xué)項目。

2 教學(xué)的組織和實施

“模擬電子技術(shù)”、“數(shù)字電子技術(shù)”、“單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)”本身具有十分突出的關(guān)聯(lián)性、實踐性，我們通過借給每位學(xué)生一套創(chuàng)新平臺，學(xué)生可以將實踐場所從實訓(xùn)室擴(kuò)展到任何安全的場所，學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)的課程時，有很好的自由度。把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高了電子類專業(yè)實踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

在教學(xué)的主要過程中，我們從“以教師的被動教學(xué)為中心”，轉(zhuǎn)向“以學(xué)生主動動手，主動思考為中心”的新的教學(xué)思路和教學(xué)方法，把抽象的理論知識通過先動手實踐，后了解實踐所涉及的理論，循序漸進(jìn)，由易到難，使學(xué)生對每堂課都充滿興趣，產(chǎn)生好奇心，自愿參與到學(xué)習(xí)中，學(xué)生在整個教學(xué)過程中大大加深了抽象內(nèi)容的理解程度，同時動手能力，主動思考能力顯著提高。

基于自主研發(fā)的創(chuàng)新平臺，教學(xué)團(tuán)隊教師熟知創(chuàng)新平臺上的每個功能器件，故可以根據(jù)時間靈活的準(zhǔn)備實踐教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計創(chuàng)新性的實踐教學(xué)項目。三門課程所涉及的實驗電路、控制程序由學(xué)生自己獨立搭接、編寫完成，學(xué)生通過獨立完成相應(yīng)的實驗內(nèi)容，扎實掌握電子類專業(yè)的基本技能。電子類專業(yè)綜合實踐能力的提高則要通過綜合實踐項目來實現(xiàn)。綜合實踐項目要通過課題小組成員共同協(xié)商完成前期方案的論證、系統(tǒng)設(shè)計，軟硬件開發(fā)，調(diào)試、設(shè)計報告等，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性和探索能力。在綜合實踐教學(xué)過程中，老師只負(fù)責(zé)引導(dǎo)學(xué)生綜合運用所學(xué)過的知識，自學(xué)沒接觸過的新知識。通過綜合實踐，可提高學(xué)生的分析、解決實際問題的能力，團(tuán)隊協(xié)作能力、自學(xué)能力、較高的工程素質(zhì)能力等綜合實踐能力。

3 改革的效果

通過我校2屆電子信息專業(yè)實踐教學(xué)改革實際效果來看，基于創(chuàng)新平臺為載體高職電子類專業(yè)實踐教學(xué)改革，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生有充分實踐的機(jī)會。學(xué)生可以將實踐場所從實訓(xùn)室擴(kuò)展到任何安全的場所，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)的課程時，有很好的自由度，充分的發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。創(chuàng)新平臺由我院電子信息教學(xué)團(tuán)隊自主研發(fā)，教學(xué)團(tuán)隊教師熟知創(chuàng)新平臺上的每個功能器件，故可以根據(jù)時間靈活的準(zhǔn)備實踐教學(xué)內(nèi)容和設(shè)計創(chuàng)新性的實踐教學(xué)項目。經(jīng)過實踐教學(xué)改革后，我院學(xué)生參加各種電子競賽取得了很好的成績，畢業(yè)生也得到了用人單位的好評，切實有效的提高了電子類專業(yè)實踐教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量。

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Practice Teaching Revolution of Higher Vocational Education Based on Creation

Yan Sha
（Xi'an University of Technology，Xi'an，710082，China）

Aiming at trending of electronic system in the future， we claim a practice teaching revolution of higher vocational education based on creation platform of MCU+.By a creative platform given to each student，teachers are able to flexibly prepare and design creative practice teaching.Students are able to expand their laboratory to any safe places.Therefore， the problem of practice place would be solved， and their initiative are encouraged and interests are inspired.Teaching quality are increased and so it has somewhat promotional values.

Creative Platform；Practice Teaching；Teaching Revolution；Initiative

表2 綜合實踐內(nèi)容

西安理工大學(xué)高等技術(shù)學(xué)院2015年院級教學(xué)研究項目【Y201508】

燕莎（1975-），女， 陜西西安人， 西安理工大學(xué)高等技術(shù)學(xué)院講師， 碩士，電子教研室主任，電子信息技術(shù)教學(xué)團(tuán)隊負(fù)責(zé)人，主要從事電子信息方面的教學(xué)和研究。